Politbyrån utfärdade en resolution om genombrott inom utbildningsutveckling.
Generalsekreterare To Lam undertecknade och utfärdade politbyråns resolution nr 71-NQ/TW om genombrott inom utbildningsutveckling .
Resolutionen anger tydligt sex vägledande synpunkter; specifika mål till 2030, 2035, vision till 2045; åtta uppgifter och lösningar.
Mer specifikt är målet att senast 2030 utöka rättvis tillgång till och förbättra kvaliteten på förskoleutbildning och allmän utbildning för att nå avancerade nivåer i den asiatiska regionen. Bygga ett nätverk av grundskolor för att möta lärandebehoven hos elever i alla ämnen och regioner; se till att minst 80 % av de allmänna skolorna uppfyller nationella standarder.
Fullständig universell förskoleutbildning för barn i åldrarna 3 till 5 år och obligatorisk utbildning efter gymnasiet; minst 85 % av personer i rätt ålder slutför gymnasiet eller motsvarande, och ingen provins eller stad uppnår mindre än 60 %. Uppnå initiala resultat i att förbättra den tekniska kapaciteten, artificiell intelligens och engelskkunskaper på gymnasienivå.
Utbildningsindexet bidrar till det mänskliga utvecklingsindexet (HDI) på över 0,8, medan indexet för ojämlikhet i utbildning faller under 10 %.
Bygga upp och utbilda mänskliga resurser, särskilt högkvalitativa mänskliga resurser, för att möta Vietnams behov i utvecklingsfasen av modern industri och hög genomsnittsinkomst. Nätverket av högre utbildning och yrkesutbildning är lämpligt arrangerat och investerat i uppgradering; strävan är att 100 % av högskoleutbildningen och minst 80 % av yrkesutbildningen ska uppfylla nationella standarder, och 20 % av anläggningarna ska investeras i moderna, likvärdiga med utvecklade länder i Asien.
Andelen personer i åldersgruppen som studerar på eftergymnasial nivå når 50 %. Andelen arbetstagare med högskole- eller universitetsexamen eller högre når 24 %. Andelen personer som studerar grundvetenskap , teknik och teknologi når minst 35 %, inklusive minst 6 000 doktorander och 20 000 personer som studerar i talangprogram. Humankapital- och forskningsindexet som bidrar till det globala innovationsindexet (GII) är i nivå med länder med övre medelinkomst.
Utveckla högre utbildningsinstitutioner till verkligt nationella och regionala centrum för forskning, innovation och entreprenörskap. Nätverket av högre utbildningsinstitutioner spelar en avgörande roll i regionernas och orternas innovationsekosystem och tillhandahåller högkvalitativa mänskliga resurser och talanger för att möta kraven inom viktiga industrier och områden; rekrytera minst 2 000 utmärkta föreläsare från utlandet.
Öka med i genomsnitt 12 % per år för antalet internationella vetenskapliga publikationer, intäkter från vetenskap, teknologi och innovation; 16 % per år för antalet patentregistreringar och patentskyddscertifikat. Sträva efter att minst 8 högre utbildningsinstitutioner ska vara bland de 200 bästa universiteten i Asien, och minst 1 högre utbildningsinstitution ska vara bland de 100 bästa universiteten i världen inom ett antal områden enligt prestigefyllda internationella rankningar.
Mål senast 2035: Utbildningssystemet fortsätter att moderniseras, med starka och stadiga framsteg vad gäller tillgång, jämlikhet och kvalitet. Fullständig gymnasieutbildning för alla och motsvarande; utbildningsindexet som bidrar till HDI når över 0,85; humankapital- och forskningsindexet som bidrar till GII-indexet ligger över genomsnittet för länder med övre medelinkomst. Sträva efter att minst två högre utbildningsinstitutioner ska vara bland de 100 bästa universiteten i världen inom ett antal områden enligt prestigefyllda internationella rankningar.
Vision till 2045: Vietnam har ett modernt, rättvist och högkvalitativt nationellt utbildningssystem, rankat bland de 20 bästa länderna i världen. Alla människor har möjlighet att lära sig under hela livet, förbättra sina kvalifikationer och färdigheter och utveckla sin personliga potential till fullo. Högkvalitativa mänskliga resurser, vetenskapliga och tekniska talanger blir drivkraften och den viktigaste konkurrensfördelen för landet och bidrar till att göra Vietnam till ett utvecklat höginkomstland. Sträva efter att minst 5 högre utbildningsinstitutioner ska vara bland de 100 bästa universiteten i världen inom ett antal områden enligt prestigefyllda internationella rankningar.
