นักเรียนต้องการลดแรงกดดันจากการสอบปลายภาคมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2568

นักเรียนจำนวนมากต้องการเรียนวิชาบังคับเพียง 3 วิชาเพื่อลดความกดดันและประหยัดเวลาสำหรับวิชาที่จะใช้ในการเข้ามหาวิทยาลัย

ปี 2568 เป็นปีที่นักเรียนชุดแรกภายใต้โครงการ ศึกษา ทั่วไปใหม่ (โครงการปี 2561) จะสอบปลายภาค ปลายเดือนสิงหาคม กรมการศึกษาและฝึกอบรมของจังหวัดและเมืองต่างๆ ได้สำรวจความคิดเห็นของครูและผู้นำโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเกี่ยวกับแผนการสอบปลายภาคในปีนี้

ทางเลือกที่ 1 นักศึกษาต้องเลือกเรียนวิชาบังคับ 4 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ วิชาเลือก 2 วิชา ได้แก่ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์และนิติศาสตร์ เทคโนโลยี สารสนเทศ และเทคโนโลยี ทางเลือกที่ 2 ประกอบด้วยวิชาบังคับ 3 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ และวิชาเลือก 2 วิชาจากวิชาที่เรียนไปแล้ว (รวมถึงประวัติศาสตร์)

ความแตกต่างเพียงประการเดียวระหว่างสองตัวเลือกนี้คือจะกำหนดให้วิชาประวัติศาสตร์เป็นวิชาบังคับหรือไม่

ภายในเดือนกันยายน พ.ศ. 2566 นักเรียนยังไม่ได้ถูกสำรวจเกี่ยวกับตัวเลือกการสอบ ดังนั้นนักเรียนส่วนใหญ่จึงไม่ได้รับข้อมูลเกี่ยวกับตัวเลือกทั้งสองนี้จากครูหรือโรงเรียน โดยส่วนใหญ่ได้รับข้อมูลผ่านทางเครือข่ายสังคมออนไลน์หรือคนรู้จัก

เหงียน นัท ลัม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายตัมพู นครโฮจิมินห์ เล่าว่าเมื่อประมาณหนึ่งสัปดาห์ที่แล้ว เขาบังเอิญเห็นฟอรัมหนึ่งที่แชร์เกี่ยวกับสองทางเลือกสำหรับการสอบปลายภาคในปี 2568 เดิมทีแลมตั้งใจจะสอบ B00 (คณิตศาสตร์ เคมี และชีววิทยา) แต่เขาไม่ถนัดวิชาสังคม ดังนั้น นักเรียนชายจึงกล่าวว่าหากต้องเลือก เขาต้องการสอบวิชาบังคับคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศเท่านั้น

“การยกเลิกวิชาบังคับหนึ่งวิชาจะช่วยลดแรงกดดันและทำให้ฉันมีเวลาทบทวนวิชาอื่นๆ อย่างละเอียดมากขึ้น” แลมกล่าว

ในทำนองเดียวกัน เล ก๊วก ฮุย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนมัธยมปลายฟูลี ซี จังหวัด ฮานาม ก็ "โหวต" ให้กับตัวเลือกที่ไม่ต้องสอบวิชาประวัติศาสตร์เช่นกัน นักเรียนชายคนดังกล่าวกล่าวว่าเขากำลังพิจารณาเลือกเรียนวิชาใดวิชาหนึ่งจากสองกลุ่ม คือ กลุ่ม A01 (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ ภาษาอังกฤษ) และกลุ่ม D07 (คณิตศาสตร์ เคมี ภาษาอังกฤษ) สำหรับการสมัครเข้ามหาวิทยาลัย ดังนั้น เขาจะเลือกเรียนวิชาเพิ่มเติมอีกสองวิชานี้ นอกเหนือจากวิชาบังคับ

“ถ้าผมต้องเลือก ผมอยากจะลดจำนวนวิชาให้เหลือน้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้” ฮุยกล่าว

ในฟอรัมนักศึกษาหลายแห่ง หัวข้อเกี่ยวกับจำนวนวิชาในการสอบปลายภาคปี 2568 ก็ได้รับการพูดถึงเช่นกัน ซึ่งได้รับความสนใจจากผู้คนนับพัน ไม่เพียงแต่นักศึกษาที่เรียนกลุ่มวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเท่านั้น แต่นักศึกษาที่เรียนเอกประวัติศาสตร์หรือเก่งวิชานี้หลายคนก็หวังที่จะลดจำนวนวิชาบังคับลงเช่นกัน

ฮวง ตรา มี นักเรียนเอกประวัติศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียนมัธยมปลายฟานโบยเจา สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษในเหงะอาน เชื่อว่าประวัติศาสตร์เป็นวิชาสำคัญ แต่ไม่ใช่วิชาบังคับสำหรับการสอบเข้ามัธยมปลาย “ถ้าตั้งใจเรียนแค่เพื่อสอบเข้า ก็แค่อ่านหนังสือสอบสั้นๆ แล้วก็ลืม” มีกล่าว

