นักเรียนประถมศึกษาร้อยละ 91.6 และนักเรียนมัธยมศึกษาร้อยละ 50.5 ใช้บัตรรายงานผลการเรียนแบบดิจิทัล

ในการประชุมครั้งแรกเรื่อง “การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้าน การศึกษา และการฝึกอบรม” ซึ่งจัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เมื่อวันที่ 3-4 ธันวาคม กระทรวงฯ ระบุว่าในช่วงปี พ.ศ. 2565-2568 ได้เห็นผลลัพธ์เชิงบวกมากมายจากการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ฐานข้อมูลการศึกษาแห่งชาติได้ถูกสร้างขึ้นในทุกระดับการศึกษา มีสถาบันการศึกษา 50,000 แห่ง บันทึกข้อมูลนักศึกษามากกว่า 27 ล้านรายการ และบันทึกข้อมูลครูและผู้บริหารเกือบ 2 ล้านรายการ แพลตฟอร์มสำคัญๆ เช่น สำเนาผลการเรียนดิจิทัลและประกาศนียบัตรดิจิทัล กำลังถูกนำไปใช้งานและกำลังมุ่งหน้าสู่การเชื่อมต่อกับระบบข้อมูลระดับชาติ

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน วัน ฟุก กล่าวว่า ท้องถิ่นต่างๆ กำลังขยายการใช้ใบแสดงผลการเรียนดิจิทัลที่เกี่ยวข้องกับบริการสาธารณะออนไลน์ ภายในสิ้นปีการศึกษา 2567-2568 นักเรียนประถมศึกษา 91.6% และนักเรียนมัธยมศึกษา 50.5% จะได้ใช้ใบแสดงผลการเรียนดิจิทัลแล้ว หลายจังหวัดและเมืองได้นำใบแสดงผลการเรียนดิจิทัลมาใช้กับ VNeID เพื่อการลงทะเบียนเรียน การยืนยันผลการเรียน การย้ายโรงเรียน และขั้นตอนออนไลน์ ซึ่งช่วยสร้างความโปร่งใส ประหยัดเวลาและค่าใช้จ่ายให้กับประชาชน ขั้นตอนการศึกษาจำนวนมากได้ลดน้อยลงและให้บริการออนไลน์

ฮวง วัน ฟุก
รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เหงียน วัน ฟุก กล่าวในการประชุม ภาพ: UEH

การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลกำลังเปลี่ยนแปลงการบริหารจัดการโรงเรียน ระบบการจัดการต่างๆ เช่น LMS, SMAS, VnEdu… ถูกนำมาใช้อย่างแพร่หลายพร้อมระบบย่อยสำหรับการบริหารจัดการอย่างเต็มรูปแบบ ส่งเสริมการชำระเงินแบบไม่ใช้เงินสด ซึ่งช่วยประชาสัมพันธ์รายรับรายจ่าย และลดค่าใช้จ่ายที่เกินจริง กิจกรรมต่างๆ เช่น การจัดทำแผนการศึกษา การจัดตารางเรียนอัตโนมัติ กิจกรรมวิชาชีพ และการประชุมออนไลน์ ได้รับความนิยมอย่างแพร่หลาย

ในการเรียนการสอน เทคโนโลยีดิจิทัล และ AI ส่งเสริมนวัตกรรมเชิงวิธีการ ห้องเรียนเสมือนจริง สื่อการเรียนรู้ดิจิทัล และการวิเคราะห์ข้อมูลการเรียนรู้ด้วย AI ช่วยเพิ่มความยืดหยุ่น ปรับแต่งเนื้อหาให้เหมาะกับแต่ละบุคคล และเปลี่ยนกระบวนการสอนและการเรียนรู้จากการส่งผ่านไปสู่การจัดกิจกรรมต่างๆ ในช่วงปี พ.ศ. 2565-2568 การศึกษาทั่วไปจะบรรลุเป้าหมายการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัล 10/19 ส่วนการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะบรรลุเป้าหมาย 4/13 ก่อนกำหนด และบรรลุเป้าหมายที่เหลือ 6/13 เป็นหลัก

