ที่ไหนมีการตระหนักรู้และภาวะผู้นำที่เข้มแข็ง ที่นั่นจะมีนวัตกรรมที่แข็งแกร่งกว่า

เมื่อวันที่ 14 ธันวาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ได้จัดการประชุมเพื่อทบทวนการดำเนินการ 10 ปี ตามมติหมายเลข 29-NQ/TW ลงวันที่ 4 พฤศจิกายน 2556 ของคณะกรรมการกลางพรรคครั้งที่ 11 "เกี่ยวกับนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม การตอบสนองความต้องการของการพัฒนาอุตสาหกรรมและการปรับปรุงให้ทันสมัยในบริบทของเศรษฐกิจตลาดแบบสังคมนิยมและการบูรณาการระหว่างประเทศ" (มติ 29)

ในการกล่าวปิดท้ายการประชุม รัฐมนตรีเหงียน คิม เซิน กล่าวว่า การศึกษา และการฝึกอบรมในช่วง 10 ปีที่ผ่านมามีนวัตกรรมและการเปลี่ยนแปลงไปในทางบวกที่ยอดเยี่ยม

รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน คือผู้ให้คำแนะนำที่เด็ดขาดในการเปลี่ยนแปลงโลกให้เข้มแข็งยิ่งขึ้น ภาพที่ 1 — รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน กล่าวสุนทรพจน์ในช่วงท้ายการประชุม (ภาพ: TL)

เพื่อบรรลุถึงนวัตกรรมดังกล่าว มติที่ 29 ของคณะกรรมการกลางพรรคมีความสำคัญเป็นพิเศษ

“นี่คือมติทาง วิทยาศาสตร์ ที่แสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์อันกว้างไกลและการตัดสินใจที่เข้มแข็งของคณะกรรมการกลางพรรค จนถึงขณะนี้ เนื้อหาสำคัญหลายอย่างยังคงเป็นการตัดสินใจเชิงกลยุทธ์”

เราตระหนักถึงคุณค่าของมติ 29 ในการปูทางไปสู่นวัตกรรมด้านการศึกษา แสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์การพัฒนาอย่างยั่งยืนและระยะยาวของประเทศ” รัฐมนตรีเหงียน คิม เซิน ยืนยัน

ตามที่รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอน กล่าว อาจกล่าวได้ว่าในช่วงเริ่มต้นของการปฏิรูป การศึกษาเริ่มต้นจากฐานที่ต่ำ เผชิญกับความยากลำบากมากมาย เงื่อนไขที่ยากลำบาก ความคาดหวังที่สูง ความปรารถนาที่สูง ความปรารถนาต่างๆ มากมาย... กระบวนการที่จะบรรลุสิ่งเหล่านี้ในบริบทดังกล่าวเป็นเรื่องยากมาก

ดังนั้นผลงานที่ประสบความสำเร็จในรอบ 10 ปีที่ผ่านมาแสดงให้เห็นถึงความพยายามอันโดดเด่นของกระทรวง กรม สาขา และท้องถิ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราชื่นชมบทบาทของจังหวัด/เมืองทั้ง 63 แห่งในการปฏิบัติตามมติ

จากกระบวนการประเมินผลของจังหวัด/เมืองที่คณะกรรมการพรรคการเมืองท้องถิ่นและรัฐบาลให้ความสำคัญเป็นพิเศษ นวัตกรรมประสบผลสำเร็จสูงมาก นั่นไม่สอดคล้องกับว่าสถานที่นั้นรวยหรือจน

“มีบางพื้นที่ที่มีเงื่อนไขที่ยากลำบาก แต่มีการคิดค้นนวัตกรรมได้มากมาย ดังนั้น ดูเหมือนว่าระหว่างความยากลำบากและนวัตกรรมจะเป็นข้อจำกัดที่สัมพันธ์กันเท่านั้น

“หากมีการตระหนักรู้ มีทิศทางที่ชัดเจน และความมุ่งมั่นอันแรงกล้า นวัตกรรมก็จะเกิดขึ้นได้อย่างเข้มแข็งยิ่งขึ้น” รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน กล่าว

รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวว่า ข้อมติที่ 29 อยู่ในบริบทที่เนื้อหาหลายอย่างในข้อมติยังอยู่ในระหว่างการดำเนินการ ยังคงดำเนินการอยู่ ยังไม่แล้วเสร็จ และแม้แต่การทำงานที่เพิ่งจะเสร็จสิ้น ก็ต้องใช้เวลาหลายปีกว่าที่เราจะเห็นคุณค่าและผลกระทบของผลลัพธ์เหล่านั้นได้อย่างเต็มที่

“เนื่องจากการศึกษาเป็นเรื่องของมนุษย์ จึงไม่สามารถประเมินผลได้ในชั่วข้ามคืน อย่างไรก็ตาม เรายังคงเห็นผลลัพธ์ที่เฉพาะเจาะจงและประเมินแนวโน้มของการเคลื่อนไหวได้

สรุปมติที่ 29 เพื่อยืนยันประเด็นสำคัญ ซึ่งคณะกรรมการพรรคของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะเสนอแนะต่อโปลิตบูโรเพื่อรวมเนื้อหาที่เน้นย้ำอย่างมากประการหนึ่งไว้ในการสรุปด้วย ซึ่งก็คือ ข้อกำหนดในการยืนหยัดในทิศทางของนวัตกรรมนั้น ยังคงมีงานที่ต้องทำอีกมาก

