Birleşme sonrası 34 il ve şehir: Eğitimde yeni fırsatlar, yeni şanslar

Doçent Dr. Tran Xuan Nhi - Eski Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı: Basitleştirilmiş bir düzenek ve net bir hiyerarşiyle verimlilik

Kanaatimce, il ve şehirlerin birleştirilmesi ve 1 Temmuz 2025'ten itibaren iki kademeli yönetim modelinin uygulamaya konulması, eğitim sektörü için gelecekte birçok yeni fırsat getirmiştir. Yeni modelle okullar, idari sınırlara göre yönetilmek üzere ilçe düzeyinden belediye düzeyine aktarılacaktır. Bu, belediye düzeyindeki yönetimin okul faaliyetlerine daha yakın olmasına ve böylece yerel pratik koşullara uygun hızlı kararlar alabilmesine yardımcı olacaktır.

Belediye düzeyinden doğrudan yönetim sayesinde, eğitim kurumları eğitim planları geliştirme ve uygulamada daha proaktif olabilir, kaynakları etkili bir şekilde kullanabilir ve sorunları daha esnek bir şekilde çözebilirler. Ayrıca, mükemmel öğretmenler ve mükemmel sınıf öğretmenleri için yarışma düzenleme yetkisi belediye düzeyindeki Halk Komitesi tarafından verilecektir. Bu, ademi merkeziyetçiliğin teşvik edilmesine ve gereksiz idari prosedürlerin azaltılmasına yardımcı olacaktır.

İdari birimlerin birleştirilmesi ve iki kademeli yönetimin basitleştirilmesi, tüm düzeylerdeki eğitim yönetim sistemindeki çakışma ve tekrarların ortadan kaldırılmasına da yardımcı olur; böylece bordrolar basitleştirilir, bütçe tasarrufu sağlanır ve operasyonel verimlilik artırılır. Sistem basitleştirilip açıkça merkezden uzaklaştırıldığında, bütçe, tesis ve öğretim kadrosunun dağıtımı daha etkili bir şekilde yapılabilir ve özellikle zor ve birleştirilmiş alanlar olmak üzere gerçekten ihtiyaç duyulan yerlere odaklanılabilir.

Özellikle Öğretmenler Kanunu yakın zamanda Ulusal Meclis tarafından kabul edilmiş olup 1 Temmuz 2026 tarihinden itibaren yürürlüğe girecektir. Bu Kanun hükümlerine göre, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, öğretmen fazlası ve açığı durumlarını etkili bir şekilde ele almak ve dengeyi sağlamak amacıyla il genelindeki öğretmen kadrosunun düzenlenmesi, seferber edilmesi, görevlendirilmesi ve geliştirilmesi süreçlerini birleştirme yetkisine sahiptir. İl ve şehirlerin birleştirilmesi ve iki kademeli bir yönetim modelinin uygulanması bağlamında, bunun daha akıcı, etkili ve halka daha yakın bir eğitim yönetim mekanizması yaratacağına; böylece eğitim kalitesinin iyileştirilmesi, personelin geliştirilmesi ve yeni bağlamda halkın öğrenme ihtiyaçlarının daha iyi karşılanması için birçok fırsat yaratacağına inanıyorum.

Bayan Chau Quynh Dao - An Giang Ulusal Meclisi Heyeti: Eğitimin yeniden yapılandırılması, modernizasyonu ve kalitesinin önemli ölçüde iyileştirilmesi için "altın fırsat"

Yerel yönetimlerin birleştirilmesi ve iki kademeli yönetim modelinin hayata geçirilmesinin, Devlet yönetim modelinde bir yenilik olmasının yanı sıra, eğitim sektörü için de birçok çığır açıcı fırsat yarattığı kanaatindeyim.

