Från provisoriska klassrum inbäddade i bergen, isolerade av terrängen, till robusta, rymliga byggnader i den centrala skolan, är berättelsen om att eliminera isolerade skolor i Tuyen Quang inte bara ett administrativt beslut utan ett strategiskt steg mot att förverkliga målet att förbättra utbildningskvaliteten på ett heltäckande och hållbart sätt för barn tillhörande etniska minoriteter.
I årtionden har Tuyen Quang , med sin oländiga bergsterräng och svåra transportförhållanden, upprätthållit tusentals spridda skolor. Existensen av dessa skolor är en tillfällig lösning som uppfyller kraven på universell utbildning och säkerställer skolgång för elever i avlägsna byar och gränsområden. Detta medför dock betydande utmaningar: provisoriska anläggningar, brist på specialiserad utrustning, lärare som måste undervisa flera klasser, och, viktigast av allt, kvaliteten på undervisningen och lärandet har ännu inte nått optimala standarder.
Den bilden förändras dock gradvis dramatiskt. Det nya landsbygdsutvecklingsprogrammet har lett till en revolution inom infrastrukturen. Transportsystem mellan kommuner och byar har uppgraderats och utökats, vilket gradvis eliminerar geografisk isolering. Detta är en avgörande förutsättning för att Tuyen Quang ska kunna genomföra en djärv men nödvändig politik: att koncentrera elever till vanliga skolor.
Pho Cao Primary School i Pho Bang kommun hade tidigare en huvudskola och sju satellitcampus. Tack vare riktade investeringar har skolan nu bara en huvudskola, en nybyggd, rymlig andra campus och endast tre satellitcampus som bara har årskurs 1 och 2 kvar. De återstående årskurserna har slagits samman till huvudskolan.
Herr Nguyen Huu Trong, skolans biträdande rektor, kunde inte dölja sin stolthet: "Genom att följa policyn att konsolidera spridda skolavdelningar har skolan kontinuerligt investerat i lokaler och utrustning för att modernisera undervisningen och lärandet. Den mest märkbara förändringen ligger i kvaliteten. Många familjer, även de som bor nära de spridda avdelningarna, skickar nu proaktivt sina barn till den vanliga skolan, helt enkelt för att de ser att deras barn utvecklas bättre och har bättre utvecklingsmöjligheter."
På Xuan Lap Ethnic Boarding Primary and Secondary School i Lam Binh kommun har atmosfären under vietnamesiska språklektionerna i klass 3A blivit mycket mer livlig och självsäker. Eleverna, från de etniska grupperna Mong och Dao, som nyligen flyttade från en mindre filialskola, har snabbt integrerats. Giang Thi Xuan Chieu, en elev i klass 3A, delade: ”Jag är väldigt glad över att vara tillbaka på grundskolan. Här är vardagslivet och måltiderna bekvämare, studierna är mer strukturerade och jag får umgås med många vänner, så jag lär mig många användbara saker.”
Spänningen är inte begränsad till eleverna. Giang Seo Hau, från byn Khuoi Cung i Lam Binh kommun, en förälder vars barn kommer att byta till den vanliga skolan från och med läsåret 2024-2025, sa: "Mitt barn kommer att kunna bo i en nybyggd byggnad, sova i våningssängar och ha lärare som övervakar deras studier och vardag, så de gör snabba framsteg. Vi är helt lugna."
Enligt ledarna för utbildningsdepartementet i Tuyen Quang-provinsen medför det en dubbel fördel att stänga små, isolerade skolor och återföra eleverna till den vanliga skolan. Att eleverna kan stanna kvar på internat, med bättre vård och ledning, har övervunnit det ihållande problemet med avhopp och oregelbunden närvaro. Elevernas närvaro har legat över 90 %.
Eleverna får omfattande undervisning i specialiserade ämnen, har möjligheter till interaktion och lärande, och, viktigast av allt, gör anmärkningsvärda framsteg i sina vietnamesiska språkkunskaper. Tidigare kom nästan 100 % av eleverna på avlägsna skolor från etniska minoritetsgrupper med mycket begränsade vietnamesiska språkkunskaper. På huvudskolan utrustas de med och behärskar andra färdigheter genom fritidsaktiviteter.
Framgången med denna politik har avsevärt förbättrat utbildningskvaliteten i bergiga och missgynnade områden, och till och med hjälpt vissa skolor att slå igenom och uppnå höga betyg vad gäller kvalitet. Detta visar att elever i missgynnade områden med en god miljö absolut kan utmärka sig.
Trots betydande framsteg (inga fler små, isolerade skolavdelningar på högstadiet och gymnasiet) har Tuyen Quang fortfarande 1 803 isolerade skolavdelningar på grundskole- och förskolenivå (från och med läsåret 2025–2026). För att fortsätta uppnå sina mål fokuserar provinsen sina resurser på att investera i infrastrukturutveckling på ett riktat och prioriterat sätt.
För närvarande har provinsen 12 185 av 17 231 solida klassrum, vilket uppgår till 70,7 %. Samtidigt utvecklar provinsen också en plan för att bygga internatskolor för grundskolor och gymnasieskolor i 17 gränskommuner, en grundläggande lösning för att förbättra utbildningskvaliteten i områden med etniska minoriteter.
Framgången med att avskaffa små, isolerade skolor beror inte bara på administrativ omorganisation utan också på de samlade och beslutsamma insatserna från hela det politiska systemet, utbildningssektorn, och särskilt på konsensus och stöd från föräldrar och samhället.
När sammanslagningsprocessen är klar kommer fokus att flyttas till att förvalta och maximera potentialen hos centraliserade skolor, vilket säkerställer att alla elever, oavsett plats, får en rättvis och högkvalitativ utbildning som förbereder dem på bästa sätt för framtiden.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/xoa-diem-truong-le-kien-tao-chat-luong-giao-duc-vung-cao-tuyen-quang-post754523.html
Kommentar (0)