Uppgifterna och lösningarna som anges i resolution 71/NQ-TW inkluderar:
Öka medvetenheten, förnya tänkande och handling, fastställa stark politisk beslutsamhet för att göra genombrott inom utbildningsutveckling.
Starkt förnyande institutioner, skapa unika och enastående mekanismer och policyer för utbildningsutveckling.
Stärka en omfattande utbildning i moral, intelligens, fysisk styrka och estetik, och skapa ett värdesystem för det vietnamesiska folket i den nya eran.
Omfattande digital transformation, popularisering och stark tillämpning av digital teknik och artificiell intelligens inom utbildning.
Fokusera på att bygga ett lärarteam och standardiserade skollokaler, samt förbättra kvaliteten på förskolan och den allmänna utbildningen.
Reformera och modernisera yrkesutbildningen och skapa ett genombrott i utvecklingen av mänskliga resurser med hög yrkeskompetens.
Modernisera och förbättra universitetsutbildningen, skapa genombrott i utvecklingen av högkvalificerade mänskliga resurser och talanger, och leda forskning och innovation.
Främja djupt internationellt samarbete och integration inom utbildning.
Kandidater bekräftar universitetsantagning online
Från och med klockan 8:00 den 25 augusti kommer framgångsrika kandidater att börja bekräfta sin antagning online i utbildningsministeriets allmänna antagningssystem. Baserat på årets antagning har utbildningsministeriet beslutat att förlänga tidsfristen med 3 dagar och öppna systemet till klockan 17:00 den 2 september (istället för den ursprungliga 30 augusti) för att underlätta för kandidater och hantera eventuella tekniska problem som kan uppstå.
År 2025 kommer det totala antalet kandidater som är registrerade för provet att uppgå till 852 000, med 7,6 miljoner ansökningar för mer än 4 000 huvudämnen och utbildningsprogram vid mer än 400 universitet och högskolor över hela landet.
Antagningsreglerna tillåter kandidater att registrera sig för flera önskemål utan att behöva välja en metod eller kombination av antagningar; antagningsprogramvaran väljer automatiskt den metod eller kombination av antagningar som är mest fördelaktig för kandidaten.
Därför är det totala antalet faktiska antagningsönskemål som måste beaktas i systemet upp till över 50 miljoner (varje branschönskemål som beaktas enligt varje metod och antagningskombination betraktas som ett önskemål i systemet), en ökning med cirka två gånger jämfört med 2024.
Ministeriets och skolornas konsekventa policy är att överföra svåra och komplicerade uppgifter till sig själva och använda teknik för att lösa dem, vilket ger maximal bekvämlighet och rättvisa för kandidaterna. Från registreringsprocessen och betalning av avgifter till bekräftelse av antagning sker kandidaterna helt online.
För att möta de högre kraven från 2025 har det allmänna stödsystemet för registrering (inklusive det virtuella urvals- och filtreringssystemet) uppgraderats. Även om det var en initial överbelastning åtgärdades den snabbt och slutfördes bearbetningen, vilket gav skolorna data för tillkännagivande i god tid den 22 augusti.
Utbildningsministeriet ökade också tiden och antalet virtuella filtreringstider för skolor för att noggrant granska data och minimera fel. Samtidigt, efter att riktmärkesresultaten har tillkännagivits, kommer skolorna att fortsätta behöva 2 till 3 dagar för att granska, korrigera fel och komplettera listan över framgångsrika kandidater, meddela kandidater och uppdatera ministeriets system för att hjälpa kandidater att bekräfta sin antagning.
Utbildningsministeriet sade att med en enorm mängd data, tillsammans med olika antagningsmetoder och villkor för universitet och högskolor, är fel oundvikliga, även i mycket liten utsträckning.
Tack vare noggranna förberedelser och erfarenheter från tidigare år minskade dock det faktiska antalet fel avsevärt jämfört med 2024.
Efter att ha lyssnat på feedback om större fel vid ett antal högskolor har utbildningsministeriet snabbt gett anvisningar och vägledning, och hittills har de flesta felen åtgärdats i enlighet med föreskrifterna.
