ข้อเสนอให้กำหนดหัวข้อการรับเข้าเรียนอย่างชัดเจนและขจัดการผสมผสานที่ "แปลก" ออกไปอย่างเด็ดขาด

สมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยของเวียดนามเพิ่งส่งเอกสารถึงรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม โดยเสนอแนวทางแก้ไขหลายประการเพื่อให้แน่ใจว่าโครงการ การศึกษา ทั่วไปใหม่กับการจัดสอบปลายภาคและการรับเข้ามหาวิทยาลัยตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป มีความสอดคล้องกัน

สมาคมฯ พบว่าแผนการสอบปลายภาคปีการศึกษา 2568 ประกอบด้วย 4 วิชา โดยวิชาบังคับ 2 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์และวรรณคดี และอีก 2 วิชาที่นักเรียนเลือกจากวิชาต่อไปนี้ ได้แก่ ภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี เศรษฐศาสตร์ ศึกษา และกฎหมาย วิธีการเลือกนี้ทำให้เกิดชุดวิชารวม 36 วิชา

ดังนั้นสมาคมจึงขอแนะนำให้รัฐจัดตั้งหรืออนุญาตให้มีการจัดตั้งศูนย์ทดสอบอิสระจำนวนหนึ่งที่ดำเนินการภายใต้กลไกที่ไม่แสวงหากำไรเพื่อปรับใช้บริการสาธารณะในด้านการวัดและประเมินผลทางการศึกษาและมุ่งเน้นการปรับปรุงการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายไปในทิศทางดังกล่าว

ข้อสอบมัธยมศึกษาตอนปลาย 2567 - 198.jpg

นอกจากนี้ สมาคมยังเชื่อว่าในระหว่างการจัดสอบ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จำเป็นต้องมีแนวทางในการกำหนดคำถามที่เหมาะสมสำหรับกลุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่ม (มัธยมศึกษา, การศึกษาต่อเนื่อง ฯลฯ) เพื่อให้เกิดความยุติธรรม ความน่าเชื่อถือ ความซื่อสัตย์ และการประเมินความสามารถของนักเรียนอย่างถูกต้อง ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการรับเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยและอาชีวศึกษา

พร้อมกันนี้ให้เพิ่มระยะเวลาการสอบวิชาเลือกและหาแนวทางแก้ไขเพื่อลดความเป็นไปได้ของการ "เดา" ในรูปแบบของคำถามจริงหรือเท็จ เพื่อให้มหาวิทยาลัยสามารถคัดเลือกผู้เข้าสอบโดยพิจารณาจากผลสอบปลายภาคได้อย่างง่ายดาย

ผู้สมัครยังต้องเลือกวิชาเลือกเพิ่มเติม (แม้ว่าจะไม่ได้เรียนวิชาเลือกในหลักสูตรที่โรงเรียนกำหนดไว้ก็ตาม) เพื่อให้แน่ใจว่าผู้เรียนพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างเต็มที่ และมีโอกาสมากขึ้นในการเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยเมื่อต้องรับประกันคุณภาพของอินพุต

ในส่วนของการรับเข้ามหาวิทยาลัย สมาคมเชื่อว่าด้วยวิธีการสอบแบบใหม่นี้ จำนวนผู้สมัครที่เลือกใช้ในการสมัครก็จะมีจำกัดเช่นกัน

นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยหลายแห่งยังจะจัดสอบเข้าของตนเอง โดยมักใช้ชื่อว่า “การประเมินความสามารถ” หรือ “การประเมินความคิด” เพื่อให้บริการกลุ่มโรงเรียนและสาขาวิชาต่างๆ ที่มีการแข่งขันกันอย่างดุเดือด

วิธีการรับสมัครโดยใช้ใบรับรองภาษาต่างประเทศระดับนานาชาติก็ไม่ได้รับประกันการประเมินความสามารถทางภาษาต่างประเทศของผู้สมัครระดับมัธยมศึกษาตอนปลายได้อย่างถูกต้อง เนื่องจากวิชาภาษาต่างประเทศในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่มีมาตรฐานผลลัพธ์ที่แตกต่างจากมาตรฐานของใบรับรองภาษาต่างประเทศระดับนานาชาติที่มหาวิทยาลัยของรัฐหลายแห่งให้การยอมรับในการรับเข้าเรียนในปัจจุบัน