İlk olarak, eğitim yönetiminin verimliliğini artırmak için mekanizmayı basitleştirme fırsatı. Daha önce, yerel eğitim sektörü üç düzeyde faaliyet gösteriyordu: il - ilçe - belediye ve eğitim müdürlükleri sistemi aracı rol oynuyordu. Birleşmeden sonra, il yönetim kurumu doğrudan eğitim kurumlarına yöneldi. Bu, büyük bir zorluk teşkil etmekle birlikte, aynı zamanda mekanizmayı basit ve etkili bir şekilde yeniden yapılandırmak ve aracı seviyeleri azaltmak için büyük bir fırsat da yarattı.

Yönetim açısından bakıldığında, orta düzeyin kısaltılması, yönetim komutlarının hızlı bir şekilde iletilmesine yardımcı olur ve özellikle 2018 Genel Eğitim Programı, dijital dönüşüm, sınav reformu gibi büyük ölçekte eş zamanlı olarak uygulanması gereken birçok eğitim politikası bağlamında "talimatların çakışması" durumunu azaltır.

İkinci olarak, okul ağının yeniden planlanması - modern ve sürdürülebilir bir sistem geliştirmek. İdari sınırların birleştirilmesi, okul ağının daha köklü ve sistematik bir şekilde yeniden planlanması için de koşullar yaratıyor. Daha önce az sayıda ve dağınık belediye ve okula sahip olan birçok bölge, birleşmeden sonra artık şunları yapabiliyor: Gereksiz uydu okullarını azaltmak, yatırımı merkez okullara odaklamak; yönetim, öğretim ve insan kaynaklarının kullanımı için uygun, seviyeler arası, kilit okullar oluşturmak; okullar arası uzmanlığı kolayca organize etmek, derinlemesine öğrenme etkinliklerini teşvik etmek ve kaynakları paylaşmak. Bu, geniş alanlar ve seyrek nüfus nedeniyle uzun yıllardır dağınık olan uzak bölgelerdeki eğitim kalitesini artırmanın bir ön koşuludur.

Üçüncüsü, eğitim kaynaklarını yeniden tahsis etme ve etkin bir şekilde kullanma fırsatı. Önemli noktalardan biri, birleşmeden sonra eğitime ayrılan bütçe kaynaklarının daha esnek bir şekilde yeniden tahsis edilebilmesidir. Birleşmeden sonra belediyeler ve mahalleler daha büyük bir ölçeğe ve daha büyük bir nüfusa sahip olacak, bu da eğitime yatırım ihtiyacının artması anlamına geliyor; arazi, sosyalleştirilmiş fonlar, eğitim gönüllü ekipleri gibi yerel kaynakların daha iyi seferber edilmesi ve kullanılması için koşullar yaratılabilir veya büyük eğitim merkezleri kurulabilir.

Ayrıca, idari kurumların azaltılması idari bütçenin korunmasına yardımcı olur ve bu da daha fazla yatırımın okulların yenilenmesine, ekipman satın alınmasına ve özellikle zor bölgelerdeki öğretmenlerin gelirlerinin artırılmasına yönlendirilmesini sağlar.

Ngo Si Lien Ortaokulu'nda (Cua Nam, Hanoi) bir sınıf. Fotoğraf: NVCC

Dördüncüsü, iki kademeli hükümet modeli, uygulama odak noktasını azaltıp senkronizasyonu artırdığı için eğitimde bilgi teknolojisi uygulamalarının ve dijital dönüşümün dağıtım sürecini basitleştirmeye yardımcı olur. Birçok yerel yönetim başarıyla uygulamıştır: Öğrenci, öğretmen, ekipman ve mesleki kayıtların yönetimini içeren çevrimiçi eğitim yönetim sistemi; dijital öğrenme materyalleri, akıllı sınıflar gibi: Bölgeler arasındaki uçurumu azaltmaya yardımcı olmak; kamusal ve şeffaf platformlar aracılığıyla eğitim kalitesi hakkında insanlardan geri bildirim ve değerlendirme almak, demokrasiyi ve toplumsal denetimi geliştirmeye yardımcı olmak.

