ส่งเสริมและสร้างแรงบันดาลใจให้เด็กกำพร้าและเด็กพิการให้มีความมั่นใจ กล้าหาญ และพึ่งพาตนเองได้

เมื่อช่วงบ่ายของวันที่ 30 พฤษภาคม ณ กรุงฮานอย เนื่องในโอกาสวันเด็กสากล 1 มิถุนายน และเดือนแห่งการดำเนินการเพื่อเด็ก พ.ศ. 2566 นายกรัฐมนตรี Pham Minh Chinh ได้เยี่ยมชมและมอบของขวัญให้แก่ครูและนักเรียนที่มีสถานการณ์พิเศษ ณ โรงเรียนมัธยมเอกชน Hermann Gmeiner และศูนย์สนับสนุนการพัฒนาการ ศึกษา แบบรวมศูนย์ภายใต้วิทยาลัยการสอนกลาง

การสร้างสภาพแวดล้อมและระบบนิเวศทางการศึกษาและการฝึกอบรมที่มีสุขภาพดีและเหมาะสม

ส่งเสริมเรื่องราวสร้างแรงบันดาลใจเพื่อช่วยให้เด็กๆ เปิดใจมองเห็นความพิการจากภายใน เชื่อมั่นในตัวเอง มีความยืดหยุ่น และก้าวข้ามภาพที่ 1 — นายกรัฐมนตรี Pham Minh Chinh เยี่ยมเยียนครูและนักเรียนที่มีสถานการณ์พิเศษที่โรงเรียนมัธยมเอกชน Hermann Gmeiner

นายกรัฐมนตรีแสดงความยินดีและซาบซึ้งในการเยี่ยมชมโรงเรียนทั้งสองแห่ง ฟังคำปราศรัยของครู การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นของนักเรียน และชมการแสดงศิลปะที่แสดงถึงความพยายามและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน เนื่องในโอกาสวันเด็กสากล 1 มิถุนายน ซึ่งเป็นเทศกาลสำหรับเด็กๆ ทั่ว โลก และเป็นการเตรียมพร้อมสำหรับเดือนแห่งการดำเนินการเพื่อเด็กๆ ในปี 2566

นายกรัฐมนตรีพอใจที่ทราบว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แม้ว่าจะมีความยากลำบากมากมายในด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การสอน แต่ครูและนักเรียนของทั้งสองโรงเรียนก็พยายามอย่างเต็มที่เพื่อเอาชนะความยากลำบากและพยายามทุกวันในการสอนและเรียนให้ดี

โดยเฉพาะอย่างยิ่งนายกรัฐมนตรีได้แสดงความขอบคุณและชื่นชมครู บุคลากร และบุคลากรของทั้งสองโรงเรียนที่เป็นผู้ที่มีความมุ่งมั่น อดทน อภัย เห็นอกเห็นใจ และอดกลั้นมาโดยตลอด ไม่เพียงแต่สอนและถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นพ่อแม่ที่คอยดูแล แนะนำ ปลอบโยน ให้กำลังใจ และแบ่งปันความยากลำบากและข้อเสียของเด็กกำพร้าและเด็กพิการด้วยความรักอันไม่มีขอบเขตต่อพวกเขา โดยถือว่าพวกเขาเป็นญาติและญาติสายเลือด

ส่งเสริมเรื่องราวสร้างแรงบันดาลใจเพื่อช่วยให้เด็กๆ เปิดใจมองความพิการจากมุมมองของตนเอง ความมั่นใจในตนเอง การพึ่งพาตนเอง และการก้าวข้ามภาพที่ 2 — นายกรัฐมนตรีหารือและให้กำลังใจคณาจารย์ของโรงเรียนมัธยมเอกชน Hermann Gmener

นายกรัฐมนตรียังได้แสดงความขอบคุณ ความซาบซึ้ง และความเข้าใจต่อความพยายามและความพยายามของนักเรียน ด้วยความตั้งใจ ความมุ่งมั่น จิตวิญญาณ และความรับผิดชอบในการเอาชนะความยากลำบาก นักเรียนจำนวนมากเติบโตขึ้นมาและกลายเป็นส่วนหนึ่งของชุมชน ไม่เพียงแต่ดูแลชีวิตของตนเองและครอบครัวเท่านั้น แต่ยังมีส่วนสนับสนุนเชิงบวกต่อสังคมอีกด้วย

