ยืนยันคุณภาพ ของการศึกษา
นายดิงห์ ไทย วินห์ ตรา หัวหน้ากรมการศึกษาชนกลุ่มน้อยและนักเรียน สำนักงานการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัด วิญล็อง กล่าวว่า จังหวัดมีโรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อย 9 แห่ง มี 87 ชั้นเรียน และนักเรียน 3,045 คน โดยนักเรียนทั้งหมดเป็นชนกลุ่มน้อย (เขมรและฮวา) นอกจากนี้ จังหวัดยังมีโรงเรียนอาชีวศึกษาภาษาบาลี-เขมรอีก 1 แห่ง มี 6 ชั้นเรียน และนักเรียน 215 คน
ตลอดหลายปีที่ผ่านมา การพัฒนาการศึกษาในท้องถิ่นเป็นสิ่งสำคัญลำดับต้นๆ สำหรับทุกระดับและทุกภาคส่วน โดยถือเป็นภารกิจที่สำคัญยิ่ง ด้วยความร่วมมืออย่างใกล้ชิดระหว่างหน่วยงานภาครัฐ ภาคการศึกษา และชุมชน การลงทุนในโรงเรียนประจำของกลุ่มชาติพันธุ์ภายใต้โครงการย่อยที่ 1 - โครงการที่ 5 ของแผนงานเป้าหมายแห่งชาติเพื่อการพัฒนา เศรษฐกิจ และสังคมในพื้นที่กลุ่มชาติพันธุ์ในจังหวัดวิงห์ลอง จึงประสบผลสำเร็จในเชิงบวกมากมาย
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีการลงทุนด้านโครงสร้างพื้นฐานและอุปกรณ์สำหรับโรงเรียนประจำของกลุ่มชาติพันธุ์ 8 แห่ง (7 แห่งในระดับอำเภอ และ 1 แห่งในระดับจังหวัด) ด้วยงบประมาณรวม 99,533 ล้านดง โครงการย่อยทั้งหมดได้รับการตรวจสอบ ดำเนินการแล้วเสร็จ และนำไปใช้งานแล้ว (8 จาก 8 โครงการ) ซึ่งเป็นไปตามขนาด ปริมาณ และกรอบเวลาที่ได้รับการอนุมัติ จึงบรรลุวัตถุประสงค์ของการลงทุน
การจัดซื้ออุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในกิจกรรมการศึกษาได้ดำเนินการเสร็จสิ้นแล้วสำหรับโรงเรียนทั้ง 8 แห่ง รวมถึงอุปกรณ์สำหรับห้องเรียนออนไลน์ที่ใช้ร่วมกับการประชุมออนไลน์ ภายในวันที่ 25 กรกฎาคม 2568 เป้าหมายการลงทุนด้านโครงสร้างพื้นฐานและอุปกรณ์ตามแผนสำหรับช่วงปี 2564-2568 ได้ดำเนินการเสร็จสิ้นแล้ว
ด้วยการลงทุนด้านโครงสร้างพื้นฐานและอุปกรณ์จากโครงการ 1719 คุณภาพการศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและพื้นที่ภูเขาของจังหวัดจึงได้รับการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญ สร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับการรับประกันความเท่าเทียมในการเข้าถึงการศึกษาและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาของประชาชนทั่วไป ซึ่งมีส่วนช่วยลดช่องว่างการพัฒนาKระหว่างภูมิภาคต่างๆ
สัดส่วนของนักเรียนที่จบชั้นมัธยมต้นและเข้าเรียนต่อชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (เกรด 10) อยู่ที่ 98.9% โดยประมาณ 40% เข้าเรียนในโรงเรียนประจำของกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ อัตราการจบการศึกษาระดับมัธยมปลายอยู่ที่ 100% และจำนวนนักเรียนที่จบการศึกษาระดับมัธยมปลายและเข้าเรียนต่อในมหาวิทยาลัย วิทยาลัย และโรงเรียนอาชีวศึกษามีมากกว่า 70%
