การยกเลิกการสอบชั้นปีที่ 10 ไม่เพียงแต่เป็นการปฏิรูปเท่านั้น แต่ยังเป็นปัญหาด้านการวางแผนการศึกษาอีกด้วย

การยกเลิกการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อาจช่วยลดแรงกดดันทางวิชาการ แต่เพื่อความยุติธรรมในการเข้าศึกษา ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าจำเป็นต้องขยายโรงเรียนและมุ่งสู่การทำให้การศึกษาระดับมัธยมศึกษาเป็นสากล มีแนวทางแก้ไขมากมายที่ถูกนำเสนอเพื่อปรับปรุงคุณภาพการประเมินผลและการกระจายตัวของนักเรียนให้สอดคล้องกับความเป็นจริง

Báo Tiền Phong•22/10/2025

การทำให้การศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นสากลและการขยายสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียน: "กุญแจสำคัญ" ในการยกเลิกการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ในความเป็นจริง ตลอดหลายปีที่ผ่านมา การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในบางพื้นที่นั้นเข้มงวดและมีการแข่งขันสูงกว่าการสอบเข้ามหาวิทยาลัยเสียอีก หลายคนโต้แย้งว่า เพื่อหลีกเลี่ยงการพึ่งพาการสอบคัดกรองเหล่านี้ การทำให้ การศึกษา ระดับมัธยมศึกษาเป็นภาคบังคับควบคู่ไปกับการขยายขนาดโรงเรียนและห้องเรียนเป็นสิ่งจำเป็นและเป็นเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้

นายเลอ จุง เกียน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียนเกียเถียว (ลองเบียน ฮานอย ) กล่าวว่า “หากยกเลิกการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จะต้องมีทางเลือกอื่นที่รับประกันความยุติธรรม ตัวอย่างเช่น ฮานอยเคยใช้ระบบการรับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากผลการเรียนมาก่อน แต่ได้ผลดีเพียงแค่หนึ่งหรือสองปีแรก หลังจากนั้น ‘ผลการเรียนที่น่าประทับใจ’ ก็กลายเป็นเรื่องปกติและไม่ได้สะท้อนความสามารถของนักเรียนอย่างแท้จริง”

นายเกียนกล่าวว่า กระบวนการรับสมัครนักเรียนจะมีความยุติธรรมอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อการศึกษาระดับมัธยมปลายเข้าถึงได้อย่างทั่วถึง นั่นหมายความว่านักเรียนสามารถเข้าเรียนในโรงเรียนที่อยู่ใกล้บ้านได้ “เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนั้น เราจำเป็นต้องเปิดโรงเรียนเพิ่ม เพิ่มจำนวนชั้นเรียน และจัดหาที่นั่งให้เพียงพอ หากเรามีทรัพยากรไม่เพียงพอ เราก็ยังต้องจัดสอบเพื่อคัดเลือกนักเรียนอยู่ดี”

คุณไห่ เยน ผู้ปกครองที่มีบุตรหลานเรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในกรุงฮานอย ก็เชื่อเช่นกันว่า การยกเลิกการสอบเข้าหมายความว่านักเรียนจะไม่มีอิสระในการเลือกโรงเรียนอีกต่อไป แต่จะต้องเรียนในเขตที่อยู่อาศัยของตนเอง การคัดเลือกทั้งจากผลการเรียนและการสอบเข้าเป็นรูปแบบการรับเข้าเรียนที่แตกต่างกัน แต่สาระสำคัญคือทั้งสองวิธีมีเป้าหมายเพื่อการคัดเลือก ผู้ปกครองมีความกังวลอย่างมากเกี่ยวกับกระบวนการคัดเลือก เพราะเกรงว่าจะไม่ยุติธรรม

ทางเลือกอื่นนอกเหนือจากการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำเป็นต้องได้รับการออกแบบอย่างรอบคอบ โปร่งใส และอิงจากประสบการณ์จริง เพื่อให้มั่นใจได้ว่านักเรียนจะได้รับการปฏิบัติอย่างเป็นธรรม

ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาหลายคนเห็นว่านโยบายนี้ถูกต้อง แต่การนำไปปฏิบัติจำเป็นต้องมีแผนงานและเงื่อนไขเฉพาะ นี่เป็นปัญหาที่มีตัวแปรหลายอย่างและต้องการวิธีแก้ปัญหาที่ครอบคลุม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การขยายโรงเรียนเป็นสิ่งจำเป็นเร่งด่วนในเมืองใหญ่ เช่น ฮานอยและโฮจิมินห์ซิตี้ ซึ่งมีประชากรเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วและความต้องการด้านการศึกษาสูงมาก

คุณเหงียน กวาง ถิ ครูจากโรงเรียนมัธยมเบาล็อก (จังหวัดลำดง) ได้เสนอแนะแนวทางปฏิบัติที่น่าสนใจว่า " กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ควรจัดทำคลังข้อสอบและยกเลิกการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อลดความกดดันและสร้างความเป็นธรรมให้กับนักเรียน"