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประเมินว่ากระบวนการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลยังคงเผชิญกับความท้าทายมากมาย เช่น การขาดการซิงโครไนซ์ข้อมูล ความสามารถด้านดิจิทัลของครูที่ไม่สม่ำเสมอ ขาดสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล และความสามารถในการปรับการเรียนรู้ส่วนบุคคลที่ยังไม่แพร่หลาย

3 ปัจจัยชี้ขาด

คุณเล เจื่อง ตุง ประธานกรรมการมหาวิทยาลัย FPT เชื่อว่าการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลจะเกิดขึ้นได้จริงก็ต่อเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงพื้นฐาน 3 ประการ ได้แก่ การไม่ใช้เงินสด การไม่ใช้กระดาษ และการไม่ใช้แรงงานมนุษย์ในหลายกลุ่มงาน การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะบังคับให้ระบบทั้งหมดทำงานโดยอาศัยข้อมูล ซึ่งเป็นรากฐานสำคัญของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

นายฮวง กง เค รองกรรมการผู้จัดการบริษัท Thanh Nam Technology Group Joint Stock กล่าวว่า การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไม่ได้หมายถึงการนำอุปกรณ์ต่างๆ เข้ามาในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังหมายถึงการสร้างสรรค์นวัตกรรมวิธีการสอน กลไกการจัดการ และรูปแบบการเรียนการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการนำแผนการศึกษาทั่วไปปี 2561 ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพและความสามารถของผู้เรียน ซึ่งจำเป็นต้องมีสื่อการเรียนรู้แบบดิจิทัลแบบโต้ตอบ แพลตฟอร์มการจัดการอัจฉริยะ เครื่องมือ AI เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลการเรียนรู้ และโครงสร้างพื้นฐานแบบซิงโครนัสเพื่อให้บรรลุการศึกษาแบบเฉพาะบุคคล

ข้อกำหนดใหม่ประกอบด้วยสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลแบบอินเทอร์แอคทีฟสูง แพลตฟอร์มการจัดการโรงเรียน การปรับแต่งส่วนบุคคลด้วย AI และโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลที่ซิงโครไนซ์กัน ข้อมูลจากการสำรวจแสดงให้เห็นว่าครู 76% เคยใช้ AI และนักเรียนมัธยมศึกษา 87% ตระหนักถึงประโยชน์ของ AI สำหรับการเรียนรู้ ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงความต้องการที่แท้จริงของโซลูชันการศึกษาดิจิทัล

ฮวง กง เคว่
นายฮวง กง เค รองกรรมการผู้จัดการบริษัท ถั่นห์ นาม เทคโนโลยี กรุ๊ป จอยท์สต็อค กล่าวว่า ครู 76% เคยใช้ AI และนักเรียนมัธยมศึกษา 87% ตระหนักถึงประโยชน์ของ AI ภาพ: UEH

กรมสามัญศึกษาเสนอแนวทางแก้ไข 5 กลุ่มภายในปี 2573 ได้แก่ หน่วยงานท้องถิ่นจัดเตรียมทรัพยากรโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างจริงจัง สร้างฐานข้อมูลการศึกษาทั่วไปที่เชื่อมโยงกับข้อมูลประชากรและรับรองความปลอดภัยของข้อมูล พัฒนาแพลตฟอร์มการศึกษาและโรงเรียนอัจฉริยะ กรอกสำเนาการศึกษาแบบดิจิทัลตามรหัสประจำตัว เชื่อมโยงข้อมูลการศึกษากับตลาดแรงงาน ปรับปรุงความสามารถทางดิจิทัลและมาตรฐานปัญญาประดิษฐ์สำหรับครูและนักเรียน และออกโปรแกรมปัญญาประดิษฐ์สำหรับการศึกษาทั่วไป

คาดว่าโซลูชันเหล่านี้จะสร้างรากฐานสำหรับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาอย่างเจาะลึก พร้อมกัน และมีประสิทธิภาพ ซึ่งจะช่วยสร้างระบบนิเวศการศึกษาดิจิทัลระดับชาติ ตอบสนองความต้องการในการพัฒนาทรัพยากรบุคคลในบริบทใหม่

ที่มา: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-da-tich-hop-hoc-ba-so-vao-vneid-de-phuc-vu-tuyen-sinh-2469317.html