ความก้าวหน้าในนโยบายเงินเดือนและโบนัสและการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญในภาคการศึกษา

(แดน ตรี) - ปีการศึกษา 2568-2569 ถือเป็นปีที่สำคัญเป็นพิเศษ เนื่องจากภาคการศึกษาเฉลิมฉลองครบรอบ 80 ปี และถือเป็นจุดเริ่มต้นของการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญด้วยการประกาศใช้มติ 71-NQ/TW ของโปลิตบูโร

ในช่วงก่อนเปิดเทอมใหม่ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Nguyen Kim Son ได้พูดคุยกับ Dan Tri เกี่ยวกับทิศทางใหม่ๆ และโอกาสอันยิ่งใหญ่สำหรับทั้งอุตสาหกรรมในการสร้างความก้าวหน้า โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของเทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ที่กำลังปรับเปลี่ยน การศึกษา ในระดับโลก

มติ 71-NQ/TW: โอกาสอันยิ่งใหญ่สำหรับภาคการศึกษาที่จะก้าวไปข้างหน้า

เรียนท่านรัฐมนตรี ปีการศึกษา 2568-2569 ถือเป็นปีพิเศษที่ภาคการศึกษาทั้งหมดกำลังเฉลิมฉลองครบรอบ 80 ปี ขณะเดียวกัน โปลิตบูโร ได้ออกข้อมติ 71-NQ/TW เกี่ยวกับความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม รัฐมนตรีประเมินความสำคัญของข้อมตินี้ต่อภาคการศึกษาในบริบทปัจจุบันอย่างไร

- มติที่ 71 ออกเนื่องในโอกาสครบรอบ 80 ปี วันชาติ ครบรอบ 80 ปี ประเพณีการศึกษา และครบรอบ 80 ปี การสถาปนากระทรวงศึกษาธิการแห่งชาติ (ปัจจุบันคือ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ) โดยยังคงแสดงให้เห็นถึงความใส่ใจเป็นพิเศษของพรรคที่มีต่อการศึกษาและการฝึกอบรม ยืนยันว่าการศึกษาเป็นองค์ประกอบที่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดและกำหนดทิศทางการพัฒนาประเทศอยู่เสมอ แสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องของมุมมองที่ว่าการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นนโยบายระดับชาติสูงสุด ซึ่งจะกำหนดอนาคตของชาติ

มติยังแสดงให้เห็นวิสัยทัศน์และกลยุทธ์ใหม่ของพรรคสำหรับระบบการศึกษาในอนาคต เมื่อบริบทโลกกำลังประสบกับการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งและครอบคลุม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ที่กำลังปรับเปลี่ยนการศึกษาในระดับโลก

นอกจากนี้ มติยังได้ระบุเป้าหมายหลักพร้อมทั้งภารกิจและแนวทางแก้ไขที่มีลักษณะก้าวหน้าอย่างยิ่งเพื่อสร้างสรรค์และปรับปรุงการศึกษาของเวียดนาม

สำหรับภาคการศึกษาโดยรวม นี่เป็นโอกาสอันดีที่จะสร้างความก้าวหน้า ยืนยันจุดยืนสำคัญของการศึกษาในการพัฒนาประเทศ ด้วยเหตุนี้ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจึงกำลังเร่งพัฒนาและนำเสนอร่างแผนปฏิบัติการของรัฐบาลเพื่อปฏิบัติตามมติที่ 71 ต่อรัฐบาล และจะนำไปปฏิบัติให้เป็นรูปธรรมร่วมกับแผนปฏิบัติการของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เพื่อนำไปปฏิบัติให้สำเร็จตั้งแต่ต้นปีการศึกษานี้

คาดเงินเดือนครูเพิ่ม สรรหาครูไปทิศทางเฉพาะ

ประเด็นหนึ่งที่สังคมกังวลมากที่สุดคือนโยบายสำหรับครู ท่านรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงฯ โปรดชี้แจงประเด็นใหม่ๆ เกี่ยวกับการสรรหาบุคลากร เงินเดือน และนโยบายพิเศษอื่นๆ ด้วยครับ