Beşincisi, belediye düzeyindeki yetkililerin rolünü genişletin, özerkliği ve öz sorumluluğu artırın. Belediye/mahalle yetkilileri artık bölgedeki okul öncesi, ilkokul ve ortaokulların yönetiminde daha önemli bir rol oynuyor. Böylece, eğitim yönetiminde proaktifliği, esnekliği ve halka yakınlığı teşvik edecek koşullar yaratılacak; aynı zamanda okulları desteklemede toplumun, velilerin ve sosyal kuruluşların katılımı teşvik edilecek; "toplumla bağlantılı okullar" modeli pilot olarak uygulanacak. Böylece daha kapsamlı ve sürdürülebilir bir eğitim ortamının oluşturulmasına katkıda bulunulacak.

Yerel yönetimlerin birleştirilmesi ve iki kademeli bir yönetim sisteminin hayata geçirilmesinin, yeni dönemde ulusal kalkınmanın gereklerine uygun güçlü bir adım olduğu söylenebilir. Eğitim sektörü için bu, hem aygıtın yeniden düzenlenmesi ve yönetimin ademi merkeziyetçi hale getirilmesi açısından bir meydan okuma, hem de eğitimin yeniden yapılandırılması, modernizasyonu ve kalitesinin artırılması için "altın bir fırsat"tır.

Ancak, mevcut meselenin birleşme sonrası eğitim yönetimi organizasyon modelini dikkatlice gözden geçirmek, belediye düzeyinde liderlik ve yönetim ekibinin kapasitesini güçlendirmek, sektörler arası koordinasyon mekanizmasını desteklemek ve yönetim ve yönlendirmede bağlantıyı sağlamak olduğunu düşünüyorum. Eğitim sektörü, okul ağı, eğitim kalitesi ve yönetim etkinliğiyle ilgili uzun süredir devam eden engelleri ancak bu fırsatlardan iyi yararlanarak gerçek anlamda "çözebilir".

Sayın Nguyen Minh Tuong - Phu Tho ili Bilim ve Teknoloji Departmanı Müdürü, Phu Tho ili Eğitim ve Öğretim Departmanı eski Müdürü: Etkili, esnek ve pratik bir eğitim yönetimi ekosistemi oluşturmak için araçların iyileştirilmesi

Ülkemiz, siyasi sistemi sadeleştirme, tüm düzeylerdeki idari birimleri birleştirme ve iki düzeyli bir hükümet mekanizması işletme konusunda tarihi bir devrimin yaşandığı bir dönemden geçiyor. Bu durum, eğitim ve öğretim de dahil olmak üzere tüm sektör ve alanlarda yeni bir ivme yaratarak büyük bir etki yaratıyor.

İlk olarak, iki düzeyli yönetim mekanizmasının (il ve belediye) düzenlenmesi, yönetim ve idarede birlik sağlayacak ve eğitim yönetiminin etkinliğini artıracaktır. İlçe düzeyinden geçmek zorunda kalmak yerine, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan belediyelere, mahallelere ve okullara kadar uzanan yönetim sistemi artık daha doğrudan ve şeffaf hale gelecektir. Bu sayede, eğitim yönetiminde yerel yönetimler arasındaki sorumlulukların örtüşmesi ve dağılması azalacak ve mesleki görevlerin daha hızlı, daha senkronize ve tekdüze bir şekilde yürütülmesi için uygun koşullar yaratılacaktır.

Okul ağının toplumun gerçekliğine uygun, makul, etkili ve uygun bir şekilde yeniden yapılandırılması, okul ağının bilimsel bir şekilde yeniden planlanmasına yardımcı olur ve parçalı dağıtım ve kaynak israfını (aynı bölgedeki birçok küçük okul gibi) önler. Kilit okullar için tesis ve eğitim ekipmanlarına yatırım yapmaya odaklanarak öğretim ve öğrenim kalitesini artırın. Özellikle kırsal ve dağlık alanlarda, seviyeler arası ve çok seviyeli okul modellerinin organizasyonunu destekleyerek yönetim maliyetlerini düşürmeye yardımcı olun ve öğrencilerin eğitim hakkını koruyun.

