การสมัครเข้ามหาวิทยาลัยโดยใช้การประเมินผลแบบ Portfolio ใช่ไหม?

GD&TĐ - จากผลเบื้องต้นของฤดูกาลรับสมัครเข้ามหาวิทยาลัยในปีนี้ ผู้เชี่ยวชาญได้ตั้งข้อกังวลว่า การรับเข้ามหาวิทยาลัยควรพิจารณาจากผลการสอบหลายๆ วิชาเป็นหลักหรือไม่ สถาบันอุดมศึกษาควรพิจารณาการรับเข้าโดยพิจารณาจากผลการสอบของผู้สมัครหรือไม่

อย่าพึ่งพึ่งการทดสอบเพียงครั้งเดียว

แม้ว่าการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2568 จะช่วยจัดประเภทผู้สมัครได้ดีขึ้นและสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนได้แสดงศักยภาพสูงสุดของตนเอง แต่ ดร. ดัง กวาง วินห์ อาจารย์ประจำคณะ วิทยาการ คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยบริติชเวียดนาม (BUV) ซึ่งเป็นนักวิจัยด้านปัญญาประดิษฐ์ พบว่าหากพิจารณาเฉพาะคะแนนสอบเพียงอย่างเดียว จะไม่สามารถสรุปผลที่แม่นยำเกี่ยวกับศักยภาพในการสอนและการเรียนรู้ได้ อันที่จริง ศักยภาพนี้อาจเปลี่ยนแปลงไปอย่างมากหลังจากผ่านไปเพียงหนึ่งปี

ดร. ดัง กวาง วินห์ กล่าวว่า การประเมินความสามารถระหว่างปีการศึกษา ภูมิภาค หรือการสอบต่างๆ ได้อย่างแม่นยำ จำเป็นต้องมีระบบการสอบมาตรฐาน ซึ่งวิธีนี้จึงจะบอกได้ว่านักเรียนเรียนรู้ได้ดีขึ้นหรือไม่ ใน โลกนี้ ยังมีการสอบมากมายที่ใช้ชุดข้อสอบมาตรฐานสำหรับการสมัครเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยและบัณฑิตวิทยาลัย เช่น SAT, GED, IELTS...

ดร. ดง มานห์ เกือง หัวหน้าคณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยบูรพา ได้ศึกษาและสอนทั้งในระบบ การศึกษา ของเวียดนามและนานาชาติ พบว่าหลังจากผ่านการสังเกตการณ์และประสบการณ์มาหลายปี ความสามารถในการเรียนรู้ไม่สามารถวัดผลได้อย่างแม่นยำด้วยคะแนนสอบเพียงคะแนนเดียว การประเมินอย่างแท้จริงจำเป็นต้องมีมาตรฐานการทดสอบที่มั่นคง มีระบบการเปรียบเทียบข้อมูลอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งการมีฉันทามติร่วมกันระหว่างโรงเรียน ครู และนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการสอนและการเรียนรู้

ยกตัวอย่างเช่น ดร. ดง มานห์ เกือง กล่าวว่าในไต้หวัน นักศึกษาที่สอบเข้ามหาวิทยาลัยไม่ได้อาศัยการสอบเพียงครั้งเดียว พวกเขาต้องนำเสนอกระบวนการเรียนรู้ เข้าร่วมการสัมภาษณ์ และบางครั้งต้องเขียนเรียงความแสดงความคิดเห็นส่วนตัว การประเมินแบบนี้ไม่เพียงแต่ทดสอบความรู้เท่านั้น แต่ยังช่วยให้นักศึกษาได้แสดงความคิดเห็นเชิงวิชาการอีกด้วย “ผมหวังว่าการศึกษาของเวียดนามจะค่อยๆ พัฒนาไปสู่รูปแบบดังกล่าว” ดร. ดง มานห์ เกือง กล่าว

ผู้เชี่ยวชาญหลายท่านได้เสนอรูปแบบการรับเข้าเรียนที่เหมาะสมยิ่งขึ้นในบริบทปัจจุบัน ประการแรกคือ การเพิ่มความหลากหลายให้กับวิธีการรับเข้าเรียน ดังนั้น โรงเรียนจึงสามารถผสมผสานรูปแบบต่างๆ เข้าด้วยกันได้ เช่น การพิจารณาผลการเรียน ผลการสอบปลายภาค การประเมินความสามารถ การสัมภาษณ์ หรือกิจกรรมและโครงการนอกหลักสูตร

ประการที่สอง ประเมินสมรรถนะเฉพาะทาง สถาบันฝึกอบรมสามารถพัฒนาแบบทดสอบและข้อสอบประเมินสมรรถนะเฉพาะทางให้เหมาะสมกับสาขาวิชาเอกและมหาวิทยาลัยแต่ละแห่ง

ประการที่สาม มุ่งเน้นการประเมินคุณสมบัติและทักษะทางสังคม จำเป็นต้องใส่ใจปัจจัยต่างๆ เช่น ทักษะการสื่อสาร การทำงานเป็นทีม ความสามารถในการแก้ปัญหา และความคิดสร้างสรรค์ของผู้สมัคร

ประการที่สี่ การประเมินผลตามกระบวนการเรียนรู้ หมายถึงการนำผลการเรียนรู้ตลอดช่วงมัธยมศึกษาตอนปลายมาใช้ รวมถึงกิจกรรมนอกหลักสูตรและความสำเร็จในการแข่งขันอื่นๆ เพื่อให้มีมุมมองที่ครอบคลุมมากขึ้นเกี่ยวกับผู้สมัคร

