การสร้างภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน: จำเป็นต้องเชื่อมโยงกับนโยบายภาษาประจำชาติ

นักข่าว Tran Xuan Toan รองบรรณาธิการบริหารหนังสือพิมพ์ Tuoi Tre (ปกขวา) มอบดอกไม้ให้กับแขกที่มาร่วมเสวนา - ภาพโดย: DUYEN PHAN

วันที่ 2 ตุลาคม หนังสือพิมพ์ Tuoi Tre ได้จัดการอภิปรายเรื่อง “การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน: จะทำอย่างไรเพื่อเอาชนะความท้าทาย” โดยมีผู้เชี่ยวชาญ ผู้บริหาร ด้านการศึกษา และผู้ปกครองเข้าร่วม

มีแผน ไม่ต้องรีบเร่ง

สัมมนาครั้งนี้ได้รับความคิดเห็นที่เป็นประโยชน์มากมายสำหรับการนำนโยบายการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนไปใช้ ผู้เชี่ยวชาญ นักการศึกษา ผู้บริหาร และผู้ปกครองที่เข้าร่วมสัมมนาทุกท่านเห็นพ้องต้องกันว่านี่เป็นนโยบายที่ถูกต้อง และสามารถนำไปปฏิบัติได้ หากมีแผนการดำเนินงานที่ชัดเจนและเหมาะสม รวมถึงความเห็นพ้องต้องกันและความมุ่งมั่นของทั้งระบบ

เมื่อตระหนักว่านโยบายนี้มีความยิ่งใหญ่ กล้าหาญ มียุทธศาสตร์ และเหมาะสมอย่างยิ่งในบริบทปัจจุบัน ดร.เหงียน ทันห์ บิ่ญ หัวหน้าภาควิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ ได้วิเคราะห์บริบทการพัฒนา ทางเศรษฐกิจ และสังคม และนำเสนอประเด็นที่เอื้ออำนวยหลายประการที่เหมาะสมสำหรับการเปลี่ยนผ่านจากการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศไปสู่การใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

ในทำนองเดียวกัน ดร. ดัม กวาง มินห์ รองผู้อำนวยการทั่วไปของ Equest Group ซึ่งเป็นหน่วยงานที่ดำเนินการโครงการสอนคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์ เป็นภาษาอังกฤษในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กล่าวด้วยว่า นี่เป็นการตัดสินใจเชิงกลยุทธ์และจะเปลี่ยนแปลงแนวทางของเวียดนามต่อภาษาต่างประเทศอย่างมาก

“แนวคิดเรื่องการนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียนได้รับการสนับสนุนอย่างมาก เราเห็นว่าพนักงานที่พูดภาษาอังกฤษได้ดีจะได้รับเงินเดือนสูงกว่าผู้สมัครที่พูดภาษาอังกฤษไม่ได้ถึง 20-50% เสมอ ดังนั้น ผู้ปกครองจึงสนับสนุนภาษาอังกฤษอย่างชัดเจนและจะสนับสนุนนโยบายนี้อย่างเต็มที่” คุณมินห์กล่าว

อย่างไรก็ตาม ตามที่เขากล่าวไว้ การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนยังต้องอาศัยความถูกต้องตามกฎหมายด้วย เพื่อให้การนำไปปฏิบัติมีความสะดวกมากขึ้น และต้องสร้างขึ้นทีละขั้นตอนตามแผนงาน

“ขอแนะนำให้นครโฮจิมินห์นำร่องสร้างแบบจำลองโรงเรียนที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองตามระดับชั้นต่างๆ เช่น โรงเรียนระดับ 1 สำหรับภาษาที่สองจะมีเกณฑ์อะไรบ้าง โรงเรียนระดับ 2 จะมีเกณฑ์อะไรบ้าง โรงเรียนระดับ 3 จะมีเกณฑ์อะไรบ้าง... สิ่งนี้จะช่วยให้โรงเรียนระบุแบบจำลองได้ง่ายและมีแนวทางปฏิบัติเพื่อมุ่งสู่การนำไปปฏิบัติ” คุณมินห์กล่าว

นายเหงียน บ๋าว ก๊วก รองอธิบดีกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ เห็นด้วยกับความเห็นนี้ กล่าวว่า นครโฮจิมินห์ไม่รีบเร่งที่จะนำนโยบายนำร่องการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน การดำเนินการจะเป็นไปอย่างค่อยเป็นค่อยไป ทีละขั้นตอน พร้อมแผนงานที่เหมาะสมกับท้องถิ่นและโรงเรียน

“การนำไปปฏิบัติจะไม่เร่งรีบหรือแพร่หลาย แต่จะดำเนินการไปทีละขั้นตอน เราสามารถเริ่มต้นจากโรงเรียนที่กำลังดำเนินโครงการบูรณาการ โครงการภาษาอังกฤษขั้นสูง โรงเรียนบูรณาการขั้นสูง หน่วยงานเอกชน... แล้วจึงค่อยขยายผล” นายก๊วกกล่าว

