Litteraturlektionen på Tran Dai Nghia Secondary and High School var en dundrande succé.

Trots att projektet sträckte sig över sex veckor, med endast en lektion per vecka, höll både lärare och elever vid Tran Dai Nghia Secondary and High School en överraskande och intressant presentation om folklore den 23 oktober.

Hur uttrycker människor från norra, centrala och södra regionerna i Vietnam sin kärlek?

Med sitt projekt med titeln "Utforska egenskaperna hos folksånger om romantisk kärlek" överraskade gruppen elever i årskurs 10 från Tran Dai Nghia Secondary and High School deltagarna med sin noggranna forskning och jämförelser inom ett område som många människor har upplevt: romantisk kärlek.

Men sättet kärlek uttrycks på i de tre regionerna Nord-, Central- och Sydvietnam är helt annorlunda. Särskilt under feodaltiden handlade det inte alltid om direkta uttryck ansikte mot ansikte för att inleda en kärleksaffär, utan snarare genom folksånger som ett verkligt lyriskt sätt att uttrycka känslor.

En teaterföreställning

I norra Vietnam, på grund av inflytandet från traditionella seder och bynormer som är djupt inrotade i människors sinnen, påverkas deras uttryck för kärlek och tillgivenhet starkt av förnuft och moraliska normer. Därför är människor i norra Vietnam mer eller mindre begränsade av dessa begränsningar i sina ord och uttryck för kärlek.

Därför, när de pratar om kärlek, lånar de ofta bilder av betelblad och arekanötter, plommon och persikor för att uttrycka sina känslor, till exempel: "Nu frågar plommonet persikan / Har någon gått in i rosenträdgården än? / Plommonet frågar, och persikan svarar / Rosenträdgården har en stig, men ingen har gått in än."

I centrala Vietnam påverkar de hårda naturförhållandena även konceptet och uttrycket för kärlek i folksånger: "Du går hem för att odla jorden och plantera betelnötsträd / Låt mig plantera betelrankor bredvid dig / Vi är som ett par fåglar / Tillsammans ska vi bygga ett varmt och lyckligt liv."

Samtidigt är människor i södern kända för sin öppna och generösa natur. Därför är deras sätt att uttrycka känslor också öppet och intensivt: "När jag ser dig, så liten men ändå så charmig, har jag i hemlighet blivit kär i dig i tre eller fyra månader nu."

Studenterna presenterar sina tematiska rapporter.

Nguyen Truong Khanh Ha, medlem i grupp 10A3, förklarade sitt ämnesval och sa att folklitteraturen kan verka torr och svårbegriplig vid första anblicken, men vid närmare granskning avslöjar den många intressanta och känslomässigt rika aspekter.

"Även hur människor uttrycker sina känslor av kärlek och längtan varierar från region till region. Det valda ämnet är också relaterbart till vår åldersgrupp", delade Khánh Hà.

Samtidigt valde en grupp elever från klass 10A1 ett mer utmanande ämne: de andliga avtrycken av det forntida Ede-folket i utdraget "Dam Sans erövring av solgudinnan", medan en grupp från klass 10A2 valde ämnet "Gudssystemet i grekisk mytologi".

Viktiga skillnader i det allmänna utbildningsprogrammet 2018

Nguyen Thi Kim Phuong, lärare vid Tran Dai Nghia Secondary and High School, sa att tidigare, i den gamla läroplanen, studerade eleverna endast lektioner enligt läroplanens fördelning, utan några specialiserade ämnen. Inkluderingen av specialiserade ämnen i varje ämne i 2018 års allmänna utbildningsprogram ger eleverna möjlighet och tid att fördjupa sig i olika kunskapsområden.

Att ha specialiserade ämnen i varje ämne inom den allmänna läroplanen för 2018 ger eleverna möjlighet och tid att fördjupa sig i olika kunskapsområden.

Inom folklorelitteraturen blev även lärarna överraskade av elevernas entusiasm i att själva välja ämnen för sina projekt. Processen att välja ämnen, genomföra djupgående forskning och studera inspirerade inte bara litterär kreativitet utan bidrog också till att bredda deras förståelse. Ämnen som verkade okända var faktiskt väldigt lätta att relatera till, vilket skapade passion och en lust att upptäcka nya saker.

"Genom att studera litteratur får studenterna en bättre förståelse för kultur och en större känsla av nationell kulturell stolthet. Många vetenskapliga forskningsämnen har uppstått under arbetet med projekt och specialiserade rapporter, såsom forskning om seder och traditioner samt bevarandet av Ede-folkets kultur..." - sa Ms. Phuong.

Många vetenskapliga forskningsämnen genereras under arbetet med forskningsprojekt och specialiserade rapporter.

Enligt handledande lärare, Mr. Ngo Van Dat, hanterade eleverna hela processen med att hitta ämnen för sina projekt och rapporter, från att brainstorma idéer och samla in material till att bedriva forskning och presentera sina rapporter. Detta hjälpte eleverna i hög grad att utveckla sina uppsatser, vilket underlättade deras framtida studier på universitetet. Dessutom främjade det läsvanor, lagarbete och tillämpning av informationsteknik, vilket effektivt uppnådde målen i litteraturplanen för årskurs 10 2018.

Enligt Tran Thi Hong Thuy, rektor för Tran Dai Nghia Secondary and High School, är detta den första elevkullen på den nya skolan. De är professionella och säkra på att kommentera bilder, visa respekt för upphovsrätt, skriva uppsatser och förbereda rapporter.

"Det handlar inte bara om att klara traditionella prov; att införliva nya, kreativa inlärningsmetoder kommer att göra lektionerna mer intressanta och effektiva", delade Ms. Thuy.

Källa: https://nld.com.vn/tiet-hoc-van-bung-no-cua-khoa-hoc-sinh-dau-tien-truong-thcs-thpt-tran-dai-nghia-196241023173230795.htm