İdari mekanizmanın etkin bir şekilde kullanılmasıyla, mekanizmadan tasarruf edilen kaynaklar (personel, düzenli harcamalar) Eğitim sektörüne daha fazla tahsis edilmek üzere önceliklendirilebilir: Okul tesislerinin yenilenmesi ve iyileştirilmesi; modern eğitim ekipmanlarının donatılması; dezavantajlı bölgelerdeki yoksul öğrenciler ve öğretmenler için politikaların desteklenmesi. Aynı zamanda, okulların ve sınıfların yeniden düzenlenmesi ve makul personel azaltımı, yerel fazlalıklar ve eksikliklerin önlenmesiyle birlikte, her bölgenin gerçek ihtiyaçlarına göre öğretim kadrosunun yeniden dengelenmesine yardımcı olur. Nitelikli ve yetkin yönetici ve öğretmenlerin seçilmesi ve yeniden atanması için fırsatlar yaratarak, gereksinimleri karşılamayanların kademeli olarak değiştirilmesini sağlar.

Düzenin yeniden yapılandırılması, eğitim sektöründeki liderlik ve yönetim ekibinin yeniden yapılandırılması anlamına gelir. Yalnızca yeterli nitelik, kapasite ve prestije sahip olanlar seçilecektir. Yönetim mekanizması nicelik olarak azaltılıp nitelik olarak artırıldığında, devlet yönetim kurumları ve okullar, eğitim yönetimi personelinin profesyonelliğini ve kalitesini artırmaya odaklanmak için gerekli koşullara sahip olurlar.

Son zamanlarda, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın devlet yönetimi alanında iki kademeli yerel yönetimlerin yetki paylaşımını düzenleyen 142/2025/ND-CP sayılı Kararname, il ve belediye düzeyindeki Halk Komitelerinin yetki alanını genişletmiş ve daha fazla özerklik tanımıştır. Böylece, özerklik, yaratıcılık, öz sorumluluk ve yerel özelliklere uygun pratik yönetim artırılmıştır.

Bu, kuruluşların eğitim görevlerini ve politikalarını daha etkili bir şekilde uygulamasına, yönetimdeki çakışmaları ve eksiklikleri en aza indirmesine yardımcı olur. Özellikle genel eğitim programlarındaki inovasyon ve eğitim sektörünün dijital dönüşümü bağlamında, eğitim kurumlarında "özerklik - öz sorumluluk" mekanizmasını güçlü bir şekilde teşvik edin. Okullar, öğretim ve öğrenmeyi organize etmede, finans ve insan kaynaklarını kullanmada ve kapsamlı eğitimin kalitesini artırmada daha proaktif olabilir.

Düzenek modernize edildiğinde, liderlik düşüncesinde, yönetim ve çalışma yöntemlerinde inovasyon; bilim ve teknolojinin güçlü bir şekilde uygulanması, yönetimi yeniden düzenlemek, zamandan tasarruf etmek, iş verimliliğini artırmak için işgücü maliyetlerini düşürmek için dijital dönüşüm gerekir. Bu, eğitim sektörünün yönetim ve öğretimde daha derin bir dijital dönüşüme teşvik edilmesi için bir fırsat yaratır.

Siyasi sistemin sadeleştirilmesi, idari birimlerin birleştirilmesi ve iki kademeli hükümet mekanizmasının yeniden düzenlenmesi, daha etkili, esnek ve kapsamlı bir yönetim ekosistemi yaratır. Eğitim sektörü yalnızca idari açıdan fayda sağlamakla kalmaz, aynı zamanda kapsamlı reform, kapsamlı kalite iyileştirme, dijital dönüşüm bağlamına uyum ve temel ve kapsamlı eğitim inovasyonu için de büyük fırsatlara sahiptir. Önemli olan, avantajların yanı sıra, sektörün proaktif bir şekilde uyum sağlaması ve mekanizmayı sadeleştirme sürecinin getirdiği fırsatları en üst düzeye çıkarmak için organizasyon ve işleyişte inovasyona hazır olması gerektiğidir.

