İlkokul öğrencilerinin %91,6'sı, ortaokul öğrencilerinin ise %50,5'i dijital karne kullanmaktadır.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 3-4 Aralık tarihlerinde düzenlenen " Eğitim ve Öğretimde Dijital Dönüşüm" konulu ilk konferansta Bakanlık, 2022-2025 döneminde dijital dönüşümde birçok olumlu sonuca tanık olunduğunu belirtti. Ulusal eğitim veri tabanı, eğitimin tüm kademelerinde oluşturuldu; 50.000 eğitim kurumu, 27 milyondan fazla öğrenci kaydı ve yaklaşık 2 milyon öğretmen ve yönetici kaydı dijitalleştirildi. Dijital transkriptler ve dijital diplomalar gibi önemli platformlar devreye alınıyor ve ulusal veri sistemiyle bağlantı kurma yolunda ilerliyor.

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc, yerel yönetimlerin çevrimiçi kamu hizmetleriyle ilişkili dijital transkript kullanımını yaygınlaştırdığını söyledi. 2024-2025 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar, ilkokul öğrencilerinin %91,6'sı ve ortaokul öğrencilerinin %50,5'i dijital transkript kullanmış olacak. Birçok il ve şehir, kayıt, öğrenim sonuçlarının onaylanması, okul nakilleri ve çevrimiçi prosedürler için dijital transkriptleri VNeID'ye entegre ederek şeffaflığa katkıda bulundu ve vatandaşlar için zaman ve maliyet tasarrufu sağladı. Birçok eğitim prosedürü azaltıldı ve çevrimiçi olarak sağlandı.

Hoang Van Phuc
Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc konferansta şunları söyledi. Fotoğraf: UEH

Dijital dönüşüm okul yönetimini de değiştiriyor. LMS, SMAS, VnEdu gibi yönetim sistemleri, tam yönetim alt sistemleriyle yaygın olarak kullanılıyor. Nakit dışı ödemeler teşvik ediliyor, bu da gelir ve giderlerin duyurulmasına ve aşırı ücretlendirmenin azaltılmasına yardımcı oluyor. Eğitim planları oluşturma, otomatik ders programı düzenleme, profesyonel etkinlikler ve çevrimiçi toplantılar gibi faaliyetler popüler hale geldi.

Öğretimde dijital teknoloji ve yapay zekâ, metodolojik yeniliği teşvik eder. Sanal sınıflar, dijital öğrenme materyalleri ve yapay zekâ tabanlı öğrenme veri analizi, esnekliği ve kişiselleştirmeyi artırmaya ve öğretim-öğrenme sürecini iletimden etkinlik organizasyonuna kaydırmaya yardımcı olur. 2022-2025 döneminde, genel eğitim 19 hedeften 10'unu tamamlayacak; yükseköğretim ise 13 hedeften 4'ünü planlanandan önce tamamlayacak ve kalan 13 hedeften 6'sına ulaşacaktır.

Milli Eğitim Bakanlığı, dijital dönüşüm sürecinin hala veri senkronizasyonunun eksikliği, öğretmenlerin dijital kapasitelerinin eşit olmaması, dijital öğrenme materyallerinin eksikliği ve öğrenmeyi kişiselleştirme olanağının yaygın olmaması gibi birçok zorlukla karşı karşıya olduğunu değerlendirdi.

3 belirleyici faktör

FPT Üniversitesi Yönetim Kurulu Başkanı Bay Le Truong Tung, dijital dönüşümün ancak üç temel değişiklik olduğunda gerçek anlamda gerçekleşeceğine inanıyor: nakit yok, kağıt yok ve birçok çalışma grubunda insan kullanımına son verme. Bu değişiklikler, tüm sistemin dijital dönüşümün temel dayanağı olan veriye dayalı olarak çalışmasını zorunlu kılacak.

Thanh Nam Teknoloji Grubu Anonim Şirketi Genel Müdür Yardımcısı Hoang Cong Khe'ye göre, dijital dönüşüm yalnızca cihazları sınıfa getirmekle ilgili değil, aynı zamanda pedagojik yöntemlerde, yönetim mekanizmalarında ve öğretim-öğrenme modellerinde yenilik yapmakla ilgilidir. Özellikle öğrencilerin niteliklerini ve kapasitelerini geliştirmeye yönelik 2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanması bağlamında, etkileşimli dijital öğrenme materyalleri, akıllı yönetim platformları, öğrenme verilerini analiz eden yapay zeka araçları ve kişiselleştirilmiş eğitimi gerçekleştirmek için senkron altyapı gerekmektedir.

Yeni gereksinimler arasında son derece etkileşimli dijital öğrenme materyalleri, okul yönetim platformları, yapay zekâ destekli kişiselleştirme ve senkronize dijital altyapı yer alıyor. Anket verileri, öğretmenlerin %76'sının yapay zekâ kullandığını ve ortaokul öğrencilerinin %87'sinin yapay zekânın öğrenme üzerindeki faydalarının farkında olduğunu gösteriyor; bu da dijital eğitim çözümlerine olan gerçek ihtiyacı yansıtıyor.

Hoang Cong Khue
Thanh Nam Technology Group Anonim Şirketi Genel Müdür Yardımcısı Bay Hoang Cong Khe, öğretmenlerin %76'sının yapay zekayı kullandığını ve ortaokul öğrencilerinin %87'sinin yapay zekanın faydalarının farkında olduğunu söyledi. Fotoğraf: UEH

Genel Eğitim Dairesi, 2030 yılına kadar 5 grup çözüm önerdi: Yerel yönetimlerin bilgi teknolojisi altyapı kaynaklarını proaktif olarak düzenlemesi; Nüfus verileriyle bağlantılı bir genel eğitim veri tabanı oluşturulması ve bilgi güvenliğinin sağlanması; Akıllı eğitim ve okul platformlarının geliştirilmesi, kişisel kimlik kodlarına göre dijital transkriptlerin tamamlanması; Eğitim verilerinin işgücü piyasasıyla ilişkilendirilmesi; Öğretmenler ve öğrenciler için dijital kapasitenin ve yapay zekâ standartlarının iyileştirilmesi ve genel eğitim yapay zekâ programlarının yayınlanması.

Bu çözümlerin, eğitimde derinlemesine, eş zamanlı ve etkili dijital dönüşüm için bir temel oluşturması, ulusal bir dijital eğitim ekosisteminin oluşturulmasına katkıda bulunması ve yeni bağlamda insan kaynağı geliştirme gereksinimlerinin karşılanması beklenmektedir.

Source: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-da-tich-hop-hoc-ba-so-vao-vneid-de-phuc-vu-tuyen-sinh-2469317.html