ผลการเรียนรู้ของนักเรียนประถมศึกษาชาวเวียดนามสูงที่สุดในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้

(NLDO) – เวียดนามมีโรงเรียนประถมศึกษา 152 แห่ง อาจารย์ใหญ่ 152 คน ครู 1,074 คนที่สอนวิชาชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประมาณ 6,000 คนที่เข้าร่วมการสำรวจ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งประกาศข้อมูลจำนวนมากในโครงการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (SEA-PLM) รอบปี 2567 ในด้านคณิตศาสตร์และความเข้าใจในการอ่าน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า เวียดนามเข้าร่วมโครงการ SEA-PLM ในรอบปี 2019 และรอบปี 2024 โดยมีประเทศที่เข้าร่วมโครงการ SEA-PLM ในรอบปี 2024 จำนวน 7 ประเทศ ได้แก่ กัมพูชา ติมอร์-เลสเต ลาว เมียนมาร์ มาเลเซีย ฟิลิปปินส์ และเวียดนาม

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในประเทศที่เข้าร่วมได้ทำการประเมินการอ่าน การเขียน และคณิตศาสตร์แบบเดียวกันที่ออกแบบโดยสำนักเลขาธิการรัฐมนตรีว่าการกระทรวง ศึกษาธิการ อาเซียน (SEAMEO)

ในรอบปี 2567 นี้ ประเทศเวียดนามมีสถาบันการศึกษาระดับประถมศึกษา 152 แห่งใน 53 จังหวัด/เมือง (เก่า) ที่เข้าร่วมการสำรวจ โดยมีผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา 152 คน ครู 1,074 คน ที่สอนวิชาชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประมาณ 6,000 คน และผู้ปกครอง 6,000 คน

จากผลการศึกษาที่เผยแพร่ ใน รอบปี 2567 สัดส่วนของนักเรียนเวียดนามที่บรรลุความสามารถด้านการอ่านจับใจความระดับสูงอยู่ที่ 66% ซึ่งสูงกว่าอัตราของประเทศอื่นๆ และสูงกว่าค่าเฉลี่ยของภูมิภาค (40%) อย่างไรก็ตาม คะแนนเฉลี่ย (ปี 2567): 323.5 คะแนน ลดลง 13.0 คะแนน เมื่อเทียบกับรอบปี 2562 (336.5 คะแนน ) คิดเป็นประมาณ 3.86%

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนประถมศึกษาชาวเวียดนามสูงที่สุดในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ในภาพ: ครูและนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาเจิ่นฮุงเดา (เขตเก๊าอองลานห์ นครโฮจิมินห์)

ในสาขาคณิตศาสตร์ อัตราความสำเร็จของนักเรียนเวียดนามที่บรรลุความสามารถระดับสูงอยู่ที่ 88% สูงกว่าอัตราของประเทศอื่นๆ และสูงกว่าค่าเฉลี่ยของภูมิภาค (ซึ่งอยู่ที่ 36%) แต่ลดลงเล็กน้อยเมื่อเทียบกับปี 2029 คะแนนเฉลี่ย (ปี 2024): 334.6 คะแนน ลดลง 6.8 คะแนนเมื่อเทียบกับรอบปี 2019 (341.4 คะแนน) -

ในระดับสมรรถนะขั้นต่ำ เวียดนามมีอัตราของนักเรียนที่บรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืนในด้านการอ่าน (86%) และคณิตศาสตร์ (95%) สูงที่สุดในรอบปี 2024

ตามข้อมูลของ SEAMEO เราสามารถสรุปข้อสรุปที่สำคัญหลายประการได้จากข้อมูล SEA-PLM สำหรับรอบปี 2019 และ 2024

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีนักเรียนเพียงครึ่งเดียวเท่านั้นที่บรรลุระดับความสามารถขั้นต่ำในการอ่านจับใจความ และมีนักเรียนเพียงหนึ่งในสามเท่านั้นที่บรรลุระดับความสามารถดังกล่าวในวิชาคณิตศาสตร์ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความจำเป็นเร่งด่วนในการเพิ่มการลงทุนในการเรียนรู้พื้นฐาน โดยให้ความสำคัญกับกลุ่มด้อยโอกาสและโรงเรียนที่ด้อยโอกาสเป็นอันดับแรก

