Ordna med att undervisa 2 tillfällen/dag för att kringgå de extra undervisningsreglerna?

En representant för utbildningsministeriet uttalade sig inför mötet och sa att skolor och kommuner bör organisera två undervisningstillfällen per dag enligt det schema som föreskrivs för extra undervisning i cirkuläret daterat 29/2024.

Efter att cirkulär 29/2024 om extra undervisning och lärande tillämpades planerade många orter att organisera undervisnings- och lärandeplaner med 2 sessioner/dag från måndag till fredag, med ledigt på lördag och söndag. Många tror att orter och skolor ordnar undervisning och lärande på detta sätt för att kringgå förordningen som förbjuder extra undervisning och lärande.

Docent Dr. Nguyen Xuan Thanh, chef för avdelningen för gymnasieutbildning, utbildningsministeriet, sa att riktlinjerna om undervisning 2 lektioner/dag utfärdades 2010. I riktlinjerna anges att om undervisningen organiseras på morgonen är programmets längd endast cirka 28–29 lektioner/vecka.

På eftermiddagen är det dags att organisera andra utbildningsaktiviteter som att delta i ungdomsförbundet, uppleva saker, läsa böcker på biblioteket, självstudieaktiviteter... istället för att undervisa två tillfällen/dag, är det andra tillfället för att sätta eleverna i klassrum för att undervisa i kulturämnen. "Om det organiseras korrekt enligt instruktionerna, bryter inte två tillfällen/dag mot reglerna för extra undervisning och lärande", betonade han.

Ordna med att undervisa 2 sessioner/dag för att kringgå reglerna om extra undervisning? (Illustration: Chi Hieu)

När man hänvisar till frågan om extra undervisning och lärande i skolan måste lärare tydligt förstå "extra undervisningsaktiviteter utanför utbildningsplanen för ämnen och utbildningsaktiviteter i programmet". Samtidigt har alla andra skolaktiviteter under den andra sessionen (dvs. undervisning 2 sessioner/dag) många aktiviteter för att hjälpa eleverna att självstudera, självöva och utveckla sina färdigheter.

Skolor måste utveckla specifika planer och får inte organisera två sessioner per dag men ändå ha elever i klassrummet på eftermiddagen.

Samtidigt sa institutionschefen att alla skolor som klagade över att de störts av cirkulär 29/2024 berodde på att den tidigare eftermiddagsplanen bara fokuserade på extra lektioner och undervisning, och därför stördes den . "Om vi inte organiserar extra lektioner och undervisning utan organiserar andra utbildningsaktiviteter, kan eleverna fortfarande tillämpa kunskaper från ämnen och utbildningsaktiviteter som de lärt sig på morgonen på eftermiddagsaktiviteter för att utveckla elevernas förmågor, vilket är mycket bra", analyserade han.

Chefen för gymnasieutbildningsdepartementet gav ytterligare förslag till skolorna och sa att utbildningsaktiviteter för att utveckla elevernas kapacitet i regeringsdekret 24/2021 tydligt föreskriver att om det är nödvändigt att organisera aktiviteter kan andra medel än undervisningsavgifter samlas in för att stödja utbildningsaktiviteter i enlighet med provinsens folkråds resolution.

Skolor bör notera att de för att organisera aktiviteter måste använda lagliga finansieringskällor, inklusive statsbudgeten och andra lagliga inkomstkällor. Samtidigt måste rektorn ansvara för att utse lärare på ett harmoniskt och rimligt sätt, och att använda teamet effektivt, särskilt systemet med lokaler och utrustning i skolan.

Angående oro för att det nya allmänna utbildningsprogrammet är för tungt, vilket är anledningen till att studenter måste ta extra lektioner, bekräftade institutionschefen att det nya programmet uppfyller reglerna, är lättare än det gamla programmet och fokuserar på att utveckla studenternas egenskaper och förmågor istället för bara kunskaper som tidigare. Detta konstaterades också av nationalförsamlingens ständiga kommitté i slutet av förra året.

Samtidigt utvärderar många lärare, när de implementerar och driftsätter programmet, dess överlägsenhet och reagerar på en anda av reduktion. ”Om någonstans det står att programmet är ’tungt’, som utbildningsministern en gång sa, ’är det som att lagra en fil i en dator men multiplicera den många gånger, så blir den plötsligt tung’. Om lärare avslutar huvudkursen och sedan lär ut det innehållet till eleverna, och fortsätter att ge eleverna läxor, har ’tyngden’ ökat med 2, 3 gånger, eller till och med ’tyngre’ om lärarna undervisar många gånger”, tillade han.

Utbildningsministeriet gav också mycket strikta instruktioner, på 45 minuter skulle lärare "undervisa mindre" och tilldela eleverna arbete. Lärare bör organisera introduktion och kontrollera elevernas lärandeaktiviteter. Eleverna bör veta hur man studerar självständigt direkt i klassrummet; veta hur man läser läroböcker enligt lärarnas krav för att tillgodogöra sig kunskap.

En representant för utbildningsministeriet uttalade sig inför mötet och sa att skolor och kommuner bör organisera två undervisningstillfällen per dag enligt det schema som föreskrivs för extra undervisning i cirkuläret daterat 29/2024.

Kommentar (0)