จากห้องเรียนชั่วคราวที่ตั้งอยู่บนภูเขาซึ่งถูกตัดขาดจากโลกภายนอกด้วยสภาพภูมิประเทศ ไปสู่อาคารเรียนที่แข็งแรงและกว้างขวางในโรงเรียนส่วนกลาง เรื่องราวของการยุบโรงเรียนที่ตั้งอยู่โดดเดี่ยวในเมืองตวนกวางไม่ใช่เพียงแค่การตัดสินใจด้านการบริหาร แต่เป็นก้าวสำคัญเชิงกลยุทธ์เพื่อบรรลุเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา อย่างครอบคลุมและยั่งยืนสำหรับเด็กกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ
เป็นเวลาหลายสิบปีแล้วที่เมือง ตวนกวาง ซึ่งมีภูมิประเทศเป็นภูเขาสูงชันและสภาพการคมนาคมยากลำบาก ได้ดำรงไว้ซึ่งโรงเรียนกระจัดกระจายหลายพันแห่ง การมีอยู่ของโรงเรียนเหล่านี้เป็นเพียงวิธีแก้ปัญหาชั่วคราว เพื่อตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาถ้วนหน้าและรับประกันการศึกษาสำหรับนักเรียนในหมู่บ้านห่างไกลและพื้นที่ชายแดน อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้มาพร้อมกับความท้าทายที่สำคัญ ได้แก่ สถานที่เรียนที่สร้างขึ้นอย่างไม่เป็นระเบียบ ขาดอุปกรณ์เฉพาะทาง ครูต้องสอนหลายชั้นเรียน และที่สำคัญที่สุดคือ คุณภาพการเรียนการสอนยังไม่ถึงมาตรฐานที่ดีที่สุด
อย่างไรก็ตาม สถานการณ์กำลังเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก โครงการพัฒนาชนบทใหม่ได้ก่อให้เกิดการปฏิวัติโครงสร้างพื้นฐาน ระบบขนส่งระหว่างตำบลและหมู่บ้านได้รับการปรับปรุงและขยายให้กว้างขวางขึ้น ส่งผลให้ปัญหาการแยกตัวทางภูมิศาสตร์ค่อยๆ หมดไป นี่เป็นเงื่อนไขสำคัญที่ทำให้รัฐบาลตวนกวางต้องดำเนินนโยบายที่กล้าหาญแต่จำเป็นอย่างยิ่ง นั่นคือ การรวมนักเรียนไว้ในโรงเรียนหลัก
โรงเรียนประถมโพธิ์เกา ในตำบลโพธิ์บาง เดิมมีอาคารหลัก 1 หลัง และวิทยาเขตย่อย 7 แห่ง ปัจจุบัน ด้วยการลงทุนที่ตรงเป้าหมาย โรงเรียนจึงเหลือเพียงอาคารหลัก 1 หลัง วิทยาเขตย่อยแห่งใหม่ที่สร้างกว้างขวาง และวิทยาเขตย่อยเพียง 3 แห่ง ซึ่งคงไว้เฉพาะชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 2 เท่านั้น ส่วนชั้นเรียนที่เหลือได้รวมเข้ากับอาคารหลักแล้ว
นายเหงียน หู จ่อง รองผู้อำนวยการโรงเรียน ไม่สามารถซ่อนความภาคภูมิใจของเขาได้: "ด้วยนโยบายการรวมสาขาโรงเรียนที่กระจัดกระจาย โรงเรียนจึงได้รับการลงทุนอย่างต่อเนื่องในด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์เพื่อรองรับการเรียนการสอนที่ทันสมัยยิ่งขึ้น การเปลี่ยนแปลงที่เห็นได้ชัดที่สุดคือคุณภาพ หลายครอบครัว แม้แต่ครอบครัวที่อาศัยอยู่ใกล้กับสาขาที่กระจัดกระจาย ก็ส่งบุตรหลานมาเรียนที่โรงเรียนหลักมากขึ้น เพราะเห็นว่าลูกๆ ของตนมีความก้าวหน้าและมีโอกาสในการพัฒนาที่ดีกว่า"
ที่โรงเรียนประจำประถมศึกษาและมัธยมศึกษาชนเผ่าซวนลาป ในตำบลลัมบิ่ญ บรรยากาศในห้องเรียนภาษาเวียดนามชั้น 3A มีชีวิตชีวาและเต็มไปด้วยความมั่นใจมากขึ้น นักเรียนจากชนเผ่าม้งและด๋าวที่เพิ่งย้ายมาจากโรงเรียนสาขาเล็กกว่าได้ปรับตัวเข้ากับโรงเรียนได้อย่างรวดเร็ว จางถิซวนเชียว นักเรียนชั้น 3A กล่าวว่า “ฉันมีความสุขมากที่ได้กลับมาเรียนที่โรงเรียนหลัก ที่นี่ชีวิตประจำวันและอาหารการกินสะดวกสบายกว่า การเรียนเป็นระบบระเบียบมากขึ้น และฉันได้มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนๆ มากมาย ทำให้ฉันได้เรียนรู้สิ่งที่มีประโยชน์หลายอย่าง”
