Grundskolelärare i Ho Chi Minh-staden undervisar med hjälp av teknik, eleverna "lär sig medan de leker, leker medan de är duktiga"

Inga fler svarta tavlor och krita, många lärare i Ho Chi Minh-staden integrerar teknik i varje lektion: från lärandespel och illustrativa videor till digitala bibliotek.

Läraren Nguyen Huu Tri (höger omslag) introducerar teknikapplikationer och produkter, AI i undervisningen under den livslånga lärandeveckan som skolan anordnade i början av oktober 2025 - Foto: MY DUNG

Lärare Nguyen Huu Tri på Phu Tho Primary School använder ChatGPT och Gemini för att "gamifiera" matematik, vilket bidrar till att andelen utmärkta elever nästan fördubblas efter en termin. Inte bara lärare Tri, utan många lärare i Ho Chi Minh City använder teknik för att "gamifiera" ämnet, vilket hjälper eleverna att ta till sig lektionerna bättre och ha roligare under lärandet...

Anpassa lärandet för eleverna

Under många mattelektioner använde läraren Nguyen Huu Tri – klasslärare i klass 4/4 på Phu Tho Primary School i Phu Tho Ward i Ho Chi Minh City – artificiell intelligens (AI) kreativt och effektivt. Han använde Chat GPT eller den virtuella assistenten Gemini för att göra lektionerna roligare och anpassa lärandet för eleverna.

Herr Nguyen Huu Tri är en av lärarna på Phu Tho Primary School som var pionjärer inom användningen av AI i undervisningen från läsåret 2024-2025 och fortsätter att använda det under läsåret 2025-2026.

Under läsåret 2024-2025, med uppmuntran från skolan att implementera AI-applikationer i undervisningen, såväl som från några kollegor på skolan, började läraren Nguyen Huu Tri närma sig AI och hitta sätt att använda AI för att undervisa mer effektivt och intressant för eleverna.

Med hjärtat hos en erfaren lärare som alltid söker innovation och kreativitet, såg Mr. Tri de positiva effekterna av att tillämpa AI i undervisningen. Mr. Tri tillämpade AI, särskilt med hjälp av Chat GPT och Gimine, i matematikundervisningen till elever i den klass han var ansvarig för vid den tiden (klass 4/4).

Innan han implementerade undervisningen för eleverna tog sig Mr. Tri tid att introducera virtuella assistenter (Chat GPT, Gemini) till matematikinlärning för eleverna i klassen genom att visa information och hur eleverna kan använda AI för att stödja sitt lärande hemma. I klassrummet, beroende på varje matteproblem, både undervisar och ber Mr. Tri om AI-stöd för att öka intresset samt utvärdera elevernas lärande mer effektivt.

Till exempel har Mr. Tri i många mattelektioner använt AI för att "spelifiera" matematiken och hjälpt eleverna att "lära sig medan de leker, leka medan de lär sig". Han har använt AI för att automatiskt skapa mattespel med ökande svårighetsgrader beroende på elevernas förmågor och infoga virtuella belöningselement som guldstjärnemärken. Jämfört med den traditionella metoden att bara tävla om poäng, ger AI verkligen eleverna känslan av att lära sig medan de leker, leka medan de lär sig.

Dessutom kan eleverna under matematiklektionerna även samtala med AI som en lärandekamrat. Lektionerna är inte längre torra utan blir livliga, kreativa och intressanta när eleverna kan lösa matteproblem med videor , serier eller matematiska modeller genom att använda AI.

"Det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 betonar utvecklingen av kompetenser, inklusive förmågan att tänka och lösa matematiska problem. AI kan stödja utbildning på många sätt, till exempel adaptivt lärande, virtuella assistenter för lärare att skapa övningar, automatiskt ge omedelbar feedback, spela innehåll..."

Efter en period av tillämpning av AI i matematikundervisningen har elevernas inlärningsresultat förbättrats avsevärt. Innan AI användes hade klass 4/4 18 % utmärkta elever, 29 % duktiga elever, 41 % medelmåttiga elever och 12 % svaga elever.

Den största utmaningen just nu är att eleverna snabbt glömmer gamla kunskaper och saknar intresse för komplexa matteproblem. Samtidigt måste lärarna betygsätta många prov manuellt, vilket gör det svårt att individualisera elevernas lärande, samtidigt som föräldrarna blir förvirrade när de stöttar sina barn i matematik hemma.

Enligt de statistiska resultaten efter studieveckorna ökade andelen elever som är bra på matematik till 32 %, bra till 42 %, genomsnittliga till 22 % och svaga till 4 %”, sade Tri.

