Många skolor ifrågasätter kriterierna för att bli ett nyckeluniversitet

Många skolor vill veta hur man blir ett nationellt nyckeluniversitet, sa biträdande minister Hoang Minh Son att det inte finns några specifika standarder, men många faktorer beaktas.

Listan och kriterierna för nationella nyckeluniversitet är frågor av intresse för deltagarna vid diskussionen för att samla in åsikter om utkastet till plan för nätverket av högre utbildnings- och pedagogiska institutioner för perioden 2021–2023, med en vision till 2050, organiserad av utbildningsministeriet på morgonen den 7 december.

Enligt utkastet kommer hela landet år 2030 att ha cirka 250 högre utbildningsinstitutioner , inklusive 30 nationella nyckelskolor (5 nationella universitet, 5 regionala universitet, 18–20 viktiga industriskolor).

Docent Tran Thi My Dieu, rektor vid Van Lang University, ifrågasatte de specifika kriterierna för att skolor ska kunna bli regionala universitet och viktiga industriuniversitet. Hon sa att ministeriet i utkastet nämnde kriterier som studentantal, föreläsare, antal professorer och område men inte specifikt. Dessutom skulle ministeriets lista över viktiga skolor kunna omintetgöra skolornas ansträngningar.

"Vi satte upp som mål att planera skola A för att bli ett regionalt universitet. Antar denna skola själv att den inte behöver göra något annat? Om andra skolor också strävar efter och uppnår dessa standarder, varför inte välja dem?", tog Ms. Dieu upp frågan.

Docent Dr. Diep Thanh Tung, vicerektor vid Tra Vinh -universitetet, föreslog att man skulle lägga till ett regionalt universitet i Mekongdeltat i planeringen för att skapa balans med andra regioner. Han förklarade att regionen i utkastet bara har ett regionalt universitet, Can Tho-universitetet, vilket inte motsvarar storleken, arbetskraften och antalet studenter.

Representanter för Can Tho University of Medicine and Pharmacy och Dong Thap University föreslog också att deras skolor skulle sätta upp på listan över nyckelskolor.

Docent Tran Thi My Dieu ställde en fråga vid diskussionen på morgonen den 7 december. Foto: Le Nguyen

Som svar sa biträdande minister Hoang Minh Son att det inte finns några specifika standarder för att avgöra vilka universitet som är nationella, regionala och branschfokuserade. Baserat på kriterier för kvantitet, skala, regional fördelning och många andra faktorer kommer de bästa och mest potentiella skolorna att väljas ut för planering.

Han gav ett exempel på att när man väljer ett regionalt universitet måste regionala och geopolitiska faktorer beaktas, men när man väljer ett universitet med en nyckelbransch är den viktigaste faktorn vilket universitet som har den starkaste kapaciteten och potentialen inom det området eller den branschen.

"Om vi ​​sätter standarder och sedan erkänner den som uppfyller dem, så är det inte planering", sa Son.

För några dagar sedan, vid en liknande konferens i Hanoi, sade Son att statens investeringsresurser är begränsade. Det finns skolor med mycket goda resultat, men det är nödvändigt att överväga om de är nyckelområden som staten måste investera i. Principen för urval är nyckelområden och sektorer, att noggrant följa partiets resolutioner, prioritera pedagogiska skolor, medicinska skolor, naturvetenskapliga och tekniska skolor, juristutbildningar etc.

Biträdande ministern betonade dock att det inte bara är skolor på nyckellistan som kommer att få investeringar. De 30 nationella nyckelskolorna är skolor som får koncentrerade investeringar på nationell nivå. De återstående ministerierna, avdelningarna och lokaliteterna har fortfarande sina egna investerings- och utvecklingsplaner för skolorna.

Enligt Son är planeringen av nätverket av högre utbildnings- och pedagogiska anläggningar ett svårt problem. Planeringen baseras på det befintliga systemet, vilket säkerställer minsta möjliga störning men ger högsta möjliga effektivitet.

”Den slutliga lösningen av denna planering kan bara kallas optimal, inte den bästa, och kan inte uppfylla alla berörda parters mål och förväntningar”, sa biträdande ministern.

Biträdande minister Hoang Minh Son talar vid seminariet den 7 december. Foto: Le Nguyen

Vietnam planerade sitt universitetsnätverk 2013. Några mål för 2020 är att ha 460 högre utbildningsinstitutioner (224 universitet, 236 högskolor) med 2,2 miljoner studenter. Dessutom finns en utbildningsinstitution bland de 200 bästa i världen, cirka 3 % av det totala antalet studenter är utlänningar.

För närvarande har landet cirka 650 högre utbildningsinstitutioner (inklusive 244 universitet, resten är högskolor) med 2,1 miljoner studenter. Av dessa är fyra skolor bland de 1 000 bästa på de två prestigefyllda världsuniversitetsrankningarna, THE och QS, där den högsta rankningen är 514. Antalet internationella studenter i Vietnam är cirka 45 000, vilket motsvarar mer än 2 % av det totala antalet studenter.

Målet för universitetsnätverkets planering fram till 2030, med en vision fram till 2050, är ​​att befästa och utveckla Vietnams högre utbildningssystem på ett synkront, modernt och sammanhängande sätt, och skapa ett öppet, rättvist och högkvalitativt system med rimlig skala och struktur. På lång sikt kommer denna planering att bidra till att Vietnam rankas bland länderna med avancerade högre utbildningssystem i regionen.

Le Nguyen

Källänk: https://vnexpress.net/nhieu-truong-thac-mac-tieu-chuan-tro-thanh-dai-hoc-trong-diem-4686068.html