5-åringar behöver ta ansvar för sig själva, andra och miljön.

En av de 70 indikatorerna i utvecklingsstandarderna för 5-åriga barn som utfärdats av utbildningsministeriet inkluderar indikatorer som: respekt för andras olikheter; att vara ansvarsfull för sig själv, andra och miljön...

Utbildningsministern har just utfärdat beslut nr 4222 om att offentliggöra en uppsättning utvecklingsstandarder för 5-åriga barn med 22 standarder och 70 indikatorer inom 6 områden: fysiska, emotionella och sociala, språk och kommunikation, kognition, estetik och tillgång till lärande.

Utbildningsministeriet har precis utfärdat en uppsättning utvecklingsstandarder för 5-åriga barn.

Standarderna anger att 5-åriga barn är barn mellan 60 månader och 71 månader (71 månader och 29 dagar). Standarderna är en samling standarder och indikatorer inom olika områden och inriktningar för 5-åriga barns övergripande utveckling. Standarderna är de förväntningar som 5-åriga barn känner till och kan leva upp till efter utbildningsprocessen .

Följaktligen återspeglas grundläggande kompetenser inom det fysiska området genom fysisk hälsa; utförande av motoriska färdigheter; förståelse och praktik i näringslära, hygien och säkerhet.

Grundläggande kompetenser inom det socioemotionella området återspeglas genom självkännedom och kompetenser i sociala relationer.

Grundläggande kompetens inom språk och kommunikation återspeglas genom att lyssna, förstå och uttrycka information på lämpligt sätt i kommunikation och vara beredskapd att lära sig läsa och skriva.

Grundläggande kognitiva förmågor återspeglas genom förståelse och tankeförmåga; tillämpning av elementära kunskaper och färdigheter för att lösa några enkla problem i vardagen.

Grundläggande kompetens inom det estetiska området återspeglas genom uppfattningen av skönhet och användningen av konst som ett medel för att uttrycka sina känslor, förståelse och kreativitet. Standarderna och indikatorerna inom detta område främjar barns egna känslor och idéer i konstnärliga aktiviteter och den kreativa tillämpningen av konst i livet.

Grundläggande kompetenser inom lärandetillvägagångssätt återspeglas genom ett antal viktiga faktorer för bildandet av hållbara lärandekompetenser senare, såsom autonomi i lärande och att lösa enkla problem i livet.

Många förväntningar på 5-åringar

De 70 indikatorerna i standarduppsättningen är 70 som 5-åriga barn förväntas känna till och kunna göra efter utbildningsprocessen. Till exempel, när det gäller fysiska standarder, finns det ganska specifika indikatorer som: utföra koordinerade rörelser: gå upp och ner på lutande plan, övervinna hinder; klättra, klättra, röra sig på rörelsemodeller utan stöd; springa 20 m på 5–6 sekunder.

Barn har säkerhetsfärdigheter; känner igen livsmedelstyper, näringsgrupper och hälsofördelar; äter en välbalanserad kost (äter tillräckligt med näringsämnen, tillräcklig mängd och varierad mat), är rena (säkerställer hygienen) och hälsosamma (bra för hälsan, förebygga och undvika livsmedel som orsakar allergier)...

När det gäller språk- och kommunikationsförmåga anger standarderna att 5-åriga barn behöver: känna igen vissa tecken och symboler i livet; känna igen och namnge bokstäver i det vietnamesiska alfabetet; lyssna och känna igen liknande ljud i språket; vara redo att lära sig skriva...

När det gäller kognitiva förmågor vet 5-åriga barn hur man separerar, kombinerar; jämför, adderar och subtraherar mängder inom 10; visar förståelse och gör vetenskapliga upptäckter; känner igen och demonstrerar lämpliga färdigheter när de närmar sig digital teknik; vet hur man använder vissa digitala teknikenheter säkert och korrekt med stöd av vuxna; visar problemlösningsförmåga i vardagen genom att följa enkla steg när de närmar sig digital teknik...

Kraven på att ”respektera olikheter; att vara ansvarsfull för sig själv, andra och miljön,…” är indikatorer inom den socio-emotionella domänen för denna uppsättning standarder.

Läs hela texten i Utbildningsministeriets utvecklingsstandarder för 5-åriga barn HÄR.

Källa: https://thanhnien.vn/tre-5-tuoi-can-co-trach-nhiem-voi-ban-than-nguoi-khac-va-moi-truong-185250102122021369.htm