ทันทีหลังจากที่รัฐสภาได้ผ่านร่างกฎหมายว่าด้วยครู กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินการเชิงรุกเพื่อพัฒนาระบบเอกสารประกอบการบังคับใช้กฎหมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการสรรหาครู กระทรวงกำลังจัดทำหนังสือเวียนเพื่อมอบหมายให้กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมเป็นประธานในการดำเนินการ หรือให้คำแนะนำแก่คณะกรรมการประชาชนจังหวัดในการกระจายอำนาจและอนุมัติให้สอดคล้องกับสถานการณ์ในท้องถิ่น

แนวทางข้างต้นช่วยให้มั่นใจได้ว่าการดำเนินนโยบายลดคนกลาง การประสานคุณภาพการสรรหา (การสรรหาครั้งเดียวสามารถลงทะเบียนเข้าเรียนในโรงเรียนต่างๆ มากมายได้โดยอิงตามผลการสอบ) การประหยัดต้นทุน การเพิ่มโอกาสให้กับผู้เข้าร่วมการสรรหา ในเวลาเดียวกันยังช่วยแก้ไขสถานการณ์การเกินดุล/ขาดแคลนครูในท้องถิ่น ตลอดจนการสร้างโครงสร้างของทีมตามระดับชั้น วิชา และกิจกรรมทางการศึกษาอีกด้วย

ในอนาคตอันใกล้นี้จะมีนโยบายและระเบียบปฏิบัติพิเศษสำหรับครูหลายประการ (ภาพ: Huyen Nguyen)

นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังพัฒนาพระราชกฤษฎีกาที่ให้รายละเอียดมาตราต่างๆ ของกฎหมายว่าด้วยครู รวมถึงกฎระเบียบเกี่ยวกับเนื้อหาและรูปแบบการสรรหาครู

ตามแผนที่วางไว้ การรับสมัครจะประกอบด้วยการสอบ 2 รอบ ตามระเบียบการรับสมัครข้าราชการพลเรือนในปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม การสอบรอบที่สอง ซึ่งเน้นเรื่องความเชี่ยวชาญและวิชาชีพ จะมีการออกแบบที่แตกต่างออกไป โดยจะสอดคล้องกับกระบวนการสอนและกิจกรรมการศึกษาจริงอย่างใกล้ชิด เพื่อให้มั่นใจว่ามีการประเมินความสามารถทางการสอนและทักษะวิชาชีพของผู้สมัครในแต่ละระดับการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างถูกต้อง

คาดว่าจะเป็นนวัตกรรมที่สำคัญ มุ่งเป้าที่จะเอาชนะข้อจำกัดเดิมเมื่อนำกลไกทั่วไปสำหรับข้าราชการมาใช้โดยไม่คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของวิชาชีพครู

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังสรุปร่างกฎระเบียบโดยละเอียดเกี่ยวกับเงินเดือน เบี้ยเลี้ยง และนโยบายในการดึงดูดและสนับสนุนครู

คาดว่าเงินเดือนขั้นพื้นฐานของครูทุกคนจะเพิ่มขึ้นอย่างน้อย 2 ล้านดอง และสูงสุดไม่เกิน 5-7 ล้านดอง/คน/เดือน การขึ้นเงินเดือนนี้คำนวณจากเงินเดือนขั้นพื้นฐานเท่านั้น ไม่รวมค่าเบี้ยเลี้ยงอื่นๆ

ปัญหาการขาดแคลนครูยังคงเป็นความท้าทายสำคัญ กระทรวงฯ ได้หาแนวทางแก้ไขปัญหานี้อย่างไร?

