เมื่อเช้าวันที่ 5 ธันวาคม สถาบันวิทยาศาสตร์ การศึกษา เวียดนาม ร่วมมือกับกองทุนเพื่อเด็กแห่งสหประชาชาติ (UNICEF Vietnam) และ British Council จัดการประชุมวิทยาศาสตร์การศึกษาประจำปี 2025 ภายใต้หัวข้อ "การศึกษาในยุคพัฒนาชาติ"

ศาสตราจารย์เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบัน วิทยาศาสตร์ การศึกษาแห่งเวียดนาม กล่าวถึงคำถามที่ว่า “การศึกษาควรทำอย่างไรในยุคใหม่” ว่า นี่ไม่ใช่เพียงแค่คำขวัญ แต่ต้องเริ่มต้นจากคำถามหลัก เขามองว่า การที่จะประสบความสำเร็จในบริบทใหม่ การศึกษาต้องไม่เพียงแต่เดินตามกระแสหรือความเร็วของการพัฒนาเท่านั้น แต่ต้องหันกลับมาพิจารณาประเด็นสำคัญเพื่อสร้างรากฐานให้กับชาวเวียดนาม

ศาสตราจารย์ เล อันห์ วินห์.JPG
ศาสตราจารย์ เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม กล่าวสุนทรพจน์ในงานประชุม

คุณวินห์ยังเน้นย้ำถึงแนวโน้มของการยึดถือระบบและให้ความสำคัญกับคนเป็นศูนย์กลาง เขามองว่า ไม่ว่าระบบจะมีประสิทธิภาพสูงสุดเพียงใด ก็ไร้ความหมายหากไม่เอื้อต่อการพัฒนานักเรียนแต่ละคน และไม่สร้างเงื่อนไขให้ครูได้สร้างสรรค์ผลงาน ในบริบทของการนำรูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่นแบบสองระดับมาใช้ เมื่อไม่มีระดับอำเภอ/เขตปกครอง และกรมการศึกษาและฝึกอบรมอีกต่อไป บทบาทและความรับผิดชอบของท้องถิ่นจะถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจนยิ่งขึ้น ขณะเดียวกัน แรงกดดันและความคาดหวังที่มีต่อโรงเรียนและครูก็เพิ่มมากขึ้นเช่นกัน

เขาเชื่อว่าการพัฒนาการศึกษาจะเปิดโอกาสมากมายสำหรับนวัตกรรมที่แข็งแกร่ง ประเด็นไม่ได้อยู่ที่การเอาชนะความท้าทายเพียงอย่างเดียว แต่คือการใช้ประโยชน์จากความท้าทายเหล่านั้นเพื่อเร่งและก้าวขึ้นสู่บริบทใหม่

ในการพูดที่การประชุมเชิงปฏิบัติการ ดร. Pham Do Nhat Tien (สมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนาม) กล่าวว่า "เส้นด้ายสีแดง" ที่อยู่ภายใต้มติ 57 ถึง 71 ของ โปลิตบูโร คือการพัฒนานวัตกรรมที่ก้าวล้ำ ซึ่งเปลี่ยนจากสถาบันที่เน้นการบริหารจัดการเป็นหลักไปเป็นสถาบันที่สร้างการพัฒนา

“มติปฏิรูปการศึกษาได้นำเสนอแนวคิดสำคัญอย่างยิ่งว่าไม่ควรนำมาตรฐานเก่าๆ มาบังคับใช้กับระบบการศึกษาสมัยใหม่ เราต้องเปลี่ยนจากการปฏิรูปไปสู่การพัฒนาที่ก้าวล้ำ” นายเตียนกล่าว

W-Pham Do Nhat Tien.JPG.jpg
ดร. ฟาม โด๋ นัท เตียน (สมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยเวียดนาม) กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม ภาพ: ตรัน เฮียป

เขากล่าวว่า การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญอย่างยิ่งคือการเปลี่ยนแปลงจากการบริหารจัดการแบบดั้งเดิมไปสู่การบริหารจัดการแบบยืดหยุ่นในด้านการศึกษา โรงเรียน ครู และผู้เรียนต้องนำแนวคิดการบริหารจัดการแบบยืดหยุ่นมาประยุกต์ใช้เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมการบริหารจัดการ การสอน และการเรียนรู้ เพื่อให้มั่นใจว่าการเรียนการสอนจะทันสมัยอยู่เสมอ

