สามองค์ประกอบที่ประกอบเป็นชุดตำราเรียนที่ยั่งยืน

Ba yếu tố làm nên một bộ sách giáo khoa bền vững - 1 — ครูและนักเรียนโรงเรียนมัธยมนามเวียด นครโฮจิมินห์ (ภาพ: ฮุยเอ็น เหงียน)

ในปีการศึกษาปีนี้ ภาค การศึกษา เผชิญกับโอกาสที่ไม่เคยมีมาก่อน ไม่เคยมีมาก่อนที่การศึกษาและการฝึกอบรมจะได้รับความสนใจและความคาดหวังสูงจากพรรคและรัฐเช่นในปัจจุบันนี้

ที่สำคัญที่สุด คณะกรรมการกรมการเมือง เพิ่งออกมติที่ 71-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม นี่เป็นรากฐานทางการเมืองที่สำคัญยิ่งในการส่งเสริมการปฏิรูปการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างครอบคลุมและเป็นพื้นฐาน ซึ่งได้กำหนดไว้ในมติที่ 29-NQ/TW (2013) และยังคงได้รับการเน้นย้ำในข้อสรุปที่ 91-KL/TW (2024)

ท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์เหล่านี้ การมีส่วนร่วมของสังคมโดยรวมจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง

กรุณาส่งความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากผู้เชี่ยวชาญและผู้อ่านทุกท่านมาที่อีเมล: giaoduc@dantri.com.vn

บทความต่อไปนี้เป็นการนำเสนอมุมมองและความคิดเห็นส่วนตัวของวิศวกรเลอ ดุง

ความรู้เป็นผลผลิตร่วมกันของมนุษยชาติ สิ่งต่างๆ มากมายที่มนุษย์ใช้หรือครอบครองในปัจจุบัน ไม่ได้เป็นผลผลิต การประดิษฐ์ หรือ การค้นพบ ของบุคคลใดบุคคลหนึ่งเพียงคนเดียว

จากภาษาสู่การเขียน จากการเต้นรำพื้นบ้านสู่เครื่องแต่งกายแบบดั้งเดิม จากบ้านสามช่องสองปีกแบบดั้งเดิมของบรรพบุรุษสู่หอคอยของชาวจาม จากยาพื้นบ้านสู่การสังเกตท้องฟ้าเพื่อพยากรณ์อากาศ... ทั้งหมดนี้ล้วนเป็นผลงานสร้างสรรค์ของมวลชน ความรู้ร่วมกัน ของชุมชนขนาดใหญ่หนึ่งหรือหลายแห่ง ซึ่งก่อให้เกิดภูมิภาคทางวัฒนธรรมหรือเอกลักษณ์เฉพาะของชาติ

ขงจื๊อเป็นนักปราชญ์ลัทธิขงจื๊อที่บรรพบุรุษของเราเคารพนับถือในวัดวรรณกรรมเคียงข้างกับชู วันอัน คำกล่าวจากคัมภีร์อนาลักต์ระบุว่า ในบรรดาคนสามคนที่เดินทางด้วยกัน คนหนึ่งน่าจะเป็นครูของเรา

แล้วถ้ามีคน 30 คน 300 คน 3,000 คน หรือ 30,000 คนล่ะ? นั่นคือแหล่งข้อมูลอันมหาศาล หากคุณรู้วิธีใช้ประโยชน์และนำมันมาใช้ให้เกิดประสิทธิภาพ

มติที่ 29 ปี 2013 ของคณะกรรมการกลางว่าด้วยการปฏิรูปการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างครอบคลุมและเป็นพื้นฐาน และล่าสุด มติที่ 71 ของคณะกรรมการกรมการเมืองว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม กำลังปูทางไปสู่การใช้ประโยชน์จากศักยภาพดังกล่าว

ด้วยวิธีการที่เหมาะสมทุกประการ ทรัพยากรที่มีอยู่ทั้งหมด วิธีที่เป็นไปได้ทั้งหมดในการยกระดับ และความพยายามทั้งหมดที่จะกระตุ้น ส่งเสริม และสร้างแรงบันดาลใจให้แก่ทั้งนักเรียนและครู เรามุ่งหวังที่จะสะสมภูมิปัญญาร่วมกันอันไร้ขอบเขตของกลุ่มและคนส่วนใหญ่