การปรับปรุงนโยบายและยกระดับคุณภาพของโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ
นอกเหนือจากความสำเร็จแล้ว ในระหว่างการดำเนินงานตามเนื้อหาและกิจกรรมของโครงการย่อยที่ 1 โครงการที่ 5 แผนงานเป้าหมายระดับชาติเพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและพื้นที่ภูเขา จังหวัดยังคงประสบกับความยากลำบากและข้อบกพร่องบางประการ
ประการแรก ระบบโรงเรียนประจำสำหรับกลุ่มชาติพันธุ์ในอดีตพื้นที่จังหวัดตราวิญ ประกอบด้วยโรงเรียน 8 แห่ง โดย 1 แห่งตั้งอยู่ในตำบล/เขตที่ไม่ปรากฏอยู่ในรายชื่อตำบลที่ได้รับอนุมัติตามคำสั่งเลขที่ 861/QD-TTg ลงวันที่ 4 มิถุนายน 2564 ของนายกรัฐมนตรี
ประการที่สอง ในส่วนของการออกแบบทางเทคนิค: อาคารเรียนเดิมได้รับการอนุมัติด้านความปลอดภัยจากอัคคีภัยแล้ว แต่เมื่อมีการเพิ่มอาคารใหม่ ก็มีข้อกำหนดเพิ่มเติม เช่น ระบบแจ้งเตือนไฟไหม้อัตโนมัติ ระบบดับเพลิงภายในและภายนอกอาคาร บันไดหนีไฟสำรอง เป็นต้น ข้อกำหนดเหล่านี้ส่งผลให้ปริมาณและต้นทุนเพิ่มขึ้นอย่างมาก แต่ไม่ได้รวมอยู่ในรายการก่อสร้างที่ระบุไว้ในเนื้อหาการลงทุนของโครงการ
ประการที่สาม เกี่ยวกับการจัดซื้ออุปกรณ์: ปัจจุบัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังไม่ได้ออกแนวทางเฉพาะเกี่ยวกับรายการอุปกรณ์สำหรับการเปลี่ยนแปลงสู่ระบบดิจิทัลและการเรียนการสอน ซึ่งหน่วยงานท้องถิ่นสามารถใช้เป็นพื้นฐานในการจัดซื้อได้
จากสถานการณ์ข้างต้น การดำเนินงานตามวัตถุประสงค์ของโครงการย่อยที่ 1 – โครงการที่ 5 จึงล่าช้ากว่ากำหนด (คณะที่ปรึกษาและหน่วยงานผู้มีอำนาจยังไม่สามารถตกลงเกี่ยวกับขั้นตอนต่างๆ ได้) ซึ่งส่งผลกระทบต่อการเบิกจ่ายงบประมาณในการดำเนินงานภายใต้แผนเป้าหมายแห่งชาติเพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและพื้นที่ภูเขา พ.ศ. 2564-2573 ระยะที่ 1 (ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2564 ถึง พ.ศ. 2568)
จากปัญหาในทางปฏิบัติ กรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดวิญล็องเสนอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมทำการวิจัยและปรับปรุงระเบียบว่าด้วยเกณฑ์การรับสมัครนักเรียนที่กำหนดไว้ในวรรค 3 มาตรา 9 ของหนังสือเวียนเลขที่ 04/2023/TT-BGDĐT ลงวันที่ 23 กุมภาพันธ์ 2566 เรื่องการประกาศใช้ระเบียบว่าด้วยการจัดตั้งและการดำเนินงานของโรงเรียนประจำชาติพันธุ์ ให้เหมาะสมกับสถานการณ์ปัจจุบันของชุมชนในพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมยากลำบากเป็นพิเศษ ซึ่งได้รับการยอมรับว่าเป็นพื้นที่ชนบทมาตรฐานใหม่ และในขณะเดียวกัน ให้วิจัยนโยบายเกี่ยวกับหลักสูตรการเชื่อมโยงจากโรงเรียนประจำชาติพันธุ์ไปสู่ระดับมหาวิทยาลัยด้วย
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-truong-dan-toc-noi-tru-thu-hep-khoang-cach-giao-duc-vung-kho-post754449.html
การแสดงความคิดเห็น (0)