Pilotprojekt med AI-undervisning i gymnasieskolor: Säkerställa innehåll, inte bara en rörelse

Utöver detta testade ministeriet även tillämpningen av AI inom ledning, där det stödde lärare i att förbereda lektioner och utvecklade bedömningsmetoder. I ett globalt sammanhang är detta ett nödvändigt steg för att skapa en generation digitala medborgare med en inställning att bemästra teknik.

Bildtext — Undervisning i IT på en skola i Hanoi . Illustrationsfoto: HV

Människocentrerad

Biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong sade att många länder i världen har identifierat utbildning som ett högprioriterat område inom AI-tillämpningar. I USA, enligt rapporten om utbildningsteknologi från 2024, använder 60 % av lärarna AI-verktyg för att hantera sitt undervisningsarbete. I Korea har utbildningsministeriet sedan 2023 testat användningen av AI för grundskoleelever och registrerat att 30 % av eleverna uppnått effektivitet i personalisering.

Biträdande minister Pham Ngoc Thuong delade också: En av de viktigaste uppgifterna som genomförs av utbildningsministeriet är digital transformation, tillämpning av AI i undervisning och lärande. Även om utbildning har uppmärksammats genom direktiv och prioriterade policyer är implementeringen av detta innehåll i Vietnam fortfarande en utmanande uppgift på grund av ämnenas stora omfattning, regionala särdrag och olika socioekonomiska förhållanden.

Enligt biträdande ministern behöver det därför finnas en tydlig och specifik färdplan vid implementeringen, och det är nödvändigt att lyssna på, tillämpa och lära av internationella erfarenheter, särskilt från länder med sociala förhållanden som liknar Vietnam. Utifrån detta kommer bedömningar att göras som ligger nära det nuvarande utbildningsläget i Vietnam, och rekommendationer och lösningar som är lämpliga nationellt och på varje plats kommer att föreslås. Den viktiga lösningen för ett effektivt genomförande är att utbilda, främja och utrusta lärarteamet och utbildningschefer med kunskap.

Dr. Ton Quang Cuong, chef för fakulteten för utbildningsteknologi vid University of Education (Vietnam National University, Hanoi), sa att utbildningsministeriets utfärdande av utkastet till riktlinjer för pilotprojekt inom utbildning i artificiell intelligens (AI) inom allmän utbildning är ett strategiskt drag som uppfyller nuvarande utvecklingskrav.

Dr. Ton Quang Cuong uppskattade mycket innehållsramverket för AI-utbildning i utkastet, där identifieringen av fyra centrala kunskapsflöden är nära sammanvävda: människocentrerat tänkande; AI-etik; AI-tekniker och tillämpningar; AI-systemdesign.

Istället för att fokusera på att utbilda studenter till maskinkodare prioriterar utkastet "människocentrerat tänkande". Detta är ett viktigt pedagogiskt uttalande: Tekniken måste tjäna människor; studenter behöver lära sig att utvärdera AI-lösningar baserat på samhällets fördelar, och verkligen ta ansvar för sig själva och samhället, innan de lär sig att skapa dem för olika ändamål.

Enligt Dr. Ton Quang Cuong visar implementeringsplanen enligt "spiralmodellen" också en grundlig förståelse för ålderspsykologi. På grundskolan exponeras eleverna för AI genom visualisering, perception och formar vanan att skydda data. På gymnasienivå börjar de djupt förstå AI:s "råmaterial", som är data och algoritmer. På gymnasienivå är eleverna inte bara användare utan får möjlighet att bli medskapare, designers och lösa praktiska problem. Detta tillvägagångssätt hjälper kunskap att sprida sig naturligt, vilket undviker chock eller överbelastning.

Dr. Ton Quang Cuongs oro är dock gapet mellan dokumentet och den faktiska implementeringen i klassrummet. Den största utmaningen ligger särskilt i formen av organisation "integration i ämnen". Även om detta är den optimala lösningen för att minska arbetsbelastningen, sätter det en enorm press på den nuvarande lärarkåren (som inte har djupgående utbildning i AI) vad gäller integrationskapacitet.

Dessutom, även om utkastet uppmuntrar användningen av gratis plattformar med öppen källkod, kan skillnaderna i teknisk infrastruktur och internetanslutning mellan regioner skapa "luckor" i tillgången till högkvalitativ och omfattande utbildning.