นอกจากนครโฮจิมินห์แล้ว ท้องถิ่นที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่พัฒนาแล้ว เช่น ฮานอย หรือท้องถิ่นที่มีการเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างเห็นได้ชัด เช่น บิ่ญเซือง บาเรีย-หวุงเต่า... ก็มีศักยภาพที่จะนำร่องนโยบายนี้มาก

ดร. เหงียน ทันห์ บิ่ญ

ต้องการ "เอาท์พุต"

ในงานสัมมนา ผู้เชี่ยวชาญและนักการศึกษาจากมหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ มหาวิทยาลัย RMIT โรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Van To และโรงเรียนมัธยมศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ Tran Dai Nghia (HCMC) ต่างกล่าวว่า ขณะนี้มีกรอบทางกฎหมายในการดำเนินนโยบายการให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนแล้ว

นางสาวบุย ถิ ทันห์ เชา รองหัวหน้ากลุ่มภาษาต่างประเทศของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ กล่าวว่าการดำเนินนโยบายนี้จะมีข้อดีหลายประการสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ

ข้อดีของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Dai Nghia สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ คือ ระดับภาษาอังกฤษของนักเรียนอยู่ในระดับสูง ทักษะภาษาอังกฤษระดับสูงครอบคลุมโปรแกรมต่างๆ มากมาย ทั้งหลักสูตรภาษาอังกฤษแบบเร่งรัดและภาษาอังกฤษเชิงบูรณาการ สำหรับหลักสูตรภาษาอังกฤษแบบเร่งรัดโดยเฉพาะ โรงเรียนยังส่งเสริมทิศทางการฝึกอบรม IELTS ให้กับนักเรียนตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ขึ้นไป ซึ่งล้วนแต่ดำเนินตามแนวทางนี้

ทางโรงเรียนยังเชิญอาจารย์จากมหาวิทยาลัยต่างๆ มาสอนวิชาภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนอีกด้วย นอกจากนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ยังได้จัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบสหวิทยาการที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อกลาง เมื่อเร็ว ๆ นี้ นักเรียนของโรงเรียนยังได้เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับลุงโฮเป็นภาษาอังกฤษ พบปะกับคณะผู้แทนจากต่างประเทศ และถ่ายทำคลิปวิดีโอเป็นภาษาอังกฤษอีกด้วย..." - คุณเชา กล่าว

นักเรียนตื่นเต้นที่จะได้สัมผัสประสบการณ์ "การเล่นและการเรียนรู้" แอปพลิเคชันภาษาอังกฤษของครู Phan Khac Dap ครูสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนประถมศึกษา An Tuong Dong (เขต Hoai An จังหวัด Binh Dinh) - ภาพโดย: LAM THIEN

ในการสัมมนา ผู้เชี่ยวชาญยังเน้นย้ำถึงความจำเป็นของ "ผลลัพธ์" สำหรับผู้เรียน "นักเรียนเรียนภาษาอังกฤษได้ดีในระดับมัธยมปลาย แต่ไม่สามารถปรับตัวเข้ากับการเรียนในระดับมหาวิทยาลัยได้ ดังนั้น นโยบายนี้จึงจำเป็นต้องเชื่อมโยงการฝึกอบรมในระดับที่สูงขึ้น" ดร. เล ซวน กวีญ หัวหน้าหลักสูตรภาษา มหาวิทยาลัย RMIT เวียดนาม แสดงความคิดเห็น

ดร.เหงียน ทันห์ บิ่ญ เสนอว่านโยบายการให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนควรเชื่อมโยงกับนโยบายภาษาประจำชาติ

“หากเราพัฒนาภาษาอังกฤษเฉพาะในโรงเรียน แต่กลับไม่มีนโยบายทั่วไปเกี่ยวกับภาษาอังกฤษในชีวิตการทำงาน... ผู้เรียนจะมองไม่เห็นถึงประโยชน์และประสิทธิผลของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในโรงเรียน รัฐจำเป็นต้องมีนโยบายด้านภาษาต่างประเทศควบคู่ไปกับนโยบายการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน” คุณบิญกล่าว

* ดร. ดัม กวาง มิญ:

ผู้ปกครองสนับสนุนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ

Equest มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการส่งเสริมคุณค่าทางการศึกษา ซึ่งรวมถึงการศึกษาทั่วไป การศึกษาระดับมหาวิทยาลัย และการศึกษาต่อเนื่อง นอกจากนี้ เรายังโชคดีที่ได้รับการสนับสนุนอย่างดีจากผู้ปกครอง ทำให้จำนวนโรงเรียน จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนในระบบ และหลักสูตรภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

นอกจากนี้ ด้วยนโยบายสังคมที่เปิดกว้าง เราจึงได้ดำเนินโครงการเทคโนโลยีการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ ทั่วประเทศมีนักเรียนประมาณ 146,000 คนที่กำลังศึกษาวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ เรากำลังใช้ภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือในการสอนวิชาต่างๆ เพื่อให้นักเรียนได้รับทักษะใหม่ๆ

ที่มา: https://tuoitre.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-nha-truong-can-gan-voi-chinh-sach-ngon-ngu-quoc-gia-20241003074016386.htm