ความตื่นเต้นไม่ได้จำกัดอยู่แค่ในหมู่นักเรียนเท่านั้น คุณเกียง ซอ เฮา จากหมู่บ้านคุ่ยคุง ตำบลลำบิ่ญ ผู้ปกครองที่มีบุตรหลานจะย้ายไปเรียนที่โรงเรียนหลักในปีการศึกษา 2024-2025 กล่าวว่า "ลูกของผมจะได้อาศัยอยู่ในอาคารใหม่ นอนบนเตียงสองชั้น และมีครูคอยดูแลการเรียนและการใช้ชีวิตประจำวัน ทำให้เขาพัฒนาได้อย่างรวดเร็ว เราสบายใจมากครับ"
ตามที่ผู้บริหารของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดตวนกวางกล่าว การปิดโรงเรียนขนาดเล็กที่อยู่ห่างไกลและนำนักเรียนกลับมาเรียนที่โรงเรียนหลักนั้นให้ประโยชน์สองต่อ นักเรียนสามารถพักอาศัยในหอพักที่มีการดูแลและจัดการที่ดีกว่า ซึ่งช่วยแก้ปัญหาการลาออกกลางคันและการขาดเรียนอย่างต่อเนื่องได้ อัตราการเข้าเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับสูงกว่า 90%
นักเรียนได้รับการสอนอย่างครอบคลุมในวิชาเฉพาะทาง มีโอกาสในการปฏิสัมพันธ์และการเรียนรู้ และที่สำคัญที่สุดคือ มีความก้าวหน้าอย่างโดดเด่นในทักษะภาษาเวียดนาม ก่อนหน้านี้ นักเรียนเกือบ 100% ในโรงเรียนที่อยู่ห่างไกลมาจากกลุ่มชาติพันธุ์กลุ่มน้อยที่มีความสามารถทางภาษาเวียดนามจำกัดมาก แต่ที่โรงเรียนหลัก พวกเขาได้รับการพัฒนาและฝึกฝนทักษะอื่นๆ ผ่านกิจกรรมนอกหลักสูตร
ความสำเร็จของนโยบายนี้ได้ช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ภูเขาและพื้นที่ด้อยโอกาสอย่างมีนัยสำคัญ และยังช่วยให้บางโรงเรียนสามารถก้าวขึ้นมาติดอันดับสูงในด้านคุณภาพการศึกษาได้อีกด้วย สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่า หากมีสภาพแวดล้อมที่ดี นักเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาสก็สามารถประสบความสำเร็จได้อย่างแน่นอน
แม้ว่าจะประสบความสำเร็จอย่างมาก (ไม่มีโรงเรียนสาขาเล็กๆ ที่กระจัดกระจายอยู่ในระดับมัธยมต้นและมัธยมปลายอีกต่อไป) แต่จังหวัดตวนกวางยังคงมีโรงเรียนสาขาที่กระจัดกระจายอยู่ถึง 1,803 แห่งในระดับประถมศึกษาและอนุบาล (ข้อมูลปีการศึกษา 2025-2026) เพื่อให้บรรลุเป้าหมายอย่างต่อเนื่อง จังหวัดจึงมุ่งเน้นการจัดสรรทรัพยากรเพื่อลงทุนในการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานอย่างมีเป้าหมายและจัดลำดับความสำคัญ
ปัจจุบัน จังหวัดมีห้องเรียนที่มั่นคง 12,185 ห้อง จากทั้งหมด 17,231 ห้อง คิดเป็นร้อยละ 70.7 ในขณะเดียวกัน จังหวัดกำลังพัฒนาแผนการสร้างโรงเรียนประจำสำหรับระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาใน 17 ตำบลชายแดน ซึ่งเป็นแนวทางแก้ไขที่สำคัญในการยกระดับคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ของชนกลุ่มน้อย
ความสำเร็จในการยุบโรงเรียนขนาดเล็กที่ตั้งอยู่โดดเดี่ยว ไม่ได้เกิดจากการปรับโครงสร้างการบริหารเพียงอย่างเดียว แต่ยังเกิดจากความพยายามอย่างเป็นเอกภาพและเด็ดขาดของระบบ การเมือง ทั้งหมด ภาคการศึกษา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความเห็นพ้องและการสนับสนุนจากผู้ปกครองและชุมชน
เมื่อกระบวนการควบรวมเสร็จสมบูรณ์แล้ว จุดสนใจจะเปลี่ยนไปที่การบริหารจัดการและเพิ่มศักยภาพของโรงเรียนส่วนกลางให้สูงสุด เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนทุกคน ไม่ว่าจะอยู่ที่ใด จะได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพสูงอย่างเท่าเทียมกัน และเตรียมความพร้อมสำหรับอนาคตอย่างดีที่สุด
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/xoa-diem-truong-le-kien-tao-chat-luong-giao-duc-vung-cao-tuyen-quang-post754523.html
การแสดงความคิดเห็น (0)