การให้โอกาสโรงเรียนได้เพิ่มศักยภาพและความก้าวหน้าในการฝึกอบรม

GD&TĐ - มติที่ 71-NQ/TW มอบโอกาสให้สถาบันการศึกษาได้ใช้ศักยภาพและความคิดสร้างสรรค์อย่างเต็มที่ในการฝึกอบรม การวิจัย และวิธีการบริหารจัดการ

การขจัดอุปสรรคในการดำเนินการตามอำนาจปกครองตนเอง

มติที่ 71-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าใน การพัฒนาการศึกษา และการฝึกอบรม (มติที่ 71) ระบุชัดเจนถึงข้อกำหนดในการประกันความเป็นอิสระอย่างเต็มที่และครอบคลุมสำหรับสถาบันอุดมศึกษาและการฝึกอาชีวศึกษา โดยไม่คำนึงถึงระดับความเป็นอิสระทางการเงิน

นายเหงียน เดอะ ลุค รองอธิการบดีวิทยาลัยเภสัชศาสตร์ ฮานอย กล่าวว่า คาดว่าจะช่วยขจัดอุปสรรคในการดำเนินการตามหลักความเป็นอิสระ ช่วยให้สถาบันอุดมศึกษาและอาชีวศึกษาดำเนินการตามหลักความเป็นอิสระได้ในทางปฏิบัติและมีประสิทธิผล ขณะเดียวกันก็เอาชนะความยากลำบากที่ยาวนานหลายประการในการบริหารจัดการ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การไม่ใช้ระดับความเป็นอิสระทางการเงินเป็นมาตรวัดความเป็นอิสระของสถาบันฝึกอบรม จะสร้างเงื่อนไขที่เอื้อต่อการ "ปลดปล่อย" สูงสุดสำหรับโรงเรียนในงานธุรการ สิ่งนี้จะขจัดกรอบความคิดที่ยึดถือกันมายาวนานซึ่งเชื่อมโยงความเป็นอิสระทางการศึกษากับความเป็นอิสระทางการเงิน ขณะเดียวกันก็ทำให้สถาบันฝึกอบรมมีอำนาจในการตัดสินใจอย่างเต็มที่ในหลายแง่มุม ได้แก่ ความเป็นอิสระทางวิชาการ (โครงการ วิธีการฝึกอบรม การวิจัย ทางวิทยาศาสตร์ ) ความเป็นอิสระในการจัดองค์กรทรัพยากรบุคคล ความเป็นอิสระในการร่วมมือกับภาคธุรกิจ และความเป็นอิสระในการพัฒนากลยุทธ์การพัฒนา

ด้วยเหตุนี้ สถาบันการศึกษาจึงมีเงื่อนไขในการเพิ่มศักยภาพสูงสุด ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และความก้าวหน้าในการฝึกอบรม การวิจัย และวิธีการบริหารจัดการ สิ่งนี้ช่วยให้โรงเรียนสามารถคิดค้นนวัตกรรมวิธีการสอนและการบริหารจัดการได้อย่างกล้าหาญ เพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดในทางปฏิบัติและความต้องการทางสังคม

ในเวลาเดียวกัน การไม่ใช้เกณฑ์ทางการเงินเป็นมาตรวัดความเป็นอิสระยังช่วยให้สถาบันการศึกษาปรับปรุงความคิดริเริ่มและส่งเสริมความรับผิดชอบต่อรัฐและสังคม จึงส่งผลให้คุณภาพการฝึกอบรมดีขึ้น และสร้างสภาพแวดล้อมการแข่งขันที่ยุติธรรมและดีต่อสุขภาพสำหรับการศึกษาระดับสูงและการศึกษาด้านอาชีวศึกษา

มติที่ 71 ว่าด้วยการสถาปนาสถาบันในกฎหมายว่าด้วยการศึกษาอาชีวศึกษา

ในส่วนของการศึกษาอาชีวศึกษา เพื่อให้มติที่ 71 มีประสิทธิผลในทางปฏิบัติ นายเหงียน เดอะ ลุค กล่าวว่า จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับปัจจัยต่อไปนี้:

ประการแรก ดึงดูดผู้เรียนให้มาศึกษาต่อในสายอาชีพ ปัจจุบัน จิตวิทยาสังคมยังคงให้ความสำคัญกับวุฒิการศึกษามากกว่าความสามารถที่แท้จริง ทำให้ผู้ปกครองและนักเรียนจำนวนมากเลือกเรียนต่อในมหาวิทยาลัย แต่หลังจากสำเร็จการศึกษาแล้ว การพัฒนาความเชี่ยวชาญหรือหางานที่เหมาะสมเป็นเรื่องยาก

ดังนั้น จึงจำเป็นต้องเสริมสร้างการทำงานด้านการสื่อสาร การมีส่วนร่วมของสังคมโดยรวมและทุกระดับและภาคส่วน พร้อมกันนี้ ให้ให้ความสำคัญกับระบบเงินเดือน โอกาสในการทำงาน และการเลื่อนตำแหน่งสำหรับผู้เรียนอาชีวศึกษา เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการศึกษาอาชีวศึกษาภายในปี 2573 ตามที่กำหนดไว้ในมติที่ 71

ประการที่สอง สร้างช่องทางทางกฎหมายสำหรับนักศึกษาอาชีวศึกษาให้มีโอกาสโอนหน่วยกิตไปยังระดับที่สูงขึ้น เช่น มหาวิทยาลัย ปัจจุบันสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษามีอิสระในการออกแบบหลักสูตรฝึกอบรม ทำให้เกิดความแตกต่างระหว่างสถาบันในสาขาและระดับเดียวกันในด้านจำนวนวิชาและหน่วยกิต (ยกเว้นหลักสูตรภาคบังคับ)

ประการที่สาม การเชื่อมโยงการฝึกอบรมเข้ากับการปฏิบัติจริงในสถานประกอบการ ข้อสรุปหมายเลข 91-KL/TW ชี้ให้เห็นอย่างชัดเจนว่ากิจกรรมภาคปฏิบัติในสายอาชีวศึกษายังคงเน้นหนักไปที่รูปแบบและไม่ได้ลงลึกในเชิงลึก กฎหมายว่าด้วยอาชีวศึกษาฉบับปรับปรุงจำเป็นต้องนำเสนอแนวทางแก้ไขและช่องทางทางกฎหมาย เพื่อให้สถานประกอบการมีความพร้อมในการทำงานร่วมกับระบบอาชีวศึกษา เพื่อสร้างกำลังแรงงานที่มีคุณสมบัติและทักษะที่สอดคล้องกับข้อกำหนดในทางปฏิบัติ

ประการที่สี่ ให้ความเป็นอิสระอย่างเต็มที่แก่สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาในการสร้างกลยุทธ์การพัฒนาในระยะยาว ส่งเสริมบทบาทและความรับผิดชอบของผู้นำ และในเวลาเดียวกันก็เพิ่มความรับผิดชอบต่อรัฐและสังคม

ประการที่ห้า ออกนโยบายเพื่อสนับสนุนการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีใหม่ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการศึกษาอาชีวศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องมุ่งเน้นการลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานทางเทคโนโลยี การฝึกอบรมความรู้ด้าน AI แก่ผู้บริหารและครู และการมุ่งสู่รูปแบบการกำกับดูแลที่ชาญฉลาดในสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/trao-co-hoi-cho-nha-truong-phat-huy-toi-da-tiem-nang-dot-pha-trong-dao-tao-post747848.html