Angående detta innehåll delade även biträdande utbildningsminister Hoang Minh Son med pressen förra veckan.
Biträdande ministern kommenterade därför att årets antagningssäsong visar positiva tecken: höga riktmärkesresultat i vissa huvudämnen är inte ovanliga men återspeglar god differentiering, antalet absoluta poäng ökade kraftigt i block A0, vilket bevisar många studenters enastående förmågor, medan strategiska huvudämnen som artificiell intelligens, chipteknik och pedagogik lockade ett stort antal kandidater, i linje med den nationella inriktningen på personalresurser.
En av de viktiga förändringarna i antagningsförfarandet 2025 är att utbildningsministeriet kräver att skolorna omvandlar antagningsresultaten till samma nivå mellan antagningsmetoderna. Detta för att säkerställa att det slutliga riktmärket återspeglar samma nivå av ingående kompetens, oavsett om kandidater antas via gymnasieexamen, betygsutdrag eller kompetensbedömning.
I år används det "virtuella filtreringssystemet" i många omgångar för att säkerställa att varje kandidat blir utvald som bäst. Processen, som genomförs i flera omgångar, syftar till att gradvis föra hela systemet till en gemensam jämviktspunkt.
Fortsatta aktiviteter för att fira 80 år av tradition inom utbildningssektorn
På morgonen den 28 augusti ägde öppningsceremonin för den nationella utställningen om prestationer rum på National Exhibition Center (Hanoi) med temat "80 år av resan mot självständighet - frihet - lycka".
I utställningsområdet för de centrala ministerierna och filialerna väckte utbildningsministeriets utställningsmonter med temat "80 år av utbildning för nationell utveckling" många människors uppmärksamhet.
Med en yta på 396 m² är utställningsmontern designad i modern stil, med tillämpning av digital och interaktiv teknik, och återspeglar sanningsenligt och levande utvecklingsresan för Vietnams revolutionära utbildning genom 6 historiska steg: från rörelsen "Utrota okunnighet" (1945-1954), utbildningsreformer, till den nuvarande grundläggande och omfattande innovationen inom utbildning och yrkesutbildning.
Utställningen är ett tillfälle att hedra utbildningssektorns enastående prestationer och bekräfta utbildningens nyckelroll och historiska uppdrag i arbetet med nationellt uppbyggande, försvar och internationell integration. Samtidigt sprider den andan att "respektera lärare" och uppmuntrar generationer av elever att följa i sina föregångares fotspår och bidra till att bygga ett alltmer välmående, civiliserat och lyckligt land.
Utställningen öppnar från 28 augusti till 5 september 2025 på National Exhibition Center (Hanoi).
Den 29 augusti organiserade utbildningsministeriet tillsammans med Vietnams utbildningsfackförening ett program för att visa upp tacksamhet och bevara ursprung på den nationella utbildningsministeriets relikplats i byn Khuon Tru, kommunen Yen Nguyen, provinsen Tuyen Quang.
Detta meningsfulla evenemang syftar till att sammanfatta den 80-åriga traditionen av bildande, uppbyggnad och utveckling av utbildningsministeriet. Samtidigt utbildar det historiska traditioner och väcker stolthet och tacksamhet hos dagens generationer gentemot tidigare generationer av lärare, som har skrivit vackra historiska sidor, en solid grund för en ny resa, i en ny era med nya framgångar inom vietnamesisk utbildning.
Vid detta tillfälle överlämnade utbildningsministeriet, Vietnams fackförening för utbildning och Vietnams förlag för utbildning gåvor och stöd till lärare och elever som har övervunnit svårigheter att undervisa och studera väl; och överlämnade gåvor till Kulturhuset och invånarna i byn Khuon Tru.
Innovation och förbättring av utbildningskvaliteten i etniska minoritets- och bergsområden
Den 26 augusti anordnade Etniska rådet, kultur- och socialkommittén, utbildningsministeriet och ministeriet för etniska minoriteter och religioner gemensamt en nationell workshop i Hanoi om "Innovation och förbättring av utbildningskvaliteten i etniska minoritets- och bergsområden; aktuell situation, utmaningar och lösningar".