การกระทำในอดีตสามารถส่งผลต่ออนาคตได้ด้วยความเพียรเท่านั้น “เราขอแนะนำว่าความมุ่งมั่น ความสม่ำเสมอ และความสามัคคีในทิศทางของนวัตกรรมมีความสำคัญอย่างยิ่ง” รัฐมนตรีเหงียน คิม เซิน กล่าวเน้นย้ำ

ตามที่รัฐมนตรีเหงียน คิม เซิน กล่าว ขณะเดียวกันก็ยืนยันถึงความหมายและวิสัยทัศน์ที่ถูกต้องของมติ 29 จำเป็นต้องวิเคราะห์ในบริบทใหม่และความท้าทายใหม่ๆ เช่นกัน การศึกษาต้องเผชิญกับความท้าทายหลายประการ ซึ่งในขณะที่ออกมตินั้น ไม่มีเงื่อนไขใดๆ ที่จะวิเคราะห์และกล่าวถึงมากนัก

ซึ่งความท้าทายใหม่ในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในยุคที่เศรษฐกิจตลาดพัฒนาอย่างเข้มแข็ง ในยุคของเทคโนโลยีดิจิทัล พื้นที่ดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ และปัจจัยใหม่ๆ ที่เกิดขึ้น ผู้คนต่างเผชิญกับความท้าทายใหม่ๆ ในการพัฒนาและมีชีวิตที่มีความสุขอย่างแท้จริง

“ความท้าทายใหม่ในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เมื่อความต้องการความสามารถและทักษะใหม่ๆ ปรากฏขึ้นมากมาย จำนวนอาชีพเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ขอบเขตไม่ชัดเจน มีอาชีพสหวิทยาการและบูรณาการจำนวนมาก และความต้องการในการพัฒนาอุตสาหกรรมไฮเทคจำนวนมากเพื่อตอบสนองความต้องการการพัฒนาของประเทศ”

ดังนั้น นี่จึงถือเป็นความท้าทายใหม่ ซึ่งเป็นความท้าทายที่ไม่ได้ถูกกล่าวถึงมากนักในช่วงเวลาที่ออกข้อมติ 29 รัฐมนตรี เหงียน คิม เซิน กล่าว

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่า เมื่อเศรษฐกิจพัฒนา ประเทศก็จะเจริญรุ่งเรืองขึ้น และชีวิตความเป็นอยู่ก็จะดีขึ้น แต่เมื่อช่องว่างระหว่างคนรวยและคนจนเพิ่มมากขึ้น ความเสี่ยงต่อความไม่เท่าเทียมกันในการศึกษาก็อาจเพิ่มขึ้นเช่นกัน นี่ก็ถือเป็นความท้าทายที่ยิ่งใหญ่เช่นกัน

“นั่นคือความท้าทายของรูปแบบโรงเรียนใหม่ รูปแบบการศึกษาใหม่ วิธีการศึกษาใหม่ พื้นที่การศึกษาใหม่ในยุคดิจิทัล”

ปัญหาที่เราต้องจัดการคือระบบคุณค่าทั้งที่เป็นจริงและจินตนาการ เรามักพูดถึงโรคแห่งความสำเร็จ แต่ในอนาคตจะมีปัญหาใหญ่ๆ เกิดขึ้น นั่นคือปัญหาของค่านิยมเสมือนจริง ซึ่งต้องเผชิญหน้ากับปัญหารูปแบบใหม่ที่ไม่ใช่แบบแผน” - ตามที่รัฐมนตรีเหงียน คิม เซิน กล่าว

ในที่สุด รัฐมนตรี Nguyen Kim Son เปิดเผยว่า ประเด็นหลัก 3 ประการที่จะกล่าวถึงในข้อสรุปเกี่ยวกับการดำเนินการตามมติ 29 ต่อไปในอนาคต ได้แก่ การตระหนักรู้ สถาบัน และทรัพยากร

ในส่วนของการตระหนักรู้ รัฐมนตรีเหงียน คิม เซิน กล่าวว่า มติที่ 29 ถือเป็นการเปลี่ยนแปลงมุมมองในเรื่องการศึกษา แต่การตระหนักรู้ในทุกระดับและทุกภาคส่วนของการศึกษายังคงเป็นปัญหาใหญ่

นอกจากการตระหนักรู้เต็มที่และรอบด้านแล้ว สิ่งสำคัญยิ่งกว่านั้น เรายังต้องดำเนินการที่เหมาะสมและกระทำอย่างละเอียดถี่ถ้วนอีกด้วย

เกี่ยวกับประเด็นด้านสถาบัน ตามที่รัฐมนตรี Nguyen Kim Son กล่าว จะต้องดำเนินการทบทวนเอกสารและกฎหมายต่อไป สร้างกฎหมายว่าด้วยครูฉบับใหม่ และทบทวนเอกสารทางกฎหมาย เพื่อปูทางไปสู่การเข้าสังคมในระบบการศึกษา ความเป็นอิสระในระบบการศึกษา และปูทางไปสู่การสร้างสรรค์นวัตกรรมอื่นๆ

สำหรับประเด็นทรัพยากรรวมทั้งการเงินการศึกษา การลงทุนด้านการศึกษา และทรัพยากรบุคคล

รัฐมนตรีกล่าวว่า: เราตระหนักมากขึ้นเรื่อยๆ ถึงบทบาทสำคัญของครูในกระบวนการสร้างนวัตกรรมนี้ และเราจะต้องดำเนินการเพิ่มเติมเพื่อพัฒนาบุคลากรการสอนเพื่อบรรลุเป้าหมายของนวัตกรรมทางการศึกษาในอนาคตอันใกล้นี้

แหล่งที่มา