ทุกคนต้องร่วมกันหาจุดร่วมเพื่อสร้างระบบการศึกษาที่นำไปสู่ความสำเร็จใหม่ๆ แก้ไขปัญหาที่ความเป็นจริงก่อขึ้น ปรับโครงสร้างประเทศ และนำพาไปสู่ยุคใหม่ ดังที่ประธานาธิบดีโฮจิมินห์ได้สอนไว้ เพื่อสร้างประเทศของเราให้งดงามและเจริญรุ่งเรืองยิ่งขึ้น

Ba yếu tố làm nên một bộ sách giáo khoa bền vững - 2 — รัฐบาลตั้งเป้าหมายให้นักเรียนใช้ตำราเรียนชุดเดียวกันทั่วประเทศตั้งแต่ปี 2026 เป็นต้นไป (ภาพ: ฮุยเยน เหงียน)

จากสถิติ ณ เดือนกันยายน ปี 2024 เวียดนามมีครู อาจารย์ และผู้บริหารการศึกษาจำนวน 1,659,589 คน ในขณะที่ก่อนการปฏิวัติเดือนสิงหาคม ปี 1945 พรรคของเรามีสมาชิกเพียง 5,000 คนเท่านั้น ที่รวมตัวกันเพื่อกอบกู้เอกราช พึ่งพาตนเอง และเข้มแข็งด้วยตนเอง

ดังนั้น หากครูมากกว่า 1.6 ล้านคนรวมใจเป็นหนึ่งเดียว เห็นพ้องต้องกัน และมุ่งมั่นที่จะทำงานร่วมกันเพื่อประโยชน์ของการศึกษาของชาติ นั่นคือพลังที่สามารถ "เคลื่อนภูเขาและถมทะเลได้"

ดังนั้น เราจะใช้ประโยชน์จากพลังร่วมของประชากรมากกว่า 1.6 ล้านคนที่แบกรับภารกิจด้านการศึกษาได้อย่างไร? ในความคิดของผม มีประเด็นสำคัญสามประการที่ควรพิจารณา

ประการแรก เราต้องเสริมสร้าง รักษา และส่งเสริมเจตนารมณ์ของมติที่ 29 โดยมองตำราเรียนเป็นสื่อการเรียนรู้ ที่เปิดโอกาสให้สติปัญญาของครูมากกว่า 1.6 ล้านคน และนักเรียนมากกว่า 25 ล้านคนทั่วประเทศ ได้สร้างสรรค์ ปรับปรุง และดัดแปลงอย่างอิสระตามระดับของแต่ละภูมิภาค พัฒนาลักษณะเฉพาะของตนเองบนพื้นฐานของมาตรฐานพื้นฐานที่ได้กำหนดไว้แล้ว จากนั้น ไม่ว่าจะมีตำราเรียนชุดเดียวหรือสิบชุดก็จะไม่ใช่ประเด็นสำคัญ

ประการที่สอง อำนาจในการสร้างข้อสอบต้องแยกออกจากโรงเรียน ข้อกำหนดข้อหนึ่งของมติที่ 71 คือการพัฒนาวิธีการประเมินผลอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้มั่นใจได้ว่าการประเมินผลการเรียนรู้และการสอนเป็นไปอย่างเที่ยงธรรม

เนื่องจากนิสัยเก่าๆ ยังคงฝังรากลึก การปฏิบัติที่ไม่เหมาะสม เช่น การเน้นเฉพาะด้าน การให้คำตอบตัวอย่าง หรือการเรียนแบบท่องจำ ยังคงมีอยู่บ้างในบางโรงเรียน เพราะอำนาจในการสร้างข้อสอบยังคงอยู่ที่โรงเรียน

เพื่อทำลายข้อจำกัดเหล่านั้น ปลดปล่อยความคิดทางการศึกษาที่พึ่งพา "เอกสารช่วยจำ" ที่จัดเตรียมไว้ล่วงหน้าอย่างสิ้นเชิง และนำการศึกษากลับคืนสู่ธรรมชาติที่แท้จริง ข้อสอบจะต้องออกโดยหน่วยงานที่เป็นอิสระจากโรงเรียน