วิธีการรับสมัครโดยใช้ใบรับรองภาษาต่างประเทศยังก่อให้เกิดความยุ่งยากและค่าใช้จ่ายสำหรับผู้สมัครและผู้ปกครองเนื่องจากต้องสอบหลายครั้งและต้องยอมรับการลงทะเบียนใน "ศูนย์ฝึกอบรม" หลายแห่ง... นอกจากนี้ยังส่งผลกระทบต่อคุณภาพและโครงสร้างของทรัพยากรบุคคลเพื่อการพัฒนาอุตสาหกรรมและความทันสมัยของประเทศอีกด้วย

จากการวิเคราะห์ข้างต้น สมาคมฯ ขอแนะนำให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยกเลิกวิธีการรับสมัครที่ไม่รับประกันคุณภาพของปัจจัยนำเข้า ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องกำหนดให้สถานศึกษาอธิบายการเลือกชุดวิชาและแบบทดสอบประเมินสมรรถนะของการสอบแยกกันที่ใช้ในการรับสมัคร เพื่อให้มั่นใจว่ามีมาตรฐานปัจจัยนำเข้าสมรรถนะขั้นพื้นฐานสำหรับการศึกษาที่ประสบความสำเร็จในระดับมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องรวมชุดวิชาที่เข้าศึกษาให้เหมาะสมและขจัดชุดวิชาที่ "แปลก" ออกไปอย่างเด็ดขาด

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องชี้แจงแนวคิดเรื่อง “การรับสมัครล่วงหน้า” หรือปรับเปลี่ยนแนวคิดให้เหมาะสมกับลักษณะของกระบวนการรับสมัคร เนื่องจากผู้สมัครส่วนใหญ่ยังไม่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปีการศึกษาที่เข้าร่วมกระบวนการรับสมัคร การชี้แจงแนวคิดนี้จะช่วยหลีกเลี่ยงความสับสนสำหรับผู้สมัคร สังคม และมหาวิทยาลัย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังจำเป็นต้องประเมินความเหมาะสมของการสอบแยกประเภท โดยให้แน่ใจว่าการสอบเหล่านั้นไม่เกินหลักสูตรของนักเรียนมัธยมปลาย เพื่อลดปัญหาการขาดแคลนชั้นเรียนพิเศษและการเรียนพิเศษ ขณะเดียวกัน ให้โรงเรียนต่างๆ จัดทำระบบการรับเข้าเรียนที่เหมาะสมกับข้อกำหนดในการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย โดยสามารถกำหนดเกณฑ์เพิ่มเติมได้เมื่อจำเป็นเท่านั้น สมาคมฯ ระบุ

สมาคมฯ ได้ขอความชัดเจนเกี่ยวกับหลักเกณฑ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยในการนำกฎระเบียบตามร่างระเบียบการรับนักศึกษา พ.ศ. 2568 มาใช้บังคับ โดยกำหนดโควตาการรับนักศึกษาก่อนกำหนดตามที่สถาบันฝึกอบรมกำหนด แต่ไม่เกินร้อยละ 20 ของโควตา คะแนนการรับนักศึกษา วิธีการรับนักศึกษา และกลุ่มวิชาที่ใช้ประกอบการรับนักศึกษา จะต้องนำมาคำนวณเป็นเกณฑ์มาตรฐานเดียวกัน โดยให้สอดคล้องกับแต่ละหลักสูตรฝึกอบรม อุตสาหกรรม และกลุ่มอุตสาหกรรม

คานห์ ฮิวเยน

ที่มา: https://vtcnews.vn/kien-nghi-quy-dinh-ro-cac-mon-xet-tuyen-kien-quyet-loai-bo-to-hop-la-ar911423.html