För att pilotprojektet verkligen ska skapa ett lyft och inte bara stanna vid en rörelse, sa Dr. Ton Quang Cuong att AI-utbildning behöver fokusera på kritiskt tänkande och etik från början. Dessutom är det nödvändigt att umgås enligt "Sandbox"-modellen (testramverk). Utbildningsministeriet har en policy att uppmuntra samarbete med företag, men behöver en mer specifik mekanism för att omvandla skolor till platser där elever kan uppleva den senaste AI-tekniken från teknikföretag istället för att vänta på att statsbudgeten ska investera i dyra men snabbt föråldrade datorsalar.

Lärare behöver utbildas för att spela en ledande roll.

Lärare Tran Thi Thanh Xuan, chef för biologi-teknikgruppen, Le Hong Phong High School for the Gifted (Ninh Binh-provinsen), delade: Artificiell intelligens hjälper lärare mycket i undervisningsprocessen, från att förbereda lektioner till att söka information, men den har också två sidor. Om eleverna inte vet hur de ska kontrollera sin tid och sitt beteende kan de lätt ryckas med, missbruka AI för mycket och förlita sig på AI, vilket leder till lat tänkande. Därför måste lärarna vara de som vägleder elevernas lärandeinnehåll. Utbildningsministeriet behöver snart utfärda föreskrifter om användningen av AI i skolor.

Fru Nguyen Thi Thu Ha, rektor för Trung Vuong Secondary School (Hanoi), sa att skolan har säkerställt de grundläggande förutsättningarna för att uppfylla kraven för pilotprojekt inom AI-utbildning enligt utbildningsministeriets utkast. För att programmet ska kunna drivas effektivt och på djupet saknar skolan dock fortfarande specialiserad utrustning, samt behöver lägga till upphovsrättsskyddad programvara, specialiserade AI-plattformar och kreativa lärandeutrymmen.

Enligt rektorn för Trung Vuong Secondary School har skolans IT-lärare, vad gäller personal, en bakgrund inom datavetenskap men är huvudsakligen självlärda eller deltar i korta utbildningar och har inte fått ordentlig utbildning enligt utbildningsministeriets ramverk för AI-innehåll. Samtidigt har lärare i andra ämnen bara stannat vid den initiala integrationsnivån genom ett antal utbildningstillfällen.

Därför rekommenderar skolan att utbildningsministeriet snart utfärdar pilotdokument och lärarutbildningsdokument, organiserar fördjupade utbildningar, främjar professionell verksamhet i skolkluster och utökar kontakterna med experter och teknikföretag för att förbättra kvaliteten på AI-undervisningen.

Utbildningsexperten Pham Do Nhat Tien sade att AI och digital transformation används i stor utsträckning i skolor, vilket medför många fördelar men också många utmaningar. Faktum är att AI introduceras i Vietnam idag i skolor från förskola till universitet på ett utbrett och okontrollerat sätt. Samtidigt måste ett utbildningsprogram eller en lärobok genomgå en mycket strikt bedömnings- och kontrollprocess för att kunna tas i bruk.

Därifrån rekommenderade Dr. Pham Do Nhat Tien att utbildningsministeriet skulle bygga en rättslig ram för att införa AI i allmänna skolor och utveckla flexibla AI-hanteringslösningar inom utbildning. Detta för att säkerställa att tillämpningen av AI alltid håller jämna steg med utbildningens utveckling, inte skapar hinder och ändå upprätthåller ansvar och etik. Dessutom rekommenderade Dr. Pham Do Nhat Tien att ministeriet skulle skapa förutsättningar för lärare att genomföra policyexperiment relaterade till AI. Baserat på resultaten av experimentet kan utbildningssektorn säkert utöka tillämpningen, vilket gynnar processen att utveckla AI inom utbildning.

Le Anh Vinh, chef för Vietnam Institute of Educational Sciences, delade med sig av att undervisning och lärande om AI i gymnasieskolor är nödvändigt men kräver en omfattande plan som noggrant följer innehållet i det allmänna utbildningsprogrammet. Detta bidrar till att förstå AI, främja personalisering och kreativt tänkande samt förbereda framtidens arbetskraft.

Källa: https://baotintuc.vn/giao-duc/thi-diem-day-ai-trong-truong-pho-thong-dam-bao-thuc-chat-khong-mang-tinh-phong-trao-20251208122858601.htm