Çin, işçileri endüstri ve inovasyonun 'ruhu'na nasıl yükseltiyor?

Kaynakçılar, elektrikçiler, tamirciler... uzman olarak saygı gördüklerinde, teknik inovasyonun itici gücü haline gelirler. Vietnam, Çin'in bu yaklaşımına atıfta bulunabilir, Kore, Japonya...

Ziyaretçilere "Guangxi Usta Usta Evi"ndeki sergi ve onur alanı tanıtılıyor - Fotoğraf: TRONG NHAN

'Guangxi Beceri Ustası Evi', Guangxi İnsan Kaynakları ve Sosyal Güvenlik Departmanı (Çin) tarafından, yerel sanayiye olağanüstü katkılarda bulunan yetenekli işçiler ve teknik uzmanların onuruna inşa edilen bir sergi ve değişim alanıdır.

Ev, ulusal ve özerk bölge düzeyindeki "ustaların" bir araya geldiği, endüstriyel ürünlerin, mesleki aletlerin, takdir belgelerinin ve teknik yeniliklerin sergilendiği bir yer.

Olağanüstü katkıları onurlandırmak

Şeref duvarındaki her isim törenle takdim ediliyor. Huang Dewen, Guangxi Çelik Şirketi'nden "Ulusal Teknik Usta" unvanını kazanan bir elektrik becerileri uzmanı. Guangxi Otomobil Şirketi'nden Zheng Zhiming, "Çin Becerileri" ödülünü kazanmış ve otomotiv mühendisliği alanında bir usta. Liuzhou Dongfeng Fabrikası'ndan Wu Liuning, elektrik sektöründe bir "Ulusal Teknik Usta" ve "makinelerin kolayca fark edemediği zor teknik hataları çözebilen" biri olarak tanımlanıyor...

Çin'de vasıflı çalışanlar için bir unvan hiyerarşisi vardır. En üst sırada, İnsan Kaynakları ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı tarafından iki yılda bir verilen ve çalışanların akademisyeni olarak kabul edilen "Çin Becerileri" ödülü yer alır.

Sırada yine bu bakanlık tarafından dönemsel olarak seçilen "Ulusal Teknik Nitelikli İşçi" ünvanı var, her seferinde birkaç yüz kişi, üstün becerilere sahip üst düzey çalışanları onurlandırmak için onurlandırılıyor.

"Çin Becerileri" Ödülü 1995 yılında kuruldu. Başlangıçta her yıl yalnızca 10 büyük ödül kazananı ve 100 "Ulusal Teknik Yetenek" seçiliyordu. 1998'den bu yana seçim iki yılda bir düzenleniyor ve daha sonra yetenekli yeteneklerin yetiştirilmesine olağanüstü katkılarda bulunan birimler için toplu kategoriler de ekleniyor.

Ödül töreni de büyük bir katılımla gerçekleştirildi ve "Çin Becerileri" unvanını kazananlara madalya, kupa, sertifika ve nakit ödüller verildi. "Ulusal Teknik Yetenek" unvanına layık görülenlere ayrıca madalya ve başarı belgeleri verildi ve medyada geniş çapta tanıtıldılar.

Örneğin, Guangdong eyaleti, bu unvanı alan kişiler için ulusal düzeyde bir ana beceri ofisi kurulması için fon sağlıyor. Bu sayede gelirleri ve mesleki statüleri artıyor ve yeni teknoloji projelerine liderlik etmeleri için gerekli koşullar yaratılıyor.

Bir mesleğin nasıl yapılacağını öğrenebilir, bir meslek öğrenebilir

Bu model ve yaklaşım, deneyimlerden ders çıkarmamızı, örneğin net mesajlar, şeffaf kriterler, ciddi onurlandırmalar içeren ulusal beceri unvanları oluşturmamızı ve bu unvanları doğrudan gelir avantajları, kariyer pozisyonları, eğitim fırsatları veya işletmeler ile okullar arasındaki sipariş mekanizmalarıyla ilişkilendirmemizi sağlıyor.

