ผู้สมัครที่กังวลใจ 'แพร่กระจาย' ความปรารถนาของตนเหมือนฝน: จำเป็นต้องทำให้คำถามในการสอบเป็นมาตรฐาน

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวไว้ ผู้สมัครในปีนี้ไม่สามารถแน่ใจได้ว่าการผสมผสานใดจะเกิดผลดีต่อตนเอง จึงจำเป็นต้อง "แผ่ความปรารถนาเหมือนฝน" เพื่อเพิ่มโอกาสในการได้รับการตอบรับ

เมื่อความยุติธรรมไม่เพียงพออีกต่อไป

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ภาค การศึกษา ของเวียดนามได้พยายามปรับปรุงการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย โดยคาดหวังว่าจะทำให้การสอบกระชับและบรรลุเป้าหมายหลายประการ ได้แก่ การประเมินคุณภาพการศึกษาทั่วไป การพิจารณาการรับรองการสำเร็จการศึกษา และการพยายามให้มหาวิทยาลัยใช้ผลการสอบเข้ามหาวิทยาลัยอย่างเป็นอิสระในการรับนักศึกษา

เพื่อให้เกิดความเป็นธรรมในการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย ในขณะที่วิธีการรับเข้าศึกษาของโรงเรียนมีความหลากหลายมากขึ้นเรื่อยๆ ด้วยการเพิ่มขึ้นของข้อสอบวัดความสามารถ ข้อสอบวัดความคิด และข้อสอบรับรองระดับนานาชาติ เช่น SAT, ACT, IELTS... หนึ่งในความก้าวหน้าที่สำคัญในปี 2025 คือ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้นำวิธีการแปลงคะแนนตามเปอร์เซ็นไทล์มาใช้ เพื่อสร้างความสมดุลระหว่างวิชาต่างๆ ในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย และกับข้อสอบวัดความสามารถ ข้อสอบวัดความคิด...

อย่างไรก็ตาม เมื่อนำเครื่องมือที่ทันสมัยมาใช้กับแพลตฟอร์มที่ไม่ได้มาตรฐาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งระบบการทดสอบที่ไม่สม่ำเสมอ ประสิทธิภาพก็อาจไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง ส่งผลให้ความไม่ยุติธรรมรูปแบบใหม่ปรากฏขึ้นอย่างเงียบๆ ทำลายเป้าหมายของความยุติธรรมที่การปฏิรูปมุ่งหวังไว้

ผู้สมัครสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย ปี 2025

ความปรารถนาที่ "แตกสลาย"

ดร.ฮงวิเคราะห์ว่า ด้วยแนวทางนี้ ผู้สมัครจะสูญเสียทิศทาง และโรงเรียนอาจสูญเสียการควบคุม ผลที่เห็นได้ชัดที่สุดคือสถานการณ์ที่ผู้สมัครลงทะเบียนความต้องการของตนเองเป็นจำนวนมาก ในปี 2025 มีผู้สมัครเกือบ 850,000 คนลงทะเบียนความต้องการมากกว่า 7.6 ล้านรายการ นั่นคือ เฉลี่ยแล้วนักเรียนแต่ละคนมีความต้องการ 9 รายการ ซึ่งสูงกว่าปีที่ผ่านมามาก สาเหตุมาจากความไม่แน่นอนในการแปลงคะแนน

เมื่อไม่แน่ใจว่าการเลือกแบบใดจะส่งผลให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ นักเรียนจึงจำเป็นต้อง "กระจายความต้องการของตนไปเหมือนโปรยฝน" เพื่อเพิ่มโอกาสในการได้รับการตอบรับเข้าเรียน ซึ่งส่งผลให้ขาดการวางแผนอาชีพ และมหาวิทยาลัยต้องเผชิญกับใบสมัครปลอมจำนวนมาก ทำให้คุณภาพการคัดเลือกนักศึกษาลดลง

ข้อสอบที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐานจะเบี่ยงเบนไปจาก "ต้นฉบับ"

แม้ว่าเปอร์เซ็นไทล์จะเป็นเครื่องมือที่เหมาะสม แต่จะมีประสิทธิภาพก็ต่อเมื่อข้อมูลป้อนเข้ามีความเสถียรเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ปัจจุบันข้อสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายปี 2025 ส่วนใหญ่สร้างขึ้นโดยใช้วิธีการของผู้เชี่ยวชาญ กล่าวคือ อิงจากประสบการณ์ โดยไม่ได้นำทฤษฎีการวัดสมัยใหม่ เช่น ทฤษฎีการตอบสนองต่อข้อสอบ (IRT) มาประยุกต์ใช้

ดังนั้น ความน่าเชื่อถือและความยากง่ายระหว่างวิชา ปีการศึกษา และแม้แต่รหัสข้อสอบจึงแตกต่างกันมาก ส่งผลให้การกระจายคะแนนไม่สอดคล้องกัน สิ่งนี้ทำให้ผู้เรียนที่มีคะแนนสูงในวิชาที่มีเนื้อหาเข้มข้น อาจได้คะแนนต่ำกว่าผู้เรียนที่มีคะแนนต่ำในวิชาที่มีเนื้อหาน้อย ซึ่งเป็นการสร้างความอยุติธรรมในทางกลับกัน ในแก่นแท้ของอัลกอริทึมที่ควรจะ "ยุติธรรม"