นายกรัฐมนตรีฝ่าม มิญ จิญ กล่าวว่า ระยะการพัฒนาใหม่นี้ก่อให้เกิดความยากลำบากและความท้าทายใหม่ๆ มากมายต่อการทำงานของเด็กโดยทั่วไป และโดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อการศึกษาของเด็กพิการ อุปสรรคในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพและเท่าเทียมสำหรับเด็กพิการและเด็กที่มีสถานการณ์พิเศษจำเป็นต้องได้รับการแก้ไขและแก้ไขเพิ่มเติม

นายกรัฐมนตรีเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการสร้างสภาพแวดล้อมและระบบนิเวศทางการศึกษาที่ดี เหมาะสมกับสภาพและสถานการณ์ของเด็ก ดูแลเอาใจใส่ ให้การศึกษาพัฒนาเด็กให้รอบด้าน ทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา จริยธรรม สุนทรียภาพ ฯลฯ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ส่งเสริม สร้างแรงบันดาลใจ และกระตุ้นให้เด็กมีความมั่นใจ กล้าหาญ พึ่งตนเอง มีความปรารถนาที่จะใช้ชีวิตและมีส่วนร่วม

ส่งเสริมเรื่องราวสร้างแรงบันดาลใจเพื่อช่วยให้เด็กๆ เปิดใจมองความพิการจากมุมมองของตนเอง ความมั่นใจในตนเอง การพึ่งพาตนเอง และการพึ่งพาตนเอง ภาพที่ 3 — นายกรัฐมนตรีมอบของขวัญให้แก่นักเรียนโรงเรียนเอกชนแฮร์มันน์ กเมเนอร์

แก้ปัญหาผู้ปกครองต้องต่อแถวยาวเพื่อซื้อใบสมัคร

ในอนาคตอันใกล้นี้ นายกรัฐมนตรีได้กล่าวถึงประเด็นสำคัญหลายประการ โดยประการแรก การพัฒนาสถาบัน กลไก และนโยบายอย่างต่อเนื่องโดยยึดหลักการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นนโยบายระดับชาติสูงสุด การจัดสรร ระดม และใช้ทรัพยากรทั้งหมดอย่างมีประสิทธิผล การนำกลไกและนโยบายด้านการศึกษา การคุ้มครอง และการดูแลเด็กโดยทั่วไป เด็กพิการและเด็กที่อยู่ในสถานการณ์พิเศษโดยเฉพาะไปปฏิบัติอย่างมีประสิทธิผล

โดยเน้นการแก้ไขปัญหาต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ อาทิ การขาดแคลนสถานศึกษา โดยเฉพาะในเมืองใหญ่และเขตอุตสาหกรรม ครูลาออกจากงาน ขาดแคลนครูประถมศึกษาและอนุบาล ปรากฏการณ์ครูมีพฤติกรรมไม่เหมาะสม ใช้ความรุนแรง ล่วงละเมิด...ต่อเด็ก เป็นต้น

พร้อมกันนี้ ยังต้องเร่งแก้ไขสถานการณ์ที่ผู้ปกครองต้องเข้าคิวซื้อเอกสารสมัครเรียนให้บุตรหลานในโรงเรียนรัฐบาล โรงเรียนหลักชั้นประถมศึกษาปีที่ 1...; สถานการณ์หนังสือเรียน “ล้นเกินและขาดแคลน” โรงเรียนชั่วคราว สถานที่ตั้งโรงเรียนห่างไกล สภาพความเป็นอยู่และการเรียนการสอนที่ยากลำบากสำหรับครูและนักเรียนในพื้นที่ห่างไกล ชายแดน และเกาะ; การจัดหาห้องน้ำ น้ำสะอาด โภชนาการ และความปลอดภัยของอาหารในโรงครัวของโรงเรียน

ส่งเสริมเรื่องราวสร้างแรงบันดาลใจเพื่อช่วยให้เด็กๆ เปิดใจมองความพิการว่าเป็นความมั่นใจในตนเอง การพึ่งพาตนเอง และการพึ่งพาตนเอง ภาพที่ 4 — นายกรัฐมนตรีเยี่ยมชมชั้นเรียนศิลปะของนักเรียนหูหนวก วิทยาลัยครูกลาง

