หากคุณไม่สามารถควบคุมความคิดของคุณได้ ก็จงห้ามมันเสีย

TP - กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เพิ่งออกประกาศฉบับที่ 29 เพื่อควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติม ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า กฎระเบียบในประกาศฉบับนี้ได้ขจัดกรอบความคิดที่ว่าหากจัดการไม่ได้ก็ควรห้าม

TP - กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งออกประกาศฉบับที่ 29 เพื่อควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติม ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า กฎระเบียบในประกาศฉบับนี้ได้ขจัดกรอบความคิดที่ว่าหากจัดการไม่ได้ก็ควรห้าม

การเอาชนะความคิดลบ

ทั้งนี้ เมื่อเทียบกับประกาศที่ออกเมื่อปี 2555 เรื่องการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม ประกาศดังกล่าวมีประเด็นใหม่ที่น่าสนใจหลายประการที่ช่วยแก้ไขข้อเสียของการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมได้ ดังนั้น จึงไม่มีการจัดการเรียนการสอนเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา ยกเว้นในกรณีต่อไปนี้: การฝึกศิลปะ พลศึกษา การฝึกทักษะชีวิต ครูที่สอนในโรงเรียนไม่อนุญาตให้สอนชั้นเรียนเพิ่มเติมนอกโรงเรียนเพื่อแลกกับเงินสำหรับนักเรียนที่โรงเรียนมอบหมายให้ครูสอนตามแผนการ ศึกษา ของโรงเรียน ข้อบังคับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อจำกัดครูไม่ให้ส่งนักเรียนของตนออกไปสอนชั้นเรียนเพิ่มเติม

นักเรียนระดับประถมศึกษาในการแข่งขันหมากรุกระดับอำเภอ ฮานอย ประจำปีการศึกษา 2567-2568

สำหรับเรื่องการเรียนการสอนพิเศษในโรงเรียนนั้น ประกาศฉบับใหม่จะจำกัดจำนวนวิชาที่ได้รับอนุญาตให้เรียนพิเศษในโรงเรียนให้เหลือเพียง 3 กลุ่ม และไม่เรียกเก็บเงินจากนักเรียน ได้แก่ นักเรียนที่มีผลการเรียนในภาคการศึกษาสุดท้ายไม่น่าพอใจ นักเรียนที่โรงเรียนคัดเลือกมาเพื่อปลูกฝังนักเรียนที่มีผลการเรียนดีเยี่ยม นักเรียนชั้นปีสุดท้ายที่ลงทะเบียนเรียนทบทวนความรู้สำหรับการสอบเข้าและสอบรับปริญญาตามแผนการศึกษาของโรงเรียนโดยสมัครใจ

หนังสือเวียนยังกำหนดอีกว่าการจัดชั้นเรียน การจัดสรรครู การจัดตารางเวลา และการจัดการสอนและเรียนรู้เพิ่มเติม จะต้องทำให้เป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้: ชั้นเรียนพิเศษจะต้องจัดตามวิชาสำหรับแต่ละชั้นเรียน; แต่ละชั้นเรียนมีนักเรียนไม่เกิน 45 คนตามกฎบัตรโรงเรียนทั่วไป; ใน 1 สัปดาห์ แต่ละวิชาพิเศษจะมีไม่เกิน 2 คาบ; ไม่จัดชั่วโมงสอนพิเศษสลับกับตารางเรียนสำหรับการใช้หลักสูตรหลัก (เพื่อจำกัดผลกระทบเชิงลบของการบังคับให้นักเรียนเรียนพิเศษ); จะต้องไม่สอนเนื้อหาการสอนพิเศษล่วงหน้าเมื่อเทียบกับการกระจายหลักสูตรวิชาในแผนการศึกษาของโรงเรียน

นาย Tran Thanh Nam ชื่นชมกฎระเบียบที่ห้ามครูให้นักเรียนที่สอนในชั้นเรียนนอกโรงเรียนได้รับการเรียนการสอนเพิ่มเติม ซึ่งหมายความว่าเพื่อส่งเสริมกิจกรรมต่างๆ เพื่อสนับสนุนนักเรียนในห้องเรียน ช่วยให้มั่นใจถึงคุณภาพการศึกษาโดยไม่ต้องสอนและเรียนรู้เพิ่มเติม

จะเห็นได้ว่าในช่วงหลังๆ นี้ การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมกลายเป็นปัญหาที่ผู้ปกครองไม่สามารถพูดถึงได้ เนื่องจากไม่มีข้อกำหนดที่ชัดเจนเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในและนอกโรงเรียน ครูสามารถใช้อำนาจอ่อนเพื่อ “บังคับ” ผู้ปกครองให้ส่งบุตรหลานไปเรียนพิเศษได้อย่างง่ายดาย โรงเรียนจึงจัดวิชาที่เกี่ยวข้องกันในรูปแบบของการ “แทรก” เข้าไปในเวลาเรียนปกติ เพื่อไม่ให้ผู้ปกครองมีโอกาสปฏิเสธ กฎระเบียบที่ออกใหม่นี้ได้รับการปรับเปลี่ยนจากข้อเสนอแนะในทางปฏิบัติ เพื่อจำกัดความเจ็บปวดจากการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในปัจจุบัน

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ทานห์ นาม รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษา (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) กล่าวว่าหนังสือเวียนหมายเลข 29 ที่ควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมนั้นมีข้อดีหลายประการ และแสดงให้เห็นถึงแนวคิดการบริหารจัดการที่ก้าวหน้า ไม่ใช่แนวคิดที่ว่า "ถ้าจัดการไม่ได้ก็ห้าม" หนังสือเวียนนี้เหมาะสมกับบริบทของการสร้างระบบการศึกษาที่เปิดกว้างและศักยภาพในการเรียนรู้ตลอดชีวิตของชุมชน หนังสือเวียนนี้สร้างช่องทางทางกฎหมายเพื่อห้ามปรากฏการณ์เชิงลบของการสอนเพิ่มเติม แต่ไม่ได้ขจัดความต้องการที่ถูกต้องและแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ที่แท้จริงของผู้เรียนแต่ละคน

การเสริมสร้างความรับผิดชอบในการบริหารจัดการของหัวหน้าสถานศึกษา (ผู้อำนวยการ) ก็เหมาะสมกับบริบทปัจจุบันเช่นกัน เพราะมีเพียงผู้บริหารระดับรากหญ้าเท่านั้นที่จะเข้าใจสถานการณ์อย่างลึกซึ้งและตอบสนองอย่างรวดเร็วเพื่อขจัดแง่ลบที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนเพิ่มเติม นายนัม กล่าวว่า นอกเหนือจากกลไกการกำกับดูแลการบริหารของรัฐแล้ว ยังจำเป็นต้องรวมกลไกการกำกับดูแลชุมชนเข้าด้วยกันเพื่อให้มั่นใจว่าการจัดการกิจกรรมการเรียนการสอนเพิ่มเติมมีความโปร่งใส

นายนัมชื่นชมกฎระเบียบที่ห้ามครูให้นักเรียนเรียนพิเศษนอกโรงเรียน โดยให้ครูคนเดียวกันสอนในชั้นเรียน ความหมายคือ เพื่อส่งเสริมกิจกรรมเพื่อสนับสนุนนักเรียนในห้องเรียน โดยไม่ต้องสอนหรือเรียนรู้เพิ่มเติม อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องมีกลไกในการจัดการสอนและเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างมีประสิทธิภาพและโปร่งใส “จำเป็นต้องใช้พลังของเทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการสอนและเรียนรู้เพิ่มเติม จุดประสงค์คือเพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้ผู้เรียนรับภาระเกินกำลัง ผู้ปกครองสามารถให้นักเรียนเรียนพิเศษได้ แต่หากมากเกินไปสำหรับความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียน ก็จะไม่ดี” นายนัมกล่าว

ข้อเสนอให้รวมอยู่ในรายการธุรกิจที่มีเงื่อนไข

รองศาสตราจารย์ ดร. Chu Cam Tho หัวหน้าแผนกวิจัยและประเมินผลการศึกษา (สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ได้พิจารณาประเด็นการศึกษาเพิ่มเติมและการสอนพิเศษจากมุมมองทางเศรษฐกิจ เธอถามว่า การสอนพิเศษควรถือเป็น "ธุรกิจที่มีเงื่อนไข" หรือไม่ การนำอาชีพใดอาชีพหนึ่งเข้าอยู่ในรายชื่อธุรกิจที่มีเงื่อนไขก็เพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรมทางธุรกิจในอาชีพนั้นได้รับการควบคุมอย่างเข้มงวด ปฏิบัติตามกฎหมาย และรับประกันผลประโยชน์ร่วมกันของสังคม หากพิจารณาจากเกณฑ์ที่ส่งผลต่อความมั่นคงทางสังคม เช่น ความนิยมของอาชีพ การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ เป็นต้น จะเห็นได้ว่าการสอนพิเศษเป็นอาชีพพิเศษอย่างแท้จริง

ดังนั้นการเพิ่มธุรกิจติวเตอร์เข้าไปในรายชื่อสถานประกอบการที่มีเงื่อนไขจะช่วยควบคุมศูนย์ติวเตอร์ได้ดีขึ้น ป้องกันสถานการณ์การแข่งขันคะแนน การรับติวเตอร์เกินกำลัง และการสร้างแรงกดดันให้กับนักเรียนและอาจารย์

การเพิ่มบริการกวดวิชาเข้าไปในรายชื่อธุรกิจที่มีเงื่อนไขจะช่วยลดความไม่เท่าเทียมกัน ส่งเสริมการกวดวิชาโดยพิจารณาจากความต้องการที่แท้จริงของผู้เรียน และความสามารถของผู้ให้บริการในการตอบสนองความต้องการดังกล่าว จากนั้น บทบาทของครอบครัว ผู้ปกครอง และผู้เรียนเองจะดีขึ้นอย่างแท้จริง และกลายเป็นปัจจัยสำคัญในการเลือกบริการกวดวิชา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การเพิ่มบริการกวดวิชาเข้าไปในรายชื่อธุรกิจที่มีเงื่อนไขจะช่วยแยกแยะระหว่างการกวดวิชาและกิจกรรมเสริมความรู้ในโรงเรียน

สิ่งนี้มีความสำคัญในความเป็นจริงในปัจจุบัน เมื่อขอบเขตระหว่างกิจกรรมทั้งสองนี้ไม่ชัดเจน ทำให้โรงเรียนและองค์กรทางการศึกษามากมายไม่สามารถทำหน้าที่และพันธกิจทางการศึกษาได้อย่างเต็มที่ ส่งผลให้เกิดการละเมิดการสอนพิเศษเพิ่มเติม

งิเอม เว้

ที่มา: https://tienphong.vn/thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-bo-tu-duy-khong-quan-duoc-thi-cam-post1706986.tpo