Bay Nguyen Tan - Hue Şehri Eğitim ve Öğretim Departmanı Müdürü: Zorlukların doğrudan tabandan zamanında çözülmesi

Eğitim, tüm insanların davasıdır. Eğitimin amacı, kapsamlı bir insan yetiştirmektir. Eğitim ilkesi, öğrenci merkezlidir ve okul, aile ve toplumsal eğitimi birleştirir.

Gelişim tarihinde, her aşama ve dönemde, Vietnam eğitimi yeniliklere imza atmış ve ülkenin gelişmesi ve inovasyonu ile birlikte belirli başarılar elde etmiş, demokratik, eşitlikçi ve gelişmiş bir Vietnam devleti inşa etme yolunda ortak kazanımlara aktif olarak katkıda bulunmuştur.

Ancak, "Eğitim kalkınmanın en önemli ulusal politika olduğu, eğitime yatırımın kalkınmaya, geleceğe yatırım olduğu" bakış açısıyla kalkınma hedefine ulaşmak için geriye dönüp baktığımızda, hâlâ giderilmesi ve oluşturulması gereken birçok darboğaz ve eksiklik görüyoruz. Her şeyden önce, sistemdeki bağlantı ve etkileşim eksikliği, yönetim öznesinin eğitim ürünlerinin kalitesiyle olan rolü; sektör yönetimi ile bölgesel yönetim arasında birlik eksikliği...

İki kademeli yerel yönetim modeliyle devlet yönetimine geçişin zorlukları olduğu gibi birçok olumlu fırsatı da var.

Zorluklara gelince, eğitimin daha geniş bir alanda, doğrudan daha büyük ölçekte yönetilmesi görevi, örgütsel aygıtın hızla uyarlanmasını gerektiriyor.

Fırsatlar açısından, iki kademeli bir hükümetin uygulanması, departman düzeyindeki uzman yönetim kurumlarının ve belediye düzeyindeki eyalet idaresinin sorumluluğunu artırarak eğitime yönelik yatırım kaynaklarının önünü açar. Yerel eyalet idari yönetim kurumları ise eğitim gelişimi için gerekli koşulları sağlar.

Mesleki kurum, uzmanlığın derinlemesine yönetimini ve öğretmen kadrosunun çalışmalarını güvence altına alarak, öğretmen kalitesinin eğitimin kalitesini belirlediği bakış açısıyla kaliteden tamamen sorumludur. Yerel öğretmen fazlası ve öğretmen açığı sorununun üstesinden gelmek, okul ağının gelişimi ile nüfus büyüklüğü arasındaki çelişkiyi gidermek ve kaynak koşullarını sağlamak...

İki seviyeli bir yönetim uygulamak, ilçe düzeyindeki odak noktasını ve eğitimde ise departman düzeyindeki eğitim yönetimini azaltmak. Bu aynı zamanda departman düzeyindeki uzmanlığın tabana daha yakın ve daha pratik olması, politikaların "soğuk odadan" yayınlanmasının getirdiği kısıtlamaların aşılması ve mesleki görevlerin yerine getirilmesinde doğrudan tabandan gelen engellerin hızla yönlendirilmesi ve ortadan kaldırılması açısından da bir avantajdır.

İlişkiyi net iş, net yönetim rolleri, net ürünler, net sorumluluklar ilkesine dayanarak iyi bir şekilde çözün, çakışmalardan ve iş ihmallerinden kaçının. Aynı zamanda, devlet yönetimi ve mesleki uygulama gibi iki konunun karşılıklı teşvik ve gözetim mekanizması yoluyla eğitimdeki başarı hastalığının üstesinden iyi gelin.

Merkezi yönetim, eğitim kurumlarının özerkliğini artırmaya yardımcı olarak modern okul yönetiminin gelişimi için koşullar yaratır; personeli bilimsel bir şekilde, yeterli sayıda insan, doğru kişiler ve doğru işlerle gözden geçirir ve yeniden düzenler; aynı zamanda, daha profesyonel ve açık bir ortamda görev üstlenebilecek ve gelişebilecek kapasiteye sahip bireyler için gelişim fırsatları yaratır. Alanın genişletilmesi, okulların bağlantı kurmasına, kaynakları, deneyimleri ve etkili işleyiş modellerini paylaşmasına da olanak tanır; özellikle yeni Genel Eğitim Programı, dijital dönüşüm ve öğrencilere yönelik yaşam becerileri eğitimi uygulanırken özerklik ve hesap verebilirlik konusunda.