ดร.ฮงกล่าวว่า เมื่อสร้างแบบทดสอบแบบสุ่ม จะไม่สามารถควบคุมระดับความยากง่ายของแต่ละวิชาได้ สาเหตุสำคัญอีกประการหนึ่งคือ แบบทดสอบมักถูกสร้างขึ้นแบบสุ่ม โดยดึงมาจากคลังข้อมูลที่ไม่เป็นมาตรฐาน เมื่อไม่มีคลังคำถามที่ได้รับการตรวจสอบตามพารามิเตอร์ทางเทคนิค คำถามที่สร้างขึ้นจึงยากที่จะรับประกันความเท่าเทียมกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในรหัสการทดสอบที่แตกต่างกัน

การ "ถอนข้อสอบ" โดยไม่มีการควบคุมยังเพิ่มความเสี่ยงที่จะทำให้ระดับความยากง่ายของข้อสอบแตกต่างกัน ซึ่งทำให้การเปรียบเทียบและการแปลงค่าไม่มีความหมาย แม้จะใช้อัลกอริธึมที่ทันสมัยก็ตาม

ทำให้การสอนและการเรียนรู้เป็นเรื่องยาก

ผลที่ตามมาอีกประการหนึ่งคือ การทดสอบไม่ได้สะท้อนถึงมาตรฐานความสามารถในการปฏิบัติงานอย่างชัดเจน หากไม่มีเกณฑ์การประเมินที่เฉพาะเจาะจง การจัดสอบก็อาจได้รับอิทธิพลจากความคิดเห็นส่วนบุคคล หรือมีแนวโน้มที่จะทดสอบการท่องจำและเคล็ดลับในการทำข้อสอบ แทนที่จะประเมินความสามารถที่แท้จริงของนักเรียน

เมื่อเป้าหมายที่ต้องการบรรลุไม่ชัดเจน นักเรียนและครูจะปรับวิธีการสอนและการเรียนรู้ให้เหมาะสมได้ยาก ในอนาคต วิชาพื้นฐาน เช่น คณิตศาสตร์และภาษาต่างประเทศ อาจถูกนักเรียนละเลยหากมองว่าเป็น “จุดอ่อน” ในการรวมคะแนน หากเป็นเช่นนั้น การศึกษาแบบบูรณาการก็จะหยุดชะงัก

ปัจจุบัน มหาวิทยาลัยหลายแห่งใช้คะแนนจากแบบทดสอบมาตรฐานทั้งในประเทศและต่างประเทศ (SAT, ACT, IELTS...) มาประกอบการพิจารณาการรับเข้าเรียน นอกเหนือจากผลการสอบในระดับมัธยมปลาย อย่างไรก็ตาม แบบทดสอบระดับนานาชาติเหล่านี้มีมาตรฐานสูง ในขณะที่ผลการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายยังไม่มีคุณค่าเทียบเท่า

การแปลงคะแนนจากข้อสอบมาตรฐานไปเป็นระบบที่ไม่เป็นมาตรฐาน หรือกล่าวอีกนัยหนึ่งคือ "การนำมาตรวัดมาตรฐานมาแปลงเป็นมาตรวัดที่ไม่เป็นมาตรฐาน" จะนำไปสู่ความบิดเบือนในการประเมินความสามารถ และเสี่ยงต่อการบิดเบือนความครอบคลุมของระบบการรับเข้าเรียน ทำให้เกิดความไม่เท่าเทียมกันระหว่างกลุ่มผู้สมัคร

การสอบเป็นจุดเริ่มต้นของการประเมินผลทั้งหมด และต้องเป็นจุดเริ่มต้นของความยุติธรรม เพื่อให้เกิดความยุติธรรมอย่างแท้จริง จำเป็นต้องเริ่มต้นจากการสอบเอง ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงจำเป็นต้องดำเนินการตั้งแต่ปีการศึกษาใหม่ โดยการสร้างคลังข้อสอบมาตรฐาน ใช้ทฤษฎี IRT ใช้ซอฟต์แวร์ตรวจสอบและประเมินความน่าเชื่อถือ ความยาก และความถูกต้องของข้อสอบ เพื่อให้แน่ใจว่าการสอบมีความเท่าเทียมกัน และประกาศผลการแจกแจงคะแนนและกระบวนการแปลงคะแนนอย่างโปร่งใส ในขณะเดียวกัน จำเป็นต้องแยกวัตถุประสงค์ของการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายให้ชัดเจน

ดร.ฮงกล่าวว่า "หากการสอบนี้ใช้สำหรับการสำเร็จการศึกษาและการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย การสอบควรออกแบบเป็นสองส่วน คือ ส่วนพื้นฐานสำหรับการสำเร็จการศึกษา และส่วนขั้นสูงสำหรับการคัดเลือกผู้ที่มีคุณสมบัติแตกต่างกัน"

(ที่มา: tienphong.vn)

ลิงก์: https://tienphong.vn/thi-sinh-bat-an-rai-nguyen-vong-nhu-mua-can-chuan-hoa-de-thi-post1767814.tpo

ที่มา: https://vtcnews.vn/thi-sinh-bat-an-rai-nguyen-vong-nhu-mua-can-chuan-hoa-de-thi-ar958925.html