Chefen för avdelningen för allmän utbildning (utbildningsministeriet), Thai Van Tai, rapporterade vid workshopen:
Med partiets och statens särskilda uppmärksamhet; riktlinjerna och policyerna institutionaliseras i ett system av alltmer kompletta, relativt kompletta och synkroniserade juridiska dokument; policyerna genomförs seriöst och snabbt av alla nivåer, sektorer och orter, med folkets enighet och stöd..., har utbildningsfrågan i etniska minoritets- och bergsområden genomgått betydande förändringar.
För det första har planeringen och byggandet av ett nätverk av skolor, från förskola till grundskola, gymnasium och gymnasieskolor, utökats och utvecklats i stor utsträckning i bostadsområden. Skolor har byggts i avlägsna byar och småorter för att möta människors utbildningsbehov.
För det andra, när det gäller kvaliteten på massutbildningen, har arbetet med att universalisera utbildning i alla etniska minoritets- och bergsområden uppnått och fortsätter att uppnå de grundläggande målen. Andelen förskolebarn och elever som går i skolan ökar; andelen elever i grundskolan och gymnasiet som hoppar av skolan minskar.
I genomsnitt har andelen etniska minoritetsförskolebarn (5 år) som mobiliserats för att gå i skolan under de senaste fem åren nått 98 % (den nationella genomsnittsgraden är 99 %). Andelen grundskoleelever i skolåldern som mobiliserats för att gå i skolan i hela landet är 98,31 %. Andelen grundskoleelever i skolåldern från etniska minoriteter som mobiliserats för att gå i skolan är 97,25 %.
Den nationella andelen högstadieelever som tar examen från högstadiet är cirka 98,40 %. För etniska minoriteter och bergsområden är andelen högstadieelever som tar examen från högstadiet 98,24 %. Den nationella andelen gymnasieelever som tar examen från gymnasiet är 98,40 %. För etniska minoriteter och bergsområden är andelen gymnasieelever som tar examen från gymnasiet 98,16 %.
Indikatorerna för massutbildning i områden med etniska minoriteter är ungefär desamma som det nationella genomsnittet, mindre än 1 % lägre. Andelen grundutbildningar och andelen som går på gymnasiet och högre i områden med etniska minoriteter är dock fortfarande mycket lägre än det nationella genomsnittet.
Vid workshopen uppmärksammade utbildningsminister Nguyen Kim Son värdefulla bidrag och delade med sig av nya perspektiv på utmaningar och lösningar för utbildning i etniska minoritets- och bergsområden.
Utifrån analysen av utmaningarna betonade ministern ett antal viktiga lösningar. Det är särskilt nödvändigt med en policy för att hållbart utveckla den lokala lärarkåren och lärare från etniska minoriteter. Främja digital omvandling för att överbrygga geografiska skillnader, lösa problemet med lärarbrist och skapa kvalitetsutbildning överallt genom onlineutbildning och digitala plattformar. Granska, planera och systematisera hela denna policy.
I ett tal vid konferensen erkände vice premiärminister Le Thanh Long de framsteg som gjorts i utvecklingen av utbildning och yrkesutbildning i etniska minoritets- och bergsområden den senaste tiden. Utöver framgångarna pekade vice premiärministern även på svårigheterna och utmaningarna.
För att hantera ovanstående utmaningar föreslog vice premiärministern att man skulle se över, systematisera och förbättra effektiviteten i politiken. Resurser skulle fokuseras på att genomföra politik som har utfärdats men inte har genomförts effektivt; och att man skulle hitta de bakomliggande orsakerna till detta. Samtidigt bör effektiv politik fortsätta att främjas. Ytterligare lösningar måste vara verkligt nya genombrott.
Samtidigt, omplanera skolnätverket på lämpligt sätt, särskilt i samband med organisationen av tvånivås lokalt styre. Prioritera och använd investeringsresurser effektivt. Fokusera på att förbättra och höja utbildningskvaliteten...
Källa: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nghi-quyet-dot-pha-phat-trien-gd-dt-xac-nhan-nhap-hoc-dai-hoc-post746617.html
![[VIDEO] Petrovietnam – 50 år av att bevara kulturarvsfacklan, bygga nationell energi](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/3/3f5df73a4d394f2484f016fda7725e10)
![[Foto] President Luong Cuong möter Rysslands president Vladimir Putin](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/3/87982dff3a724aa880eeca77d17eff7f)
Kommentar (0)