Bir kaynakçı, elektrikçi veya makine teknisyeni "yılın kişisi" seçildiğinde, mühendisliğin ebeveynlerin ve öğrencilerin gözündeki imajı herhangi bir kariyer danışmanlığı programından daha büyük bir değişime uğrayabilir.

Çin'in "beceri ustası", yani fabrikadan çıkıp ulusal bir uzman haline gelen genç zanaatkar anlatısı, üç faktöre dayanıyor gibi görünüyor: prestij, kariyer beklentileri ve toplumsal tanınma.

Kariyer modelleri başarı yolculukları olarak anlatıldığında, meslek artık geçici bir çözüm değil, açık bir geleceği olan bir yol haline gelir. Nitekim, mesleki eğitimin sanayileşme üzerindeki etkisi, başarılı bir şekilde sanayileşmiş birçok ülkede açıkça ortaya konmuştur.

Almanya'da, işletmede %70 pratik zaman ve %30 teoriyi birleştiren ikili eğitim modeli, ülkenin sürekli olarak istikrarlı bir yüksek vasıflı teknisyen ve işçi kadrosuna sahip olmasını sağlıyor. Bosch, Siemens ve BMW gibi markaların hassas mekanik üretim hatlarını işleten ekip bu.

Kore'de ise 1970-1990 yılları arasındaki atılım dönemi, meslek okullarının hızla gelişmesiyle yakından bağlantılıydı. Ağır sanayi kurmaya karar verdiklerinde, doğrudan "chaebol" ile bağlantılı bir dizi teknik okul kurdular. Hyundai, Ulsan Otomotiv Meslek Okulu'ndan öğrenci aldı, Samsung ise Daedeok Teknik Koleji'nden yarı iletken teknisyenleri yetiştirdi. Sonuç olarak Kore, dünyanın önde gelen elektronik, gemi inşa ve otomobil üreticileri arasına girdi.

Japonya'nın da benzer bir hikayesi var. Meiji döneminden bu yana ülke, her yeni sektörün kalifiye bir iş gücüne sahip olmasını sağlamak için meslek okulları ve zanaatkâr ağlarından oluşan bir sistem kurmuştur. Toyota, Hitachi ve Mitsubishi gibi şirketler, üretim hattının ruhu olarak kabul edilen "takumi" sistemini, yani usta zanaatkârları hâlâ sürdürmektedir.

Mesleki eğitimin cazibesinin artırılması

Çin'de ulusal düzeyin altında, eyaletler ve özerk bölgeler de unvanlar belirlemektedir: ustalık becerileri, eyalet düzeyinde baş beceriler ve işletmelerde "baş mühendisler" bulunmaktadır. Bu arada, okul düzeyinde, genç yetenekleri keşfetmeye ve yetiştirmeye yardımcı olmak için ülke çapında bir mesleki yarışmalar ağı bulunmaktadır.

Guangxi'deki birçok meslek yüksekokulunun yöneticilerine göre bu unvan sistemi, beceri geliştirme programlarıyla yakından bağlantılı, bilgili, yetenekli ve yaratıcı çalışanlardan oluşan bir ekip oluşturma stratejisinin bir parçasıdır.

Bu unvana layık görülenler genellikle teknik inovasyonun, üretim hatlarının dijitalleştirilmesinin, mentorluk ve eğitim rolünün üstlenilmesinin, işletmelerin teknik insan kaynağının niteliğinin artırılmasına katkı sağlanmasının çekirdeğini oluşturuyor.

Sosyal açıdan, fabrikalarda ve sergi merkezlerinde "usta" portrelerinin resmen tanınması ve sergilenmesi, işçilerin kamuoyu nezdindeki statüsünün yükselmesine yardımcı olur. Nitelikli işçileri onurlandırma kampanyası, mesleki eğitimin cazibesini artırmada önemli bir kaldıraçtır.

AĞIRLIK

Kaynak: https://tuoitre.vn/cach-trung-quoc-nang-nguoi-tho-len-thanh-linh-hon-cua-cong-nghiep-doi-moi-20251205083100836.htm