- ในปีการศึกษา 2565-2569 โปลิตบูโรจะเสริมกำลังภาคการศึกษาด้วยตำแหน่ง 65,980 ตำแหน่ง โดยในปีการศึกษา 2565-2566 และ 2566-2567 จะมีการรับสมัครครูมากกว่า 40,000 คน อย่างไรก็ตาม เนื่องจากจำนวนนักเรียนและห้องเรียนที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง ความต้องการครูจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วเช่นกัน (ปีการศึกษา 2566-2567 จะต้องเพิ่มครูอีก 13,676 คน และปีการศึกษา 2567-2568 จะต้องเพิ่มครูอีกประมาณ 22,000 คน) ดังนั้น หลายพื้นที่จึงยังคงขาดแคลนครู

สาเหตุหลักมาจากแหล่งจัดหาบุคลากรที่มีจำกัด ในบางสาขาวิชา เช่น เทคโนโลยีสารสนเทศ ภาษาต่างประเทศ และศิลปะ ภาควิชาครุศาสตร์ประสบปัญหาในการสรรหานักศึกษา เนื่องจากรายได้ของครูยังอยู่ในระดับต่ำ นอกจากนี้ กระบวนการจัดสรรและสรรหาบุคลากรในหลายพื้นที่ยังล่าช้าและใช้เวลานาน

เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ดังกล่าว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินการแก้ไขต่างๆ มากมาย เช่น สั่งให้สถาบันฝึกอบรมเปิดรหัสหลัก ฝึกอบรมครูตามความต้องการที่แท้จริงของท้องถิ่น โดยเฉพาะวิชาเฉพาะ กำหนดให้ท้องถิ่นจัดหาบุคลากรที่ได้รับมอบหมายให้เพียงพอ สั่งให้ท้องถิ่นตรวจสอบและจัดระบบเครือข่ายโรงเรียน ทดลองใช้กลไกการปกครองตนเองในโรงเรียนอนุบาลและสถานศึกษาทั่วไปบางแห่ง ส่งเสริมการเข้าสังคม...

ควบคู่ไปกับแนวทางแก้ไขจากรัฐบาลกลาง กระทรวงฯ ยังแนะนำให้ท้องถิ่นต่างๆ ดำเนินการคัดเลือกบุคลากรที่ได้รับมอบหมายให้เพียงพอ มีนโยบายในการดึงดูดและสนับสนุนครู และจัดสรรเงินทุนเพื่อดำเนินการตามสัญญาจ้างครูตามระเบียบ

การสร้างหลักประกันการบริหารจัดการการศึกษาในรูปแบบรัฐบาลสองชั้น

การนำรูปแบบการบริหารราชการส่วนท้องถิ่นแบบสองชั้นมาใช้ยังก่อให้เกิดความท้าทายมากมายในการบริหารจัดการการศึกษา กระทรวงฯ ได้ดำเนินการอย่างไรเพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปอย่างราบรื่น?

- เพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรมการศึกษาจะไม่ถูกหยุดชะงักในบริบทของรัฐบาลท้องถิ่นสองระดับ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้นำโซลูชันแบบซิงโครนัสมาใช้มากมาย

ในด้านการปรับปรุงสถาบัน กระทรวงได้พัฒนาและออกพระราชกฤษฎีกา 2 ฉบับ และหนังสือเวียน 6 ฉบับ เพื่อควบคุมการกระจายอำนาจ การมอบอำนาจ และการแบ่งอำนาจบริหารจัดการของรัฐในด้านการศึกษา

ในส่วนของการแนะแนวอย่างมืออาชีพ กระทรวงได้ออกประกาศอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับการรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาโดยไม่คำนึงถึงเขตการปกครอง โดยจัดประชุมวันละ 2 ครั้ง ดำเนินงานสำหรับปีการศึกษา 2569-2570 ดำเนินโครงการและตำราเรียนในบริบทที่มีการเปลี่ยนแปลงเขตการปกครอง... นอกจากนี้ กระทรวงยังจัดสัมมนา จัดตั้งสายด่วน รับข้อมูล และแก้ไขปัญหาของท้องถิ่นอีกด้วย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกเอกสารเกี่ยวกับการรับเข้าเรียนโรงเรียนประถมศึกษาโดยไม่คำนึงถึงเขตการปกครอง (ภาพ: Huyen Nguyen)