İyi çözümler üretirsek, kaliteli ilişkiler kurarsak, zorlukların üstesinden gelirsek, Merkezi Hükümetin eğitim ve öğretime yönelik politikalarından birçok yeni fırsatla yeni dönemde eğitimin kaliteli ve sürdürülebilir bir şekilde gelişmesi için bir fırsat olduğu söylenebilir.

Bayan Le Thi Hong Anh - Vo Van Kiet Lisesi (HCMC) Müdür Yardımcısı: Eğitim faaliyetlerinin etkinliğinin birleşik ve tutarlı bir şekilde yönlendirilmesi, yönetilmesi, denetlenmesi ve değerlendirilmesi

İdari birimlerin birleştirilmesiyle, her yerel yönetim daha büyük bir ölçeğe, daha büyük bir nüfusa ve daha fazla okula sahip olacak ve bu da eğitim sektörünün iç gücünün önemli ölçüde artması anlamına gelecektir. Özellikle iki kademeli bir yönetim uygulandığında, sistemin daha verimli hale getirilmesine, personel sayısının azaltılmasına, yönetim verimliliğinin artırılmasına ve tesis ve personelin daha verimli kullanılmasına yardımcı olarak birçok olumlu fayda sağlayacaktır.

Özellikle, ülke genelindeki il ve şehirlerin birleştirilmesi ve Ho Chi Minh Şehri, Ba Ria - Vung Tau ve Binh Duong'un Ho Chi Minh Şehri'nde (yeni) birleştirilmesi, yönetim birimlerinin sayısının azaltılmasına, bordro sisteminin düzenlenmesine, dolayısıyla yönetim maliyetlerinin düşürülmesine ve operasyonel verimliliğin artırılmasına yardımcı olmuştur. Özellikle, odak noktasındaki merkezi yönetim, eğitim faaliyetlerinin tek tip ve tutarlı hale gelmesi için yönetilmesine, işletilmesine, denetlenmesine ve etkinliğinin değerlendirilmesine yardımcı olmaktadır.

Ayrıca, birleşmeler okulların tesis ve ekipmanlarının kullanımını en üst düzeye çıkarmaya yardımcı olabilir ve özellikle uzak bölgelerdeki tüm okulların, eğitim ve öğretim için en iyi olanaklara sahip olmasını sağlayabilir. Bunun yanı sıra, öğretmenler her eğitim kademesinin gereksinimlerine uyacak şekilde esnek bir şekilde koordine edilebilir.

Birleşme, özellikle birleşik eğitim programları ve planlarının geliştirilmesi, eğitim kademeleri arasında bağlantı kurulması, mesleki faaliyetlerin güçlendirilmesi ve mükemmel öğretmen ve öğrencilerin yetiştirilmesi için koşullar yaratabilir. Özellikle Ho Chi Minh Şehri için, birleşme sonrasında olumlu değişiklikler yaşanacak, eğitim sektörünün kalitesini ve operasyonel verimliliğini artırması ve ülkenin önemli bir eğitim merkezi olma hedefiyle ölçeğini genişletmesi için fırsatlar yaratılacaktır.