นักศึกษาใหม่เข้าศึกษาที่มหาวิทยาลัยฟีนิกา ภาพ: NTCC

อาจใช้เกณฑ์เพิ่มเติมในการรับเข้าเรียน

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ฟู คานห์ รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยฟีนิกา (ฮานอย) ได้กล่าวถึงทักษะที่จำเป็นสำหรับนักศึกษาว่า การเพิ่มทักษะทางสังคมหรือกิจกรรมนอกหลักสูตรและการเป็นอาสาสมัครเป็นเกณฑ์ในการรับนักศึกษาถือเป็นแนวทางใหม่ อย่างไรก็ตาม ปัจจัยหลักที่ต้องคำนึงถึงคือความเป็นไปได้และความเป็นธรรมระหว่างผู้สมัครในแต่ละภูมิภาค รวมถึงวิธีการรับสมัครที่แตกต่างกัน

ก่อนอื่น เราต้องพิจารณาพื้นฐานการศึกษาทั่วไป เมื่อโรงเรียนทั่วไปไม่ได้ให้ความสำคัญกับการศึกษาทักษะทางสังคมและกิจกรรมทางสังคมสำหรับนักเรียนอย่างจริงจัง การนำไปประยุกต์ใช้ในการสมัครเข้ามหาวิทยาลัยทันทีจะขาดความสม่ำเสมอ ในขณะเดียวกัน เราต้องพิจารณาเงื่อนไขการรับเข้าเรียนและศักยภาพขององค์กรของแต่ละโรงเรียนด้วย เนื่องจากจำนวนผู้สมัครมีจำนวนมาก โรงเรียนทุกแห่งจึงไม่มีทรัพยากรเพียงพอที่จะนำวิธีการประเมินแบบใหม่มาใช้

อันที่จริง นักศึกษาสาขาศิลปศาสตร์ ตำรวจ และกลาโหมบางคนในปัจจุบันมีการทดสอบความถนัดในการสมัครเข้าศึกษา ประสบการณ์จากนานาชาติยังแสดงให้เห็นว่ามหาวิทยาลัยต่างประเทศหลายแห่งใช้การสัมภาษณ์ ควบคู่ไปกับการประเมินประวัติกิจกรรมนอกหลักสูตรและทักษะทางสังคม วิธีนี้น่าพิจารณา แต่เหมาะสำหรับโรงเรียนที่มีจำนวนนักศึกษาปานกลางเท่านั้น สำหรับโรงเรียนที่มีผู้สมัครจำนวนมาก การจัดการสัมภาษณ์ขนาดใหญ่ถือเป็นความท้าทายอย่างยิ่ง

กล่าวโดยสรุป การเพิ่มเกณฑ์ทักษะทางสังคมหรือเกณฑ์อื่นๆ ที่ไม่เกี่ยวกับวิชาการในการรับสมัครนักศึกษาถือเป็นแนวทางที่เปิดกว้าง อย่างไรก็ตาม การจะนำไปปฏิบัติได้นั้น จำเป็นต้องพิจารณาความเป็นไปได้และความเป็นธรรมอย่างรอบคอบ เพื่อสร้างโอกาสที่เท่าเทียมกันและคัดเลือกผู้สมัครที่เหมาะสม” รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยฟีนิกากล่าวเน้นย้ำ

รองหัวหน้าภาควิชาการสื่อสารและการรับสมัคร มหาวิทยาลัยพาณิชยศาสตร์ มีความเห็นตรงกันว่า ปัจจุบันบางสถาบันได้นำรูปแบบการสัมภาษณ์หรือการตรวจสอบประวัติความสามารถของนักศึกษามาใช้ในการสมัครเข้าศึกษาแล้ว

อย่างไรก็ตาม สถิติจากกรมการอุดมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ระบุว่า ในปี 2565 2566 และ 2567 อัตราผู้สมัครที่ได้รับการรับเข้าโดยใช้ผลสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายร่วมกับคะแนนทดสอบความถนัดในการเข้าศึกษามีเพียงไม่ถึง 1% เท่านั้น ขณะที่วิธีการสัมภาษณ์เพียงอย่างเดียวแทบไม่มีผู้ได้รับการรับเข้าเลย (ในปี 2566 อยู่ที่ 0%)

สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าในปัจจุบัน การจัดการรับสมัครโดยพิจารณาจากคุณสมบัติความสามารถของผู้สมัคร เช่น กิจกรรมนอกหลักสูตร ทักษะทางสังคม ฯลฯ ยังไม่สามารถทำได้ อาจารย์เหงียน กวาง จุง กล่าวว่า จำเป็นต้องใช้เวลาเพิ่มเติมในการวิจัยและเรียนรู้จากประสบการณ์ของประเทศอื่นๆ เพื่อให้มั่นใจว่าระบบมีความสอดคล้องกัน อย่างไรก็ตาม สถาบันฝึกอบรมสามารถใช้ปัจจัยเหล่านี้เป็นเกณฑ์รองในการรับสมัครได้

รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ฟู คานห์ กล่าวว่า นอกจากความรู้ทางวิชาการแล้ว ทักษะทางสังคม ทักษะการสื่อสาร และโดยเฉพาะอย่างยิ่งทัศนคติของนักศึกษาหลังสำเร็จการศึกษา ล้วนมีความสำคัญอย่างยิ่งยวด นี่เป็นหนึ่งในเกณฑ์ที่สะท้อนถึงมาตรฐานผลการเรียนของผู้เรียน แต่ยังไม่สามารถนำมาใช้ในการรับเข้าศึกษาได้ในขณะนี้

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-danh-gia-bang-ho-so-nang-luc-post749181.html