ผลลัพธ์ทางการเรียนรู้ยังคงมีเสถียรภาพแม้จะเผชิญกับภาวะช็อกในปี 2562 แต่จำเป็นต้องมีการดำเนินการและการลงทุนที่มองไปข้างหน้าในระบบการศึกษา นักเรียนที่มีความสามารถต่ำกว่ามีความก้าวหน้าอย่างเชื่องช้า จำเป็นต้องมีกลยุทธ์การแทรกแซงที่ตรงเป้าหมายและการสนับสนุนที่เร่งด่วนเพื่อลดช่องว่างดังกล่าว อุปสรรคทางการเรียนรู้ยังคงมีอยู่ ซึ่งส่งผลกระทบต่อผลลัพธ์ของเด็กชายและเด็กหญิงแตกต่างกัน และจำเป็นต้องสร้างระบบการศึกษาเพื่อให้มั่นใจว่ามีโอกาสที่เท่าเทียมกัน

สภาพ เศรษฐกิจและสังคม ยังคงส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อผลลัพธ์ของนักเรียน โอกาสในการเรียนรู้ช่วงต้นและทรัพยากรของโรงเรียนมีผลกระทบต่อผลลัพธ์ของนักเรียนมากกว่า นักเรียนจะประสบความสำเร็จมากขึ้นเมื่อภาษาแม่ตรงกับภาษาที่ใช้ในการประเมิน คุณสมบัติของครูดีขึ้น แต่ความสามารถในการสอนยังคงขาดอยู่

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเวียดนาม ฝ่าม หง็อก เทือง ชื่นชมอย่างยิ่งต่อคุณค่าของชุดข้อมูลและรายงานของโครงการ SEA-PLM สำหรับรอบปี 2567 นายเทือง กล่าวว่า "ชุดข้อมูลและรายงานผลของโครงการมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อเวียดนามและประเทศอื่นๆ ในการสร้างและจัดระเบียบการดำเนินกลยุทธ์และนโยบายเพื่อการพัฒนาการศึกษาในอนาคต"

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่า เวียดนามกำลังก้าวเข้าสู่ยุคใหม่ของการพัฒนาที่เน้นการบูรณาการเชิงลึก นวัตกรรม และการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลอย่างครอบคลุม การศึกษาและการฝึกอบรมของเวียดนามได้รับการให้ความสำคัญเป็นลำดับแรกในการพัฒนาด้วยการวางกลยุทธ์และแนวทางการแก้ปัญหาที่ก้าวล้ำเพื่อยกระดับคุณภาพและความเท่าเทียมทางการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะนำผลลัพธ์เชิงบวกและประสบการณ์ที่ดีที่ได้รับจากการเข้าร่วมโครงการประเมินระดับภูมิภาคและระดับนานาชาติ มาปรับใช้กับแนวทางการแก้ปัญหาที่เป็นนวัตกรรมสำหรับการเรียนการสอนและการประเมินผลนักศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาและการบูรณาการระดับนานาชาติ

จากข้อมูลของ SEAMEO การลงทุนด้านการศึกษามีแนวโน้มลดลง ขณะที่โอกาสทองของประชากร ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่กำลังแรงงานมีสัดส่วนสูง กำลังค่อยๆ สิ้นสุดลง ดังนั้น ระบบการศึกษาจึงจำเป็นต้องปรับปรุงความเท่าเทียมและประสิทธิภาพ สร้างความมั่นใจว่าผู้เรียนทุกคนสามารถเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ และเพิ่มประสิทธิภาพการใช้ทรัพยากรเพื่อรักษาการเติบโตอย่างยั่งยืน

การใช้ข้อมูลเพื่อการตัดสินใจยังมีจำกัด และจำเป็นต้องปรับปรุงการติดตามความคืบหน้า ขยายขอบเขตแนวปฏิบัติที่มีประสิทธิผล และส่งเสริมการกำหนดนโยบายโดยอิงหลักฐาน

ที่มา: https://nld.com.vn/sea-plm-2024-hoc-sinh-tieu-hoc-viet-nam-tiep-tuc-dan-dau-dong-nam-a-196251205083756137.htm