วิธีการที่ใช้กันโดยทั่วไปคือ การใช้ข้อสอบจากตำบลหนึ่งไปใช้กับอีกตำบลหนึ่ง หรือจากจังหวัดหนึ่งไปใช้กับอีกจังหวัดหนึ่ง กล่าวคือ ก่อนการสอบปลายภาคเรียน ทุกตำบลในจังหวัดจะต้องส่งข้อสอบไปยังกรมการศึกษาและฝึกอบรม จากนั้น ในระหว่างการสอบ แต่ละตำบลจะทำการสุ่มจับฉลากโดยใช้ซอฟต์แวร์อิเล็กทรอนิกส์ และทำการสอบตามข้อสอบที่จับฉลากได้

สำหรับการสอบสำคัญ เช่น การสอบปลายปีหรือการสอบปลายภาค จะใช้วิธีจับฉลากแบบสุ่มระหว่างจังหวัดต่างๆ โดยจังหวัดจะส่งข้อสอบไปยังกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และกระทรวงจะเป็นผู้ดำเนินการจับฉลากแบบสุ่ม

วิธีแก้ปัญหาระยะยาวคือการสร้างคลังข้อสอบสำหรับใช้ในการสอบ

ปัจจุบัน เรามีหน่วยงานบริหารระดับตำบลจำนวน 3,321 แห่ง แต่ละตำบลบริหารจัดการการศึกษาจนถึงระดับมัธยมศึกษา หากแต่ละตำบลออกข้อสอบเอง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมก็จะมีข้อสอบอยู่ในคลังข้อสอบจำนวน 3,321 ชุด

เมื่อมีการกำหนดตัวชี้วัดและมาตรฐานการประเมิน/ทดสอบแล้ว ขั้นตอนต่อไปคือการขยายการใช้งานไปยังกลุ่มเป้าหมายที่กว้างขึ้น

ประเทศนี้มีโรงเรียนประถมศึกษา 12,166 แห่ง โรงเรียนมัธยมต้น 10,753 แห่ง และโรงเรียนมัธยมปลาย 2,949 แห่ง หากแต่ละตำบลและจังหวัดต้องจัดหาข้อสอบจำนวนเท่ากับจำนวนโรงเรียนที่ตนดูแลในแต่ละระดับการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมก็จะต้องมีข้อสอบ 12,166 ชุดสำหรับนักเรียนประถมศึกษาแต่ละชั้น ข้อสอบ 10,753 ชุดสำหรับนักเรียนมัธยมต้นแต่ละชั้น และข้อสอบ 2,949 ชุดสำหรับนักเรียนมัธยมปลายแต่ละชั้น

ดังนั้น ภายในระยะเวลา 6 เดือนถึง 1 ปี คลังข้อสอบระดับชาติจึงได้รวบรวมข้อสอบไว้หลายหมื่นข้อ

หากเราทำงานอย่างต่อเนื่องเป็นเวลา 5 ปี โดยทำการปรับปรุง แก้ไข เพิ่มเติม และทำให้ปัญหาต่างๆ สมบูรณ์แบบอยู่ตลอดเวลา จำนวนปัญหาที่แตกต่างกันก็จะสูงถึงหลายล้านปัญหา

ไม่มีครูหรือนักเรียนคนใดสามารถสอนหรือเรียนรู้ได้ด้วยการท่องจำท่ามกลางมหาสมุทรแห่งความรู้อันกว้างใหญ่ที่ครูนับล้านได้สร้างไว้ ดังนั้น การเรียนรู้ที่แท้จริงเท่านั้นที่จะสามารถสร้างรากฐานที่จำเป็นได้

Ba yếu tố làm nên một bộ sách giáo khoa bền vững - 3 — บทเรียนเชิงสร้างสรรค์โดยอาจารย์ที่โรงเรียนประถม Luong The Vinh เขต Thong Tay Hoi นครโฮจิมินห์ (ภาพ: Huyen Nguyen)

ประเด็นที่สามคือ ความพร้อมของสื่อการเรียนการสอนและข้อมูลสำหรับครูและนักเรียน

เป็นเวลาหลายสิบปีที่ทั้งครูและนักเรียนพึ่งพาตำราเรียนเพียงอย่างเดียว โดยเรียนจากตำราเรียนและสอบตามเนื้อหาในตำราเรียน ส่งผลให้ขาดความสนใจในการอ่านเพื่อขยายความรู้ของตนเอง

