การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลเริ่มต้นด้วยนวัตกรรมในการคิดและวิธีการจัดการการศึกษา

NDO - เมื่อวันที่ 7 ธันวาคม ณ กรุงฮานอย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในปี 2024 ภายใต้หัวข้อ "การศึกษาระดับสูงด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล"

การประชุมเชิงปฏิบัติการมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินสถานการณ์ปัจจุบัน ความสำเร็จ ข้อดี ความยากลำบาก และบทเรียนที่ได้รับในกระบวนการนำ การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไปใช้ ในด้านการศึกษา และการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลเพื่อรองรับการพัฒนา เทคโนโลยีดิจิทัล ตลอดจนกำหนดทิศทางและหารือเกี่ยวกับแนวทางแก้ไขในช่วงปี 2568-2573

การประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้มุ่งเน้นเนื้อหาหลัก 4 ประการ ได้แก่ การบริหารจัดการสถาบันอุดมศึกษาโดยใช้ข้อมูลและเทคโนโลยีดิจิทัล การนำรูปแบบอุดมศึกษาดิจิทัลมาใช้ การฝึกอบรมบุคลากรเพื่อรองรับการพัฒนาเทคโนโลยีดิจิทัล และการพัฒนาศักยภาพดิจิทัลของผู้เรียน

ในการพูดที่การประชุมเชิงปฏิบัติการ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Hoang Minh Son กล่าวว่า การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในภาคการศึกษาเป็นงานที่สำคัญอย่างยิ่งที่จะสร้างการพัฒนาที่ก้าวล้ำให้กับภาคการศึกษา

เนื่องจากไม่มีอุตสาหกรรมใดได้รับผลกระทบหรือได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์เช่นเดียวกับอุตสาหกรรมการศึกษา ในขณะเดียวกัน การศึกษาก็เป็นอุตสาหกรรมที่ได้รับประโยชน์จากผลกระทบเหล่านี้เช่นกัน

นอกจากจะได้รับผลกระทบและได้รับประโยชน์จากกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลแล้ว ภาคการศึกษายังมีภารกิจอันยิ่งใหญ่ในการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลและบุคลากรที่มีความสามารถ ตลอดจนส่งเสริมและปรับปรุงความรู้และความเข้าใจของผู้คนเกี่ยวกับเทคโนโลยีดิจิทัล

ด้วยภารกิจดังกล่าว ภาคการศึกษาจำเป็นต้องเพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล เพื่อพัฒนาทักษะดิจิทัลของผู้คน

การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลเริ่มต้นด้วยนวัตกรรมในการคิดและวิธีการจัดการการศึกษา ภาพที่ 1

นายฮวง มินห์ เซิน รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ

ตั้งแต่ปี 2565 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ส่งโครงการ "เสริมสร้างการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในช่วงปี 2565-2568 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2573" ต่อนายกรัฐมนตรีเพื่อขออนุมัติ

ระหว่างการดำเนินโครงการ ภาคการศึกษาสามารถเอาชนะการระบาดของโควิด-19 ได้ และสร้างแรงผลักดันให้ภาคส่วนทั้งหมดดำเนินการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ

การเปลี่ยนผ่านจากการเรียนการสอนแบบพบหน้ากันไปสู่การเรียนการสอนออนไลน์ แสดงให้เห็นถึงความสามารถของอุตสาหกรรมในการปรับตัวและตอบสนองความต้องการที่เปลี่ยนแปลงไปในบริบทใหม่ อย่างไรก็ตาม นี่เป็นเพียงก้าวสำคัญ แต่ไม่อาจเรียกได้ว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในอุตสาหกรรม

“ในการดำเนินการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล เราจะต้องเริ่มต้นด้วยนวัตกรรมในการคิด วิธีการ และแนวทางในการบริหารจัดการการศึกษา การบริหารโรงเรียน และการสอน” รองรัฐมนตรี Hoang Minh Son กล่าวเน้นย้ำ

ตามรายงานของกรมเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ในช่วงเวลาที่ผ่านมา การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลโดยเฉพาะและภาคการศึกษาและการฝึกอบรมโดยทั่วไปได้บรรลุผลสำเร็จที่สำคัญหลายประการ เช่น การสร้างและนำระบบฐานข้อมูลการศึกษาระดับอุดมศึกษาในรูปแบบดิจิทัลไปใช้งาน โดยมีข้อมูลสถาบันอุดมศึกษาประมาณ 470 แห่ง โปรแกรมการฝึกอบรมมากกว่า 25,000 โปรแกรม บันทึกบุคลากรมากกว่า 100,000 รายการ บันทึกนักศึกษาเกือบ 3 ล้านราย การนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาประยุกต์ใช้เพื่อรองรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและการรับเข้ามหาวิทยาลัย...

นอกเหนือจากผลลัพธ์ที่บรรลุแล้ว ยังมีข้อจำกัดในกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระดับอุดมศึกษาในปัจจุบันอีกด้วย

ปัญหาที่เห็นได้ชัดที่สุดคือโครงสร้างพื้นฐานทางเทคนิค โครงสร้างพื้นฐานข้อมูลและการเชื่อมต่อยังกระจัดกระจาย ขาดการเชื่อมต่อ และไม่มีการเชื่อมต่อเพื่อแบ่งปันข้อมูล

พร้อมกันนี้ งานด้านการรักษาความปลอดภัยข้อมูล รักษาความปลอดภัยเครือข่าย และโซลูชั่นเพื่อปกป้องข้อมูลส่วนบุคคลยังไม่ได้รับความสนใจอย่างเหมาะสม

ที่มา: https://nhandan.vn/chuyen-doi-so-bat-dau-tu-doi-moi-tu-duy-phuong-phap-quan-ly-giao-duc-post849160.html