หลายคนคิดว่าถ้าวิชาประวัติศาสตร์เป็นวิชาบังคับ นักเรียนที่เรียนสังคมศึกษาจะได้รับประโยชน์ แต่มายคิดว่า "ไม่จำเป็นต้องเป็นอย่างนั้นเสมอไป" มายตั้งเป้าที่จะเข้าศึกษาต่อที่สถาบันการทูตในกลุ่ม C00 (วรรณคดี ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์) โดยบอกว่าถ้าเลือกเรียนวิชาบังคับสามวิชา คือ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศ เธอต้องเลือกเรียนแค่ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์เท่านั้น

แต่ถ้าเธอเรียนวิชาบังคับสี่วิชา ฉันก็ต้องเรียนวิชาเลือกเพิ่มอีกวิชาหนึ่ง ดังนั้น นักศึกษาหญิงจึงเชื่อว่าการทำให้วิชาประวัติศาสตร์เป็นวิชาบังคับจะมีผลต่อจำนวนวิชาที่นักศึกษาทุกคนต้องเรียน และไม่มีใครจะได้ประโยชน์มากกว่าใคร

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเหงียนบิ่ญเคียม - เกาจาย ฮานอย พูดคุยกับคุณครูระหว่างเรียนวิชาประวัติศาสตร์เกี่ยวกับการรณรงค์เดียนเบียนฟู ปี 2022 ภาพ: จัดทำโดยตัวละคร — นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเหงียนบิ่ญเคียม - เกาจาย ฮานอย พูดคุยกับคุณครูระหว่างเรียนวิชาประวัติศาสตร์เกี่ยวกับการรณรงค์เดียนเบียนฟู ปี 2022 ภาพ: *จัดทำโดยตัวละคร*

อย่างไรก็ตาม มีนักเรียนบางคนคิดว่าการสอบประวัติศาสตร์ภาคบังคับเป็นสิ่งจำเป็น

ดวง เจีย บิญ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนมัธยมปลายโง ซิ เหลียน เมืองบั๊ก บิญ กังวลว่าหากวิชาประวัติศาสตร์ไม่ใช่วิชาที่ต้องสอบ นักเรียนจะไม่เรียนวิชานี้ บิญกล่าวว่า แม้ว่าวิธีการสอนและการสอนประวัติศาสตร์จะเปลี่ยนไปบ้าง โดยมีการนำเสนอและการทำงานกลุ่มมากขึ้น แต่เพื่อนๆ ของเขาหลายคนก็ยังคงไม่ชอบวิชานี้ ดังนั้น หากไม่จำเป็นต้องสอบ สถานการณ์การละเลยวิชานี้จะยิ่งเลวร้ายลงไปอีก

อัน เหียน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สาขาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ จากโรงเรียนมัธยมปลายเล เคียต สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ กวางหงาย เชื่อว่าแผนการสอบวิชาบังคับสี่วิชานี้ค่อนข้างยากกว่า แต่ก็ "จำเป็นและสมเหตุสมผล" เหียนกล่าวว่า ประวัติศาสตร์ได้กลายเป็นวิชาบังคับในหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย ดังนั้นนักเรียนจึงต้องมีความกระตือรือร้นและจริงจังในการเรียนวิชานี้

“เมื่อถูกถามถึงความหมายของวันหยุดสำคัญ นักเรียนหลายคนไม่ทราบ บางคนมองข้ามวิชาประวัติศาสตร์ ถ้าวิชานี้ไม่ใช่วิชาบังคับสอบ พวกเขาก็แค่เรียนเพื่อเอาตัวรอด” เหียนกล่าว

จากการสำรวจของ VnExpress พบว่าจากผู้แสดงความคิดเห็นกว่า 9,800 คน พบว่า 60% เลือกเรียนวิชาบังคับ 4 วิชา ส่วน 40% เลือกเรียน 3 วิชา

ผลสำรวจ VnExpress ระหว่างวันที่ 2 กันยายน ถึง 15.00 น. ของวันที่ 6 กันยายน ภาพหน้าจอ — ผลสำรวจ VnExpress ระหว่างวันที่ 2 กันยายน ถึง 15.00 น. ของวันที่ 9 กันยายน *ภาพหน้าจอ*

สำหรับครู เรื่องของวิชาบังคับสามหรือสี่วิชาก็มีมุมมองที่ขัดแย้งกันมากมายเช่นกัน

คุณเหงียน บุ่ย กวิญ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายเวียดดึ๊ก กรุงฮานอย เชื่อว่าแผนการสอบวิชาบังคับสี่วิชามีความสมเหตุสมผลมากกว่า เนื่องจากวิชาประวัติศาสตร์เป็นวิชาบังคับภายใต้หลักสูตรใหม่ สิ่งสำคัญคือการสอบได้รับการออกแบบอย่างเปิดกว้าง ช่วยลดความจำเป็นในการท่องจำตัวเลขโดยอัตโนมัติ

