คะแนนเขียนดีแต่สับสนเมื่อสื่อสารภาษาอังกฤษ เพราะเหตุใด?

เส้นทางที่ถูกตีในการสอนภาษาอังกฤษ

สถาบันวิทยาศาสตร์ การศึกษา และคณะกรรมการบริหารโครงการภาษาต่างประเทศแห่งชาติเผยแพร่รายงานประจำปีเกี่ยวกับการสอนภาษาต่างประเทศในเวียดนามเมื่อเร็ว ๆ นี้ ดังนั้นครูส่วนใหญ่จึงแบ่งปันว่าพวกเขามีความมั่นใจในความสามารถของตนในการสอนทักษะการอ่าน การเขียน หรือไวยากรณ์ให้กับนักเรียน แต่พบว่าการสอนทักษะการฟังและการพูดนั้น "ท้าทาย" มากกว่า

ในความเป็นจริง ครูสอนภาษาอังกฤษส่วนใหญ่ในปัจจุบันทำหน้าที่เพียงถ่ายทอดความรู้เท่านั้น และไม่ได้สร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียนในการเรียนภาษาต่างประเทศแต่อย่างใด

ผู้เรียนภาษาอังกฤษจำนวนมากสามารถทำคะแนนสูงในการเขียนได้ แต่กลับมีปัญหาในการสื่อสาร ซึ่งเป็นผลที่หลีกเลี่ยงไม่ได้จากกระบวนการฝึกอบรม หรืออีกนัยหนึ่ง มันคือร่องในการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ผ่านมาหลายชั่วรุ่น

จำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการสื่อสารภาษาอังกฤษ

Điểm cao bài viết nhưng gặp lúng túng khi giao tiếp tiếng Anh, vì sao?- Ảnh 1. — นักเรียนประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์ระหว่างเรียนวิชาภาษาอังกฤษ

จากมุมมองของมืออาชีพ เพื่อเน้นทักษะการฟังและการพูด ครูจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการสื่อสารภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรมทางการสอนด้วยการสนับสนุนของเทคโนโลยีและวัสดุเพื่อรองรับการพัฒนาทักษะเชิงโต้ตอบ

ในระดับหนึ่ง การสอนไวยากรณ์ การอ่าน หรือการเขียน สามารถรวมถึงทักษะการฟังหรือการพูดได้

โดยการสนทนาสั้นๆ เกี่ยวกับกิจกรรมประจำวัน ครูสามารถให้ผู้เรียนฝึกฝนการสื่อสารเพื่อให้เข้าใจโครงสร้างและการใช้กาลปัจจุบันธรรมดาในชีวิตจริงได้ คำถามและคำตอบในส่วนการอ่านทำความเข้าใจจะเป็นกิจกรรมบทสนทนาเพื่อช่วยให้นักเรียนฝึกพูดก่อนที่จะเขียนคำตอบลงในสมุดบันทึกหรือทำเครื่องหมายลงในหนังสือ แบบฝึกหัดการเขียนอีเมลระดับ A2 จำนวนประมาณ 25-35 คำ ถือเป็นหัวข้อการพูดที่น่าสนใจสำหรับนักเรียนในระดับประถมศึกษาหรือมัธยมศึกษา

วิชาภาษาอังกฤษตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 มีหลายบทเรียนที่ออกแบบมาเพื่อบูรณาการและถ่ายทอดทักษะจากการฟังไปสู่การเขียนหรือการพูด

ถ้าครูขยันหมั่นเพียรนำเนื้อหาจากตำราเรียนไปใช้ ก็สามารถแปลง “ทักษะการรับ” (ทักษะการรับ เช่น การฟังและการอ่าน) ให้เป็น “ทักษะการสร้างสรรค์” (ทักษะการแสดงออก เช่น การพูดและการเขียน) ได้

จากมุมมองอื่น การสนับสนุนให้เด็กนักเรียนพัฒนางานอดิเรกหรือความบันเทิงที่ดีต่อสุขภาพให้กลายเป็นการฝึกภาษาถือเป็นแนวโน้มที่ทันสมัยเมื่อรวมการเล่นเข้ากับการเรียนรู้ จะดูหนัง อ่านหนังสือ ฟังเพลงภาษาอังกฤษ ก็เพียงแค่เข้าใจคำศัพท์ ประโยค บทสนทนา เนื้อเพลง และนำมาประยุกต์ใช้ในการสื่อสารก็มีประสิทธิภาพสูงแล้ว