Aslında, birleşmenin ilk aşamalarında, olumlu yönlerin yanı sıra henüz yolunda gitmeyen bazı noktalar olabilir, ancak operasyon sürecinde en iyi sonuçlara ulaşmak için mutlaka ayarlamalar yapılacak ve dersler çıkarılacaktır. Bu yeni modelle eğitim gelişimi daha etkili, daha iyi ve insanlara daha yakın olacaktır. Aracıların ve yönetim ekibinin sayısının azaltılmasının yanı sıra, özellikle dijital dönüşüm konusunda bilgi sahibi olan, en yüksek nitelik ve uzmanlığa sahip yöneticilerin seçilmesi şarttır.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Departmanı eski Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen Van Ngai: Topluluk gücü, eğitimin daha güçlü bir şekilde gelişmesi için motivasyon yaratıyor

İki kademeli bir hükümetin örgütlenmesinin büyük bir reform olduğunu düşünüyorum. Bu politika, Parti ve Devlet tarafından, ülkemizin gerçekleri ve Vietnam'da uygulanabilecek dünya çapındaki etkili ülke modelleri temel alınarak hesaplanmış ve değerlendirilmiştir. Genel olarak ve özellikle her sektörde (eğitim sektörü dahil) birleşme, halkın ihtiyaçlarına hızlı ve etkin bir şekilde yanıt vermeye odaklanmaktadır.

Bununla birlikte, dijital ortamda iş kalitesinin artırılması, yerel kalkınmanın teşvik edilmesi, her alanda ülkenin kalkınmasına ve dolayısıyla ülkenin genel kalkınmasına katkıda bulunulması da önemlidir. Elbette, bunun için Eğitim sektörünün kilit yönetici kadrosunun kişisel çabalarının yanı sıra, sahiplenilmesi ve eğitilmesi çok önemlidir.

Aslında, idari birimlerin birleşmesi yalnızca idari sınırların değiştirilmesi anlamına gelmez, aynı zamanda eğitim de dahil olmak üzere birçok alanın örgütlenmesi, yönetimi ve gelişiminde yeni gereklilikler de getirir. İki kademeli yönetim modelinin uygulanmasıyla eğitim, daha net bir yönetim ademi merkeziyetçiliği yönünde gelişir. Çünkü, her yıl ilkokula giden öğrenci sayısıyla birlikte, mahalle ve koğuşlardaki çocukların öğrenme ihtiyaçları, halkın öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak için okullar, sınıflar vb. inşa edilmesi planlanan mahalle ve koğuşlardan daha iyi anlaşılamaz.

İki kademeli bir hükümet uygulandığında, eğitim sektörünün örgütlenme ve işleyişte daha proaktif ve esnek olacağına, yeni koşullarda kaliteli, istikrarlı ve uzun vadeli bir kalkınma sağlayacağına inanıyorum. Yerel yönetimler, öğretmen kadrosunu çekmeye, eğitmeye ve geliştirmeye önem verecek, özellikle 2018 Genel Eğitim Programı'na göre eğitim ekipmanlarını takviye ederek, eksik olan okullar için tesis ve eğitim ekipmanı yatırımlarına öncelik verecektir. Aynı zamanda, düzenli bütçe aracılığıyla öğretmenlerin hayatlarına özen göstermeye devam edecektir... Böylece eğitim sektörü, kaliteyi artırmaya ve en yüksek sonuçları elde etmeye devam etmek için daha iyi koşullara sahip olacaktır.

Birleşme sonrası hedef, her bölgenin kendine özgü güçlü yönleri olduğu için, yerel yönetimlerin güçlü yönlerini birleştirmek ve bunları ortak bir bütün halinde birleştirerek eğitimin daha güçlü bir şekilde gelişmesi için itici bir güç oluşturmaktır. Elbette, uygulamanın uygun adımlara ve yol haritalarına sahip olması gerekir.

Birleşmeden önce Ho Chi Minh Şehri, Binh Duong ve Ba Ria-Vung Tau, eğitim inşası ve gelişiminde kayda değer başarılar elde etmişti ve bu, birleşmeden sonraki yeni dönemde kaliteyi artırmaya devam etmek için elverişli bir temel oluşturuyordu. Bu nedenle, yeni Ho Chi Minh Şehri'nin de güçlü yönlerini doğru bir şekilde değerlendirip sınırlamaların üstesinden gelmesi, ilerlemek için ihtiyaçları belirlemesi ve ardından belirlenen hedeflere ulaşmak için somut planlar hazırlaması gerekiyor.