อย่างไรก็ตาม ดร.เหงียน ถิ เฮวียน เทา ครูสอนวิชาประวัติศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเจิ่น ได เงีย ในนครโฮจิมินห์ เชื่อว่าความกลัวว่านักเรียนจะละเลยการสอบเป็นวิธีการที่ไม่ถูกต้อง ครูควรเปลี่ยนวิธีการสอนเพื่อให้นักเรียนตั้งใจเรียนและสอบวิชาประวัติศาสตร์อย่างแท้จริง ด้วยวิธีนี้ แม้จะไม่บังคับ นักเรียนก็ยังคงเลือกเรียนวิชานี้

การเปลี่ยนแปลงวิธีการเรียนประวัติศาสตร์ก็เป็นสิ่งที่เจียบิญในบั๊กซางหวังไว้เช่นกัน บิญยอมรับว่าเมื่อเทียบกับสมัยมัธยมต้น วิธีการสอนประวัติศาสตร์ในปัจจุบันเข้มข้นขึ้น มีการนำเสนอแทรกอยู่ด้วย อย่างไรก็ตาม นักเรียนชายคนนี้ยังคงต้องการกิจกรรมและประสบการณ์จริงเพิ่มเติม

ในทำนองเดียวกัน Dinh Nguyen Thanh Binh นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนมัธยม Xa La - Ha Dong กรุงฮานอย กล่าวว่าตั้งแต่เข้าเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย เขาเรียนประวัติศาสตร์ได้ดีขึ้นมาก เนื่องมาจากบทเรียนที่มีเครื่องฉาย แผนที่ต่างๆ และสื่อการสอน แทนที่จะ "เรียนโดยใช้แต่หนังสือเรียนอย่างเดียวเหมือนเมื่อก่อน"

“ฉันคิดว่าโรงเรียนน่าจะจัดทริปไปพิพิธภัณฑ์และสถานที่ทางประวัติศาสตร์ ร่วมกับให้นักเรียนได้แสดงละครและการแสดงตลก การเรียนรู้แบบนี้จะสนุกและจดจำง่ายขึ้น” นักเรียนชายกล่าว

นักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายโลโมโนซอฟ กรุงฮานอย แสดงฉากที่ทหารและประชาชนเต้นรำร่วมกันในรายการ — นักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายโลโมโนซอฟ กรุงฮานอย แสดงฉากที่ทหารและประชาชนเต้นรำร่วมกันในโปรแกรม "เสียงสะท้อนแห่งเดียนเบียนฟู" ซึ่งจัดขึ้นในพิธีปิดเมื่อเดือนพฤษภาคม 2565 ภาพ: *Duong Tam*

ไม่ว่าจะเลือกสอบวัดระดับปริญญาแบบใด นักศึกษาก็มักจะบอกว่า "ไม่ได้น่ากลัวเกินไป" เหตุผลก็คือมหาวิทยาลัยมีวิธีการรับเข้าเรียนที่หลากหลาย ไม่ได้ขึ้นอยู่กับผลสอบวัดระดับปริญญาของโรงเรียนมัธยมปลายเพียงอย่างเดียว

ถึงแม้จะยังไม่ได้ตัดสินใจว่าจะเรียนอะไร แต่ Quoc Huy จาก Ha Nam กำลังศึกษาเพื่อสอบ IELTS โดยตั้งเป้าไว้ที่ 6.5 ภายในหนึ่งปี นอกจากนี้ นักศึกษาชายคนนี้ยังวางแผนที่จะใช้ใบแสดงผลการเรียนเพื่อสมัครเข้าเรียน เพราะเขาตระหนักว่า "คะแนนในวิชาต่างๆ ในกลุ่ม A01 และ D07 ของเขาไม่ได้แย่เกินไป"

“ผมกำลังเตรียมเงื่อนไขที่จำเป็นไว้ เพื่อว่าในอีกสองปีข้างหน้า เมื่อผมสมัครเข้ามหาวิทยาลัย ผมจะมีทางเลือกมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้” ฮุยกล่าว

นัต ลัม ในนครโฮจิมินห์ กำลังศึกษา IELTS เช่นกัน โดยวางแผนที่จะตรวจสอบใบแสดงผลการเรียนและสอบวัดความถนัดของมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ แลมตั้งเป้าที่จะได้คะแนน IELTS 7.5 และวางแผนที่จะเรียนวิชาเอกชีวเคมีที่มหาวิทยาลัยแพทยศาสตร์ Pham Ngoc Thach และมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้

ส่วนเรื่องจำนวนวิชาที่ต้องสอบปลายภาค ม.ปลาย ลำ กล่าวว่า “ถ้าลดได้ก็ดี แต่ถ้าไม่ลดก็ไม่เป็นไร” เพราะถ้าตั้งเป้าแค่สอบผ่านก็ง่ายแล้ว

“ไม่ว่าฉันจะสอบประวัติศาสตร์หรือไม่ก็ตาม มันก็จะไม่รบกวนหรือส่งผลต่อแผนการเข้ามหาวิทยาลัยของฉันมากเกินไป” แลมกล่าว

ทันห์ ฮัง - เล เหงียน

ลิงค์ที่มา