รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม: สองเส้นทางสู่วิชาบูรณาการ

หลังจากดำเนินการมา 2 ปี วิชาบูรณาการบางวิชาในระดับมัธยมศึกษาได้เผยให้เห็นข้อบกพร่องมากมาย นายเหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กล่าวว่า กระทรวงฯ ตระหนักดีว่าการดำเนินการสอนวิชาบูรณาการเป็น “ความท้าทายที่ยิ่งใหญ่” และกล่าวว่า “วิชาบูรณาการเป็นเรื่องของ ‘ไก่กับไข่’”

เมื่อไม่นานมานี้ หนังสือพิมพ์ แทงเนียน ได้แสดงความคิดเห็นมากมายว่า ปัจจุบันวิชาบูรณาการ เช่น วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ ส่วนใหญ่เป็นวิชาที่ผสมผสานกันเชิงกลไก ไม่ได้แสดงให้เห็นถึงลักษณะบูรณาการและสหวิทยาการอย่างชัดเจน หลักสูตรของวิชาเหล่านี้ไม่ได้บูรณาการตามชื่อวิชา ครูผู้สอน (GV) ที่สอนวิชาเดี่ยว แม้จะได้รับการฝึกอบรมและส่งเสริมแล้ว แต่ก็ยังไม่เป็นไปตามข้อกำหนดด้านคุณภาพการสอนวิชาบูรณาการเหล่านี้

รมว.ศึกษาธิการและฝึกอบรม: สองเส้นทางสู่วิชาถ่ายภาพบูรณาการ 1

นายเหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ในการประชุมคณะทำงานของคณะผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติว่าด้วยการปฏิบัติตามมติของสภานิติบัญญัติแห่งชาติว่าด้วยนวัตกรรมโครงการ ศึกษา ทั่วไปและตำราเรียน ภาพ: หนังสือพิมพ์เดอะได

ในการประชุมคณะทำงานของคณะผู้แทนกำกับดูแลของ รัฐสภา ในช่วงบ่ายของวันที่ 27 กรกฎาคม คุณเหงียน ถิ ไม ฮวา รองประธานคณะกรรมาธิการวัฒนธรรมและการศึกษาของรัฐสภา กล่าวว่าประเด็นนี้ “ยากที่สุด” ในปัจจุบัน และยังคงมีข้อกังวลมากมายจากโรงเรียนและครู ดังนั้น คุณฮวาจึงเสนอแนะว่าเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับวิชาบูรณาการนี้จำเป็นต้องได้รับการชี้แจง: ตำราเรียนถูกเรียกว่าตำราวิชาบูรณาการจริง ๆ หรือเป็นเพียงการรวมวิชา 2-3 วิชาไว้ในตำราเล่มเดียว? ในบางพื้นที่มีการจัดอบรมครูวิชาเดียวเพื่อฝึกอบรมการสอนแบบบูรณาการเป็นเวลา 6 เดือน ในขณะที่บางแห่งมีครู 2-3 คนสอนวิชาเดียว ปัจจุบันการฝึกอบรมครูเพื่อให้มั่นใจว่าได้มาตรฐานการสอนวิชาบูรณาการมีเพียงไม่กี่แห่งในโรงเรียนสอนการสอน แต่ยังไม่มี “การผลิต” ครู...

นายเหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กล่าวว่า กระทรวงฯ มองว่าการนำหลักสูตรบูรณาการไปใช้นั้นเป็น “ความท้าทายที่ยิ่งใหญ่” และเชื่อว่า “หลักสูตรบูรณาการเป็นเรื่อง “ไก่กับไข่” มติที่ 88 ของรัฐสภากำหนดให้มีการบูรณาการวิชาต่างๆ ในระดับมัธยมศึกษา หากโครงการนี้ไม่ได้ออกแบบหลักสูตรบูรณาการ วิทยาลัยฝึกอบรมครูก็จะไม่มีพื้นฐานในการฝึกอบรมครูบูรณาการ เมื่อเริ่มดำเนินการ เราจำเป็นต้องใช้บุคลากรทางการสอนเดิม ค่อยๆ ฝึกอบรมให้พวกเขาเปลี่ยนมาเรียน และไม่สามารถรอจนกว่าจะผ่านการฝึกอบรมครูบูรณาการมา 4 ปีจึงจะสำเร็จการศึกษาได้ก่อนที่จะนำโครงการนี้ไปใช้”

ดังนั้น รัฐมนตรีซอนกล่าวว่า จะมีแนวทางบูรณาการในทันทีสองแนวทาง แนวทางแรกคือการกลับไปใช้วิชาเดียวแบบเดิม แนวทางที่สองคือการคงไว้ซึ่งนวัตกรรมและวางแผนการดำเนินงานไว้จนกว่าจะถึงปีใดปีหนึ่งที่ครูผู้สอนเดิมจะได้รับการฝึกอบรมอย่างครบถ้วนตามเงื่อนไขที่กำหนดและจะแล้วเสร็จ ประเด็นนี้ต้องถือเป็นประเด็นทางวิชาชีพและจำเป็นต้องนำไปปฏิบัติ ไม่ใช่กำหนดระยะเวลาว่าต้องดำเนินการให้แล้วเสร็จในเดือนใด

นายซอนยังเน้นย้ำถึงข้อเท็จจริงที่ว่า “นี่เป็นนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมอย่างยิ่ง แต่ปัจจัยที่ทำให้นวัตกรรมนี้ (เช่น ครู สิ่งอำนวยความสะดวก ฯลฯ - PV) ยังไม่ได้รับการพัฒนาอย่างครอบคลุมและลึกซึ้ง” ดังนั้น หัวหน้าภาคการศึกษาและการฝึกอบรมจึงหวังว่าทีมติดตามจะ “พิจารณา” ปัจจัยเหล่านี้เมื่อประเมินและเสนอแนวทางแก้ไข

ตามรายงานของ Tuyet Mai (TNO)

ลิงก์บทความต้นฉบับ: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-hai-con-duong-cho-mon-tich-hop-185230728012841408.htm

ให้คะแนนบทความนี้

ลิงค์ที่มา