ในส่วนของการเสริมสร้างศักยภาพ กระทรวงได้จัดทำเอกสาร จัดหลักสูตรฝึกอบรม และเผยแพร่คู่มือ เพื่อสนับสนุนผู้บริหารการศึกษาระดับตำบลและกรมการศึกษาและฝึกอบรม ในการเข้าถึงข้อมูลที่ครบถ้วน เป็นระบบ กระชับ และเข้าใจง่าย นอกจากนี้ กระทรวงยังได้จัดตั้งคณะผู้ตรวจสอบ 6 คณะ ใน 15 จังหวัด เพื่อดำเนินการในเรื่องนี้

ในอนาคตอันใกล้นี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะดำเนินการตรวจสอบเอกสารทางกฎหมายต่อไป เสริมสร้างการให้คำแนะนำอย่างมืออาชีพ ปรับปรุงระบบข้อมูลอุตสาหกรรมให้สมบูรณ์แบบ สร้างความเชื่อมโยงและการซิงโครไนซ์... และดำเนินการติดตามและสนับสนุนท้องถิ่นในการดำเนินงานแบบกระจายอำนาจและมอบหมายงานต่อไป

เพื่อให้การดำเนินงานด้านการศึกษาในปีการศึกษา 2568-2569 ในบริบทใหม่มีประสิทธิผล กระทรวงฯ ยังได้กำหนดเนื้อหาสำคัญบางประการที่ท้องถิ่นต้องให้ความสำคัญ

จัดการการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมและดำเนินการสอน 2 เซสชัน/วัน

อีกประเด็นหนึ่งที่สาธารณชนให้ความสำคัญอย่างยิ่งคือการจัดการการเรียนการสอนเสริม และการจัดการเรียนการสอนสองคาบต่อวัน กระทรวงฯ มีมุมมองอย่างไรต่อประเด็นนี้

- ในส่วนของการจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังคงยึดมั่นในมุมมองที่ว่า "การเรียนรู้เพิ่มเติมสามารถนำไปสู่การเสริมสร้างความรู้ แต่กลับสร้างคุณค่าต่อการพัฒนามนุษย์ได้น้อยมาก" ผลกระทบอันรุนแรงจากสถานการณ์การเรียนการสอนเพิ่มเติมที่แพร่หลาย จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขอย่างจริงจังและต่อเนื่อง

ดังนั้นในปีการศึกษา 2568-2569 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะยังคงสั่งการและกระตุ้นให้ท้องถิ่นออกกฎระเบียบเกี่ยวกับการจัดการการเรียนการสอนพิเศษเพื่อเสริมสร้างความรับผิดชอบของภาครัฐ ขณะเดียวกันก็กำหนดให้สถาบันการศึกษาดำเนินการตามโครงการการศึกษาทั่วไปอย่างมีประสิทธิผล

ตามคำสั่งนายกรัฐมนตรีที่ 17/กท-ททก ลงวันที่ 6 มิถุนายน 2568 เรื่อง จัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง กระทรวงได้สั่งการให้สถานศึกษาจัดทำแผนการจัดการศึกษาโดยมีแผนระดมและใช้ทรัพยากรเพื่อนำไปปฏิบัติในพื้นที่ที่ผ่านคุณสมบัติอย่างชัดเจน

แผนดังกล่าวต้องระบุเนื้อหา ระยะเวลา และนักเรียนเป้าหมาย พร้อมทั้งจัดสรรครูผู้สอนให้เหมาะสมและเป็นไปตามระเบียบ เน้นการแบ่งกลุ่มวิชา ปลูกฝังนักเรียนที่มีผลการเรียนดีเยี่ยม ทบทวนนักเรียนชั้นปีสุดท้าย และสนับสนุนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ตามประกาศ 29