ครูท่านหนึ่งกล่าวว่า ในระดับมัธยมต้น นักเรียนได้ผ่านการทดสอบปกติ การทดสอบกลางภาค และการทดสอบประจำภาคมาแล้วหลายครั้ง และใบรับรองผลการเรียนเป็นพื้นฐานสำหรับการรับเข้าเรียน ซึ่งช่วยประหยัดค่าใช้จ่ายให้กับท้องถิ่น” เขาวิเคราะห์ และยังยกตัวอย่างท้องถิ่นต่างๆ เช่น จังหวัดกาเมา จังหวัดจาลาย จังหวัดวิญล็อง และจังหวัดลำดง ซึ่งใช้ระบบการรับเข้าเรียนจากผลการเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มานานหลายปีและได้ผลลัพธ์ที่ดี จังหวัดลำดงใช้ระบบนี้มานานกว่า 10 ปีแล้ว โดยผลการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายอยู่ในอันดับต้นๆ ของประเทศ สิ่งสำคัญคือการจัดการสอนและการบริหารจัดการคุณภาพ ไม่ใช่ว่ามีการสอบหรือไม่

การปฏิรูปการสอบและการแนะแนวอาชีพต้องสร้างความโปร่งใสและความเป็นธรรม

ในบริบทนี้ ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาได้เสนอแนวคิดและแนวทางแก้ไขต่างๆ เพื่อปรับปรุงคุณภาพการประเมินผลและสร้างระบบการจัดกลุ่มนักเรียนให้เหมาะสมกับสถานการณ์จริง

ครูเหงียน กวาง ถิ แนะนำว่าแต่ละท้องถิ่นควรพัฒนาระบบการรับสมัครนักเรียนที่เหมาะสม เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนได้เข้าเรียนในโรงเรียนที่อยู่ใกล้ที่พักอาศัย โรงเรียนมีหน้าที่รับผิดชอบต่อคุณภาพการสอนต่อผู้บริหารกระทรวงศึกษาธิการ นอกจากนี้ ด้วยระบบการปกครองส่วนท้องถิ่นแบบสองระดับ เกือบทุกตำบลและเขตมีโรงเรียนมัธยมอย่างน้อยหนึ่งแห่ง ซึ่งอำนวยความสะดวกในการจัดสรรนักเรียนตามพื้นที่อยู่อาศัย

ดร.โฮอัง ง็อก วินห์ อดีตผู้อำนวยการกรมการศึกษาเฉพาะทาง (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) เชื่อว่าการปฏิรูปnระบบการสอบและnการจัดกลุ่มนักเรียนในปัจจุบันยังมีข้อบกพร่องหลายประการที่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขอย่างละเอียดถี่ถ้วน

ประการแรก เขาชี้ให้เห็นว่าการจัดสอบมากเกินไปเป็นการสร้างแรงกดดันอย่างมหาศาลให้กับนักเรียน และขัดแย้งกับหลักการประเมินผลอย่างต่อเนื่องตลอดกระบวนการเรียนรู้ ตามความเห็นของเขา จำเป็นต้องมีการปรับเปลี่ยนที่เหมาะสม และการรับเข้าเรียนอย่างโปร่งใสและน่าเชื่อถือโดยพิจารณาจากผลการเรียนเป็นแนวทางที่ใช้ได้ผลในการลดภาระทั้งต่อนักเรียนและโรงเรียน

อย่างไรก็ตาม เขายังเตือนด้วยว่าวิธีการประเมินผลการเรียนในปัจจุบันกำลังถูกตั้งคำถามถึงความน่าเชื่อถือ เพื่อแก้ไขปัญหานี้ จำเป็นต้องปรับปรุงคุณภาพการจัดการสอบ เสริมสร้างการกำกับดูแลของครู และเน้นย้ำจริยธรรมวิชาชีพในการประเมินนักเรียน เขาเสนอให้ใช้เทคโนโลยีบล็อกเชนในการจัดการสอบเพื่อป้องกันการทุจริตและสร้างความโปร่งใสตลอดกระบวนการทั้งหมด

นอกจากนี้ ดร.วินห์ยังเน้นย้ำว่า การจัดกลุ่มนักเรียนตามความสามารถจำเป็นต้องได้รับการส่งเสริมอย่างจริงจัง เขาเสนอให้ขยายบทบาทของวิทยาลัยอาชีวศึกษา โดยผสมผสานการศึกษาทั่วไปกับการฝึกอบรมทักษะอาชีพ แนวทางนี้จะช่วยให้นักเรียนมีทางเลือกมากขึ้นที่ตรงกับความสามารถส่วนบุคคลและความต้องการของตลาดแรงงาน ขณะเดียวกันก็ช่วยเพิ่มโอกาสในการทำงานหลังจบการศึกษาด้วย

กล่าวโดยสรุป ทางเลือกอื่นในการแก้ปัญหาการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำเป็นต้องได้รับการออกแบบอย่างรอบคอบ โปร่งใส และใช้งานได้จริง เพื่อให้เกิดความเป็นธรรมแก่ผู้เรียน พร้อมทั้งขยายขอบเขตและคุณภาพของการศึกษาทั่วไปและการศึกษาด้านอาชีพ

ลิงก์ต้นฉบับ: https://vov.vn/xa-hoi/bo-thi-lop-10-khong-chi-la-cai-cach-ma-la-bai-toan-quy-hoach-giao-duc-post1239551.vov