ภาษาอังกฤษยังรวมอยู่ในโปรแกรมก่อนวัยเรียนด้วย โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยให้เด็กๆ คุ้นเคยกับภาษาต่างประเทศและดูดซับภาษาต่างประเทศตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กๆ ไม่จำเป็นต้องรู้โครงสร้างประโยคหรือสำนวนยาวๆ พวกเขาเพียงแค่ต้องเข้าใจใจความสำคัญเท่านั้น เนื่องจากจุดประสงค์หลักของการสื่อสารก็คือการเข้าใจซึ่งกันและกัน ถือแอปเปิ้ลแล้วพูดว่า "แอปเปิ้ล" หรือมองดูตัวเลข 1, 2, 3 และพูดว่า "หนึ่ง" "สอง" "สาม"

สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับครูคือการทำให้เด็กๆ รักการเรียนภาษาต่างประเทศและนำภาษาไปใช้ให้เหมาะสมกับวัย ในการจัดกิจกรรมการสอน การบูรณาการทักษะด้านภาษาอย่างชาญฉลาดถือเป็นความสำเร็จสำหรับครู อย่ามุ่งเน้นไปที่สิ่งถูกหรือผิด แต่ให้เน้นที่ปฏิกิริยาตอบสนองเมื่อฝึกซ้อม

Điểm cao bài viết nhưng gặp lúng túng khi giao tiếp tiếng Anh, vì sao?- Ảnh 2. — ครูสอนภาษาอังกฤษสามารถใช้บทเรียนในโปรแกรมเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการสื่อสาร

นวัตกรรมการสอนการคิดเพื่อการสื่อสารภาษาอังกฤษ

ในระดับการศึกษาต่อไป นักเรียนจะรับรู้ถึงสิ่งที่ถูกต้องและผิดเมื่อการเรียนรู้และทักษะจะถูกกำหนดตามลักษณะเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพของแต่ละขั้นตอน

การสร้างและพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการใช้ภาษาต่างประเทศในโรงเรียนทั่วไปโดยเฉพาะภาษาอังกฤษกำลังได้รับการเน้นย้ำในสถาบันการศึกษาหลายแห่ง ถือเป็นสัญญาณที่ดี มีผลกระทบเชิงบวกต่อครูและผู้เรียนภาษาอังกฤษหรือภาษาต่างประเทศโดยทั่วไป

ครูสามารถแนะนำให้นักเรียนฝึกฝน 3 R: จดจำ (Remember), เรียกคืน (Recall) และเก็บรักษา (Retain) สร้างนิสัยการทำเครื่องหมายและจดบันทึกบรรทัดและประโยคที่ดีในสมุดบันทึกของคุณเพื่อจดจำคำศัพท์และรูปแบบประโยค จากนั้นเมื่อคุณประสบกับสถานการณ์ที่คล้ายกัน คุณจะต้องเรียกพวกเขาให้พูดหรือเขียนเป็นประโยค การทำแบบนี้ซ้ำๆ กันหลายๆ ครั้ง จะช่วยให้คุณจำสิ่งเหล่านี้ได้นานขึ้น และยังช่วยให้คุณมีโอกาสฝึกฝนทักษะทางภาษาเพิ่มมากขึ้นด้วย

ด้วยไฟล์เสียงหรือ วิดีโอ ผู้เรียนมีโอกาสฝึกการออกเสียงและการเรียบเรียงน้ำเสียงเพื่อพัฒนาทักษะความเข้าใจในการฟัง ตลอดจนจดจำและใช้คำศัพท์และวลีทั่วไปเมื่อฝึกฝนการสื่อสาร อย่าเพิ่งใจร้อนและท้อถอยในตอนแรก ความรู้และทักษะจะค่อย ๆ ซึมซาบไปสู่ผู้ที่มุ่งมั่นในเป้าหมายของตน

ครูเป็นผู้ริเริ่มวิธีคิดมากกว่าใครเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการสื่อสารภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนด้วยความรู้ ทักษะการสอน และการสนับสนุนจากเทคโนโลยีสารสนเทศ

ลิงค์ที่มา