พร้อมกันนี้ กระทรวงฯ ได้เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการสร้างสรรค์งานบริหารจัดการ เสริมสร้างการตรวจสอบและกำกับดูแลการดำเนินการตามโครงการการศึกษาทั่วไป ตลอดจนการบริหารจัดการการเรียนการสอนพิเศษ และดูแลให้มีการบังคับใช้กฎหมายและนโยบายอย่างเคร่งครัด

ครูและนักเรียนโรงเรียนมัธยมเทย์ถั่น นครโฮจิมินห์ ในชั้นเรียน (ภาพถ่าย: Huyen Nguyen)

การจัดประชุมสมัยที่ 2 ซึ่งรวมถึงการสอนเพิ่มเติม 3 วิชาตามที่กำหนดไว้ ได้ดำเนินการตามคำสั่งที่ 17 การจัดสรรเงินทุนสำหรับการประชุมสมัยที่ 2 นั้นส่วนใหญ่ได้รับการรับประกันจากงบประมาณแผ่นดินภายใต้การกำกับดูแลของนายกรัฐมนตรี

แหล่งข้อมูลทางสังคมได้รับการดำเนินการตามกฎระเบียบปัจจุบัน ในอนาคต กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะประสานงานกับกระทรวงการคลังและหน่วยงานท้องถิ่นเพื่อพัฒนากลไกและนโยบายเฉพาะเกี่ยวกับการระดมทุนสำหรับการจัดการเรียนการสอน 2 ครั้ง/วัน

ดูแลและนำร่องการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายบนคอมพิวเตอร์ตั้งแต่ปี 2570

ในส่วนของการสอบปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 แผนงานนำร่องการสอบผ่านคอมพิวเตอร์ ตั้งแต่ปี 2570 เป็นต้นไป มีการจัดทำอย่างไรบ้าง และจะมีการดำเนินการสอบในรูปแบบนี้ต่อไปหรือไม่

- การจัดการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเพื่อพิจารณารับรองการสำเร็จการศึกษาในปัจจุบันมีเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงมาก

ประการแรก ให้ประเมินระดับผู้เรียนตามข้อกำหนดเพื่อพัฒนาคุณภาพและความสามารถของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป และใช้ผลสอบเพื่อพิจารณารับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ประการที่สอง ผลการสอบจะนำมาใช้เป็นฐานหนึ่งในการประเมินคุณภาพการสอนของสถาบันการศึกษาทั่วไปและทิศทางของหน่วยงานจัดการศึกษา

สาม จัดให้มีข้อมูลที่เชื่อถือได้สำหรับมหาวิทยาลัยและสถาบันอาชีวศึกษาเพื่อใช้ในการรับสมัครเข้าเรียน

ปัจจุบันนี้เป็นการสอบระดับชาติเพียงครั้งเดียวสำหรับนักเรียนทุกคนเพื่อประเมินผลทั่วไปของระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยมีมาตราส่วนการประเมินร่วมกันทั่วประเทศ

ดังนั้น จึงจำเป็นต้องรักษาองค์กรให้สามารถประเมินระดับมาตรฐานการศึกษาทั่วไป จัดทำข้อมูลระดับชาติเพื่อการวิจัย จัดทำ และปรับนโยบายการศึกษาทั่วไป ขณะเดียวกันก็ประเมินคุณภาพการศึกษาในภูมิภาคต่างๆ ทั่วประเทศ

ผลการสอบเป็นผลงานระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและเป็นแหล่งอ้างอิงข้อมูลสำหรับมหาวิทยาลัยและสถาบันอาชีวศึกษาในการจัดระบบรับสมัครเข้าเรียน

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน กิม เซิน ตรวจเยี่ยมการสอบและให้กำลังใจผู้เข้าสอบในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 (ภาพ: Xuan Phu)

เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับโครงการนำร่องการสอบปลายภาคในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายด้วยคอมพิวเตอร์ในปี 2570 ภายใต้การกำกับดูแลของนายกรัฐมนตรี กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงมุ่งเน้นที่การดำเนินการภารกิจสำคัญหลายประการ เช่น การพัฒนาโครงการจัดสอบปลายภาคในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายด้วยคอมพิวเตอร์ เพื่อนำเสนอต่อนายกรัฐมนตรีเพื่ออนุมัติในปี 2569 การระดมผู้เชี่ยวชาญเพื่อสร้างคลังคำถามสอบที่ได้มาตรฐาน (คาดว่าจะเริ่มใช้ตั้งแต่ปี 2570)

พร้อมกันนี้ กระทรวงได้พัฒนากระบวนการและระเบียบการจัดสอบทางคอมพิวเตอร์ การจัดอบรม สัมมนา ทั่วประเทศ และประสานงานกับคณะกรรมการรหัสราชการในการโอนและรับข้อสอบและด้านความมั่นคงปลอดภัยอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสอบอย่างต่อเนื่อง

ขณะนี้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำลังเตรียมระบบซอฟต์แวร์สำหรับการจัดสอบและทดสอบความรู้ทางคอมพิวเตอร์ในระดับท้องถิ่น คาดว่าในปีการศึกษานี้ จะมีนักเรียนมากกว่า 100,000 คนเข้าร่วมการทดสอบ

เนื่องในโอกาสเปิดภาคการศึกษาใหม่นี้ รัฐมนตรีมีข้อความใดที่จะฝากถึงภาคอุตสาหกรรมและนักเรียนทุกคนหรือไม่?

ในปีการศึกษา 2567-2568 หน่วยงานต่างๆ ได้พยายามอย่างเต็มที่เพื่อเอาชนะอุปสรรคและความท้าทายต่างๆ และบรรลุผลสำเร็จที่ดีหลายประการ ในนามของผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ดิฉันขอชื่นชม ชื่นชม และขอบคุณสำหรับความพยายามอันยอดเยี่ยมของทีมผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียน

ปีการศึกษา 2568-2569 เป็นปีการศึกษาที่สำคัญยิ่ง มีภารกิจสำคัญมากมายที่ต้องทำ และโอกาสมากมายสำหรับนวัตกรรม คำสำคัญประจำปีการศึกษานี้คือ "การนำไปปฏิบัติ" นั่นคือ การมุ่งเน้นการนำแนวปฏิบัติและนโยบายของพรรค กฎหมายของรัฐเกี่ยวกับการศึกษา รวมถึงภารกิจและแนวทางแก้ไขหลัก 10 ประการสำหรับปีการศึกษา 2568-2569 ของภาคการศึกษาไปปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ

นั่นคือหนทางที่อุตสาหกรรมทั้งหมดจะสืบทอดและส่งเสริมความสำเร็จในช่วง 80 ปีที่ผ่านมา เอาชนะข้อบกพร่องและข้อจำกัดที่มีอยู่ และเปิดเส้นทางใหม่สำหรับการศึกษาของเวียดนามในช่วงเวลาอันใกล้นี้

การศึกษาคืออาชีพที่ยั่งยืนหนึ่งร้อยปี จำเป็นต้องมีวิสัยทัศน์ ความเพียรพยายาม จิตวิญญาณแห่งความยุติธรรม และความรับผิดชอบสูงสุด ข้าพเจ้าขอเรียกร้องให้ทุกภาคส่วน ตั้งแต่ผู้จัดการ ครู เจ้าหน้าที่ และนักเรียนทุกคน เตรียมความพร้อมด้านความคิด จิตวิญญาณ และสภาพแวดล้อมที่ดีที่สุด เพื่อรวมพลังและผนึกกำลังกัน เพื่อที่ปีการศึกษาใหม่จะเต็มไปด้วยความยุ่งวุ่นวาย แต่เปี่ยมไปด้วยความสุขและความสำเร็จ

ขอบคุณมากครับท่านรัฐมนตรี!

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/dot-pha-chinh-sach-luong-thuong-va-nhung-thay-doi-lon-cua-nganh-giao-duc-20250904103027553.htm