Enligt Mr. Tri är effektiviteten av att använda AI i matematikundervisningen att avsevärt förbättra elevernas läranderesultat. Å andra sidan är eleverna också mer intresserade och proaktiva.

Det är värt att nämna att AI också hjälper lärare att upptäcka kunskapsluckor hos elever på ett ögonblick för att justera sitt läroinnehåll. Tidigare var lärarna tvungna att observera och komma ihåg varje elev, men genom AI hjälper realtidsanalys av testdata lärarna att analysera varje elevs fel, varifrån de snabbt, effektivt och snabbt kan anpassa undervisningen till varje elev.

Skapa intressanta föreläsningar

Fru Nguyen Song Thanh Thuy - klasslärare för klass 5/5 på Phu Tho Primary School - har främjat digital transformation genom att förnya sina undervisningsmetoder.

Fru Thuy har gradvis implementerat dessa åtgärder sedan tidigare läsår, men från och med läsåret 2025–2026 har hon samtidigt tillämpat många åtgärder för digital omvandling i sina lektioner.

Hon använder teknik för att skapa digitala föreläsningar, organisera online-inlärningsspel, bygga digitala bibliotek (lager för läromedel), utveckla självstudier och online-samarbete samt förbättra kommunikationen med föräldrar via digitala plattformar. Dessa åtgärder är verkligen effektiva för elevernas lärande.

Enligt Ms. Thuy använde hon digitala verktyg för att infoga bilder, ljud, videor och tankekartor i lektionerna. Tack vare det kan eleverna ta till sig, komma ihåg längre och vara mer intresserade av undervisningen.

Samtidigt byggde hon också ett system med interaktiva spelquiz direkt under föreläsningarna för att snabbt kontrollera studenternas förståelsenivå. Dessa digitala föreläsningar delas via internet så att studenterna kan repetera dem många gånger hemma.

"Jag använder också plattformar för att designa spel som är relaterade till lektionens innehåll. Under deltagandet kan eleverna svara på frågor med flervalsalternativ eller tävla i grupper. Den här aktiviteten hjälper dem att repetera kunskap på ett lugnt och stressfritt sätt och utveckla snabba tänkandefärdigheter."

Samtidigt visas spelresultaten omedelbart, vilket hjälper lärarna att förstå elevernas förståelsenivå. Blyga elever blir också djärvare när de deltar i form av digital interaktion, säger Ms. Thuy.

Under denna process skapade Ms. Thuy också en kanal för att förbättra kommunikationen med föräldrar via digitala plattformar, vilket hjälper till att koppla samman skolor och familjer i elevernas undervisning.

Hon delade: "Genom att tillämpa det på eleverna i klassrummet fann jag att resultaten är att eleverna är djärva, självsäkra och aktivt söker efter läromedel utanför läroböckerna. Deras färdigheter i att använda multiinformationsteknik, arbeta i grupper och presentera har tydligt förbättrats. Å andra sidan kommer skolan och familjen att ha en närmare relation i hanteringen av elevernas lärandeinnehåll."

Den viktigaste punkten för att främja digital transformation inom utbildning är att lärare måste välja verktyg som är lämpliga för elevernas psykologiska egenskaper och hjälpa dem att bemästra sin studietid med digital teknik.

Fru Nguyen Song Thanh Thuy

Initiativet "Digital kompetens"

Lärare och elever vid Phu Tho Primary School belönades för sina prestationer och initiativ inom undervisning och tillämpning av digital transformation och AI - Foto: MY DUNG

Fru Nguyen Thi Kim Huong - rektor för Phu Tho Primary School - sa att skolans lärares innovativa undervisningsaktiviteter gradvis har implementerats sedan föregående läsår och att skolan i detta läsår främjar och utvecklar dem starkt genom initiativet "populär digital utbildning".

Skolan kommer att uppmuntra alla lärare att tillämpa AI och moderna undervisningsverktyg i undervisningen med målet att förändra traditionella undervisningsmetoder och hjälpa alla elever på Phu Tho Primary School att bli smarta, självsäkra och kreativa "digitala medborgare".

"Vi tillämpar AI och digitala applikationer i undervisningen med önskan att varje elev ska kunna lära sig i sin egen takt."

Lärare har fler verktyg för att göra sina lektioner mer engagerande, kreativa och effektiva, och de kan anpassa undervisningen för varje elev, även om de måste arbeta med många elever samtidigt. Vår skola vill bygga en modern, rättvis och effektiv lärmiljö för alla elever, sa Huong.

Tillbaka till ämnet

MIN DYPA

Källa: https://tuoitre.vn/thay-co-tieu-hoc-o-tp-hcm-day-hoc-bang-cong-nghe-hoc-tro-hoc-ma-choi-choi-ma-gioi-20251013095309423.htm