นายกรัฐมนตรียังได้เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการป้องกัน ตรวจจับ และจัดการการทารุณกรรมเด็ก ความรุนแรงในโรงเรียน และการเลือกปฏิบัติโดยทันที พร้อมทั้งเสริมสร้างการศึกษาให้เด็กมีทักษะชีวิต เสริมศักยภาพในการป้องกันตนเองจากอันตรายต่างๆ เช่น ยาเสพติดในโรงเรียน การจมน้ำ เกมรุนแรง ทักษะการป้องกันอัคคีภัย และอุบัติเหตุจากการบาดเจ็บ

การเอาชนะปัญหาการขาดแคลนสถานบันเทิงที่ปลอดภัยและมีประโยชน์ โดยเฉพาะในช่วงฤดูร้อน เพื่อปกป้องเด็กๆ ให้ห่างจากอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ จึงป้องกันข้อมูลที่เป็นอันตรายและไม่ดีต่อสุขภาพบนอินเทอร์เน็ตและวัฒนธรรมต่างประเทศที่ส่งผลกระทบอย่างมากต่อจิตวิทยาของเด็กๆ

นายกรัฐมนตรีขอให้ส่งเสริมการดำเนินนโยบายและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับคนพิการอย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งรวมถึงเด็กพิการและนักเรียนพิการ ส่งเสริมแผนงานสำหรับระบบสถานศึกษาเฉพาะทางสำหรับคนพิการ และระบบศูนย์สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวม พัฒนาแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวก ระบบ และนโยบายที่เฉพาะเจาะจงและเหมาะสมสำหรับครูในโรงเรียนเฉพาะทาง

ส่งเสริมเรื่องราวสร้างแรงบันดาลใจเพื่อช่วยให้เด็กๆ มองเห็นความพิการของตนเองจากภายในสู่ภายนอก เชื่อมั่นในตนเอง มีความยืดหยุ่น และก้าวข้ามภาพที่ 5 — ผลงานของนักศึกษาศิลปะผู้พิการทางการได้ยินจากวิทยาลัยครูกลางมอบให้แก่นายกรัฐมนตรี Pham Minh Chinh

นายกรัฐมนตรีมอบหมายให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นทุกระดับส่งเสริมความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชน ดึงดูดทรัพยากรทางสังคมมาลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนเฉพาะทาง เช่น อักษรเบรลล์ อุปกรณ์สนับสนุนนักเรียนที่มีปัญหาทางการได้ยิน การมองเห็น ออทิสติก ความบกพร่องทางสติปัญญา เป็นต้น และยังคงให้ความสำคัญกับการดำเนินนโยบายเพื่อนักเรียนในสถานการณ์พิเศษอย่างเต็มที่

เสริมสร้างการโฆษณาชวนเชื่อ การศึกษา และการเรียกร้องความรับผิดชอบและความสนใจจากแต่ละบุคคล แต่ละครอบครัว แต่ละชุมชน ผู้ใจบุญ และผู้ใจดี... ในการปกป้องและดูแลเด็ก โดยเฉพาะเด็กที่อยู่ในสถานการณ์พิเศษและมีความเสี่ยงสูงที่จะได้รับอันตราย เพื่อให้กรณีที่น่าสงสารและน่าเศร้าใจค่อยๆ ลดลงและไม่เกิดขึ้นอีกต่อไป

นายกรัฐมนตรีขอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและกระทรวงและสาขาอื่น ๆ สรุปรูปแบบการวิจัยและพัฒนาศูนย์สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวมที่เข้มแข็งภายใต้วิทยาลัยการสอนกลาง ซึ่งจะมีบทบาทนำในระบบศูนย์อื่น ๆ ที่สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบองค์รวมในท้องถิ่น

กระทรวง สาขา และท้องถิ่นต่างๆ จะต้องพิจารณาการดูแลและคุ้มครองคนพิการและผู้ด้อยโอกาส รวมถึงเด็กในสถานการณ์พิเศษและเด็กพิการเป็นภารกิจที่สำคัญ ภายใต้จิตวิญญาณ "ไม่มีใครถูกทิ้งไว้ข้างหลัง"...

แหล่งที่มา