อย่างไรก็ตาม นายเตียนยังกล่าวอีกว่า มีความท้าทายหลายประการที่ต้องได้รับการยอมรับอย่างชัดเจนจึงจะสร้างสรรค์นวัตกรรมได้

ประการแรกคือความอนุรักษ์นิยมทางการศึกษา ทั้งครูและผู้บริหารการศึกษาทั้งในระดับระบบและระดับโรงเรียนต่างลังเลที่จะนำแนวทางการบริหารจัดการแบบคล่องตัวมาใช้ เนื่องจากคุ้นเคยกับการบริหารจัดการแบบดั้งเดิมอยู่แล้ว เพราะง่ายกว่า เสถียรกว่า และต้องการการเปลี่ยนแปลงน้อยกว่า

ประการที่สอง การศึกษายังต้องแบกรับต้นทุนเพิ่มเติมที่โรงเรียนไม่ได้มีอยู่เสมอไป เช่น ต้นทุนในการฝึกอบรมสมรรถนะใหม่ ต้นทุนสำหรับทรัพยากรบุคคลใหม่ และต้นทุนสำหรับเวลาที่ต้องใช้ในการเปลี่ยนแปลง ต้นทุนเหล่านี้ล้วนแต่เกิดขึ้นได้ยากและยากที่จะเอาชนะได้

ประการที่สาม การจัดการศึกษาที่ยืดหยุ่นต้องอาศัยเทคโนโลยีดิจิทัล “โดยพื้นฐานแล้ว ต้องมีโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลที่พัฒนาแล้ว ข้อมูลดิจิทัลที่สมบูรณ์และเชื่อมโยงกัน และเงื่อนไขและศักยภาพด้านดิจิทัลของครูเพื่อให้สามารถส่งเสริมจุดแข็งทุกด้าน สิ่งเหล่านี้เป็นความท้าทายที่ยิ่งใหญ่สำหรับเวียดนาม” คุณเตี่ยนกล่าว

เขายังให้ความเห็นว่าวิธีการออกแบบโปรแกรมการศึกษาในปัจจุบันยังไม่พร้อมสำหรับอนาคต เขามองว่าแนวคิดการพัฒนาโปรแกรมยังคงยึดติดอยู่กับแนวทางดั้งเดิม โดยมองว่าโปรแกรมเป็นผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป แทนที่จะเป็นโครงสร้างที่ยืดหยุ่นซึ่งต้องปรับเปลี่ยนอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ กระบวนการพัฒนาโปรแกรมในปัจจุบันมักดำเนินไปตามเส้นทางที่กำหนดไว้และมีเป้าหมายที่กำหนดไว้ล่วงหน้า ขณะเดียวกัน การออกแบบโปรแกรมการศึกษาต้องเป็นกระบวนการที่ไม่เป็นเชิงเส้น ดำเนินไปเป็นวงจรหลายวงจร และหลังจากแต่ละวงจรแล้ว เป้าหมายสามารถปรับให้เหมาะสมกับความผันผวนที่เกิดขึ้นจริงได้

นายเตียน กล่าวว่า โครงการด้านการศึกษาจะต้องพร้อมที่จะตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลง และถือว่าการเปลี่ยนแปลงเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ แม้กระทั่งเป็นข้อได้เปรียบทางการแข่งขันก็ตาม

ผู้เชี่ยวชาญแนะนำว่าภาคการศึกษาจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขให้โรงเรียนและครูสามารถเข้าถึงแนวคิดการจัดการที่ยืดหยุ่นได้ เพื่อให้สามารถมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสร้างนวัตกรรมโปรแกรมการศึกษาในทุกระดับ

“ปัจจุบัน หากเราสร้างโครงการและจัดการศึกษาด้วยกระบวนการที่เข้มงวดเกินไป ก็จะไม่สามารถตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงได้ และยังไม่สอดคล้องกับเจตนารมณ์ของมติที่ 71 อีกด้วย” นายเตี๊ยน กล่าว

ที่มา: https://vietnamnet.vn/giao-duc-can-tro-lai-voi-nhung-van-de-ban-chat-xay-dung-nen-tang-cho-con-nguoi-2469736.html