เพราะความจำเป็นในการเรียนเพื่อสอบนั้นสำคัญกว่าความจำเป็นในการเรียนเพื่อชีวิต เพื่อความรู้ และเพื่อการปฏิบัติ เมื่อเวลาผ่านไป นิสัยการอ่านก็ค่อยๆ จางหายไป ส่งผลให้เกิดผลลัพธ์ที่น่าเศร้า คือ คนเวียดนามโดยเฉลี่ยอ่านหนังสือที่ไม่ใช่ตำราเรียนน้อยกว่าหนึ่งเล่มต่อปี ซึ่งคิดเป็นเพียง 10% ของจำนวนผู้อ่านในประเทศไทยและจีน

ดังนั้น การฟื้นฟูนิสัยการอ่านที่สืบทอดมาจากยุคบรรพบุรุษจึงเป็นสิ่งสำคัญ เมื่อไม่นานมานี้ เพียงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา ทหารคอมมิวนิสต์ในคุกยังสอนวิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี วรรณคดี และศิลปะให้กันและกัน ดังที่จัดแสดงอยู่ในพิพิธภัณฑ์เกาะคอนดาวในปัจจุบัน

เพื่อส่งเสริมให้ผู้ที่ยังไม่มีนิสัยรักการอ่าน เราต้องส่งเสริมและจัดหาเครื่องมือที่เอื้ออำนวยให้พวกเขา ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงจำเป็นต้องออกรายชื่อหนังสือบังคับและหนังสือแนะนำสำหรับการอ่าน เช่นเดียวกับที่รัสเซีย โปแลนด์ ออสเตรเลีย และประเทศอื่นๆ ทั่วโลกกำลังดำเนินการอยู่

เพื่อให้ได้รายชื่อหนังสืออ่านที่ครอบคลุม จำเป็นต้องคัดเลือกและแปลความรู้พื้นฐานของมนุษย์ที่ตรงตามมาตรฐานของรัฐอย่างเร่งด่วน โดยสารานุกรมจากประเทศที่พัฒนาแล้ว เช่น จีนและสหราชอาณาจักรเป็นตัวอย่างที่ดี

ด้วยรายชื่อหนังสืออ่านและเอกสารอ้างอิง ครูจึงมีพื้นฐานในการอ้างอิงเพื่อขยายความรู้ เสริมสร้างเนื้อหาข้อสอบ และมีส่วนร่วมในฐานข้อมูลข้อสอบระดับชาติ

โดยสรุปแล้ว ผมเชื่อว่าเมื่อมีฐานข้อมูลข้อสอบแล้ว การจ้างผู้เชี่ยวชาญมาฝึกฝนนักเรียนเพื่อการแข่งขันระดับชาติและระดับนานาชาติจะลดลงไปเองโดยธรรมชาติ เพราะข้อสอบสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษจะไม่ได้อยู่ในมือของผู้เชี่ยวชาญอีกต่อไป แต่จะอยู่ในคลังข้อสอบ ไม่มีใครมีความรู้มากพอที่จะ "ฝึกฝน" นักเรียนเพื่อสอบเหล่านี้ได้

ในสมัยนั้น โรงเรียนจะเชิญเฉพาะปัญญาชนผู้ทรงเกียรติที่มีผลงานโดดเด่น ศิลปินมากความสามารถ ช่างฝีมือผู้เชี่ยวชาญ แพทย์ วิศวกร นักกิจกรรมทางสังคมที่มีผลงานสำคัญ ผู้ปกครองที่ฝ่าฟันอุปสรรคเพื่อเลี้ยงดูบุตรหลานให้ประสบความสำเร็จ ทหารที่ประจำการอยู่ตามชายแดนและเกาะต่างๆ และแม้กระทั่งนายพลที่มีผลงานมากมายในการปราบปรามอาชญากรรมและสร้างความปลอดภัยให้แก่ประชาชน... มาเป็นวิทยากรในโรงเรียน

พวกเขาเป็นแบบอย่างที่ดีอย่างแท้จริง คอยให้กำลังใจและสร้างแรงบันดาลใจให้แก่คนรุ่นใหม่ของประเทศ ช่วยให้ลูกหลานของพวกเขาสร้างอุปนิสัย สร้างแรงบันดาลใจ ดำเนินชีวิตอย่างมีคุณธรรม และมุ่งมั่นทำตามความฝันอย่างไม่ย่อท้อ

หากเรามีความมุ่งมั่นเช่นนั้น ระบบการศึกษาจะเห็นผลลัพธ์ที่ชัดเจนภายในเวลาเพียง 5 ปี

วิศวกร เลอ ดุง

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/ba-yeu-to-lam-nen-mot-bo-sach-giao-khoa-ben-vung-20250919013952044.htm