10. sınıfa başlayan öğrenciler için devlet okullarında yer sağlanması amacıyla politikaların ayarlanması gerekiyor

30 Eylül'de Milli Eğitim Bakanlığı Kültür ve Eğitim Komisyonu Daimi Komisyonu, 2024 yılındaki görevlerin uygulanmasının sonuçları, 2025 yılı planlanan çalışma programı, 2024 yılı devlet bütçe planı ve 2025 yılı devlet bütçe tahmini üzerinde Milli Eğitim Bakanlığı ile birlikte çalıştı.

Çalışma sahnesi

Daimi Komite toplantısında, eğitim sektörünün 2023-2024 eğitim öğretim yılında elde ettiği olumlu sonuçlardan büyük memnuniyet duyuldu.

Ayrıca, Ulusal Meclis Kültür ve Eğitim Komitesi Daimi Komitesi, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan, yurtdışındaki Vietnamlılara Vietnamca öğretimi; lise mezuniyet sınavı kombinasyonları arasındaki fark; okullarda İngilizcenin kademeli olarak ikinci dil haline getirilmesi; okul kültürünün oluşturulması; akademik dürüstlük gibi bir dizi konuyu da görüşerek açıklığa kavuşturmasını talep etti. Bunlara ek olarak, eğitim harcamaları ve yatırımları; Öğretmenler Yasası'nın oluşturulması; ek öğretim ve öğrenme; 10. sınıfa kabul...

Toplantıda konuşan Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, eğitim sektörünün geçtiğimiz yıl elde ettiği bir dizi önemli başarıyı vurguladı. Bakan, 2025 yılına ilişkin olarak, özellikle 2045 vizyonuyla 2030 Eğitim ve Öğretim Geliştirme Stratejisi'nin uygulanması, 2025 lise mezuniyet sınavının düzenlenmesi ve 2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanmasının ilk aşamasının özetlenmesi gibi birçok görevin hala önümüzde olduğunu belirtti. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ayrıca Öğretmenler Kanunu'nun hazırlanması, 3-5 yaş arası okul öncesi çocuklar için okul öncesi eğitiminin yaygınlaştırılmasına ilişkin Ulusal Meclis kararları ve okul öncesi eğitim programının yenilenmesi için kaynak ayırmaya öncelik veriyor.

Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son toplantıda konuşuyor

Bakan'a göre en zorlu ve sıkıntılı sorun, "eğitim sektörünün tek başına çözemeyeceği", TBMM Kültür ve Eğitim Komisyonu'nun destek ve koordinasyonunu gerektiren ortaokul sonrası düzenleme, 10. sınıfa öğrenci alımı ve öğrencilere okul yeri sorununun çözülmesi çalışmasıdır.

Bakan, birçok bölgede 10. sınıf giriş sınavında yaşanan gerginliği açıklarken, yatay geçiş ve kariyer rehberliği konusundaki bakış açısının nedenini şöyle sıraladı: Birçok bölgede, eğitim için yer sıkıntısı değil, özellikle kaliteli devlet okulları olmak üzere devlet okulu sıkıntısı var; kaliteli, iyi öğretmenlere sahip ve düşük maliyetli devlet okulları için yoğun bir rekabet var. Öte yandan, liseler için yatay geçiş ücretlerine ilişkin düzenlemeler nedeniyle, bölgelerin okul inşa etmek için bir temeli yok.

Bakan, Ulusal Meclis Kültür ve Eğitim Komisyonu'nun, ortaokuldan mezun olan öğrencilerin kamu okullarında yerlerini garanti altına almak için makro politikaların düzenlenmesi konusunda sesini yükseltmesini umuyor.

Milli Eğitim Bakanlığı raporunda bazı eksiklikler ve sınırlamalar da vurgulanmıştır. Birçok bölgede öğretmen açığı hâlâ yaygın olup, yerel yönetimlerin işe alımları hala yavaştır ve tüm kadrolar doldurulamamaktadır. Bu durum, özellikle 2018 Genel Eğitim Programı'na göre dersler için yeterli sayıda öğretmenin bulunması zorunluluğu olmak üzere, eğitim kalitesinin güvence altına alınmasını ve iyileştirilmesini etkilemektedir.

Bazı bölgelerde, özellikle kentsel alanlarda, sanayi bölgelerinde, ihracat işleme bölgelerinde, etnik azınlık ve dağlık bölgelerde ve özellikle zorlu sosyoekonomik koşullara sahip bölgelerde hâlâ okul ve derslik sıkıntısı yaşanıyor. Üniversite eğitiminin kapsamı artmış olsa da, ekonomi, finans veya insan kaynağı ihtiyacının yüksek olduğu sektörler gibi sosyalleşme potansiyeli yüksek sektör ve alanlarda yoğunlaşırken, temel bilimler ve sosyal bilimler sektörleri öğrenciler için cazip değil...

Ulusal Meclis Kültür ve Eğitim Komisyonu Başkanı Nguyen Dac Vinh, kapanış konuşmasında, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan eğitim ve öğretime ilişkin politika ve stratejileri gözden geçirmeye devam etmesini; Politbüro'nun 91. Kararı uyarınca eğitim ve öğretimde temel ve kapsamlı yenilikleri ısrarla uygulamaya devam etmesini; ve Hükümet'in 2030 Eğitim ve Öğretim Geliştirme Stratejisi'ni, 2045 vizyonuyla birlikte, en kısa sürede yayımlamasını tavsiye etmesini talep etti.

Milli Eğitim Bakanlığı, eğitim ve öğretimin devlet tarafından yönetilmesine odaklanmaya, teftiş ve sınavları güçlendirmeye ve ortaya çıkan ve acil sorunları çözmeye devam etmelidir. Bununla birlikte, okul kültürünü geliştirmeye devam etmeli, eğitimde adaleti sağlamalı, başarı hastalığıyla mücadeleye devam etmeli ve gerçek öğrenme, gerçek sınavlar ve gerçek yetenek bakış açısını hayata geçirmeliyiz.

Önümüzdeki dönemde, TBMM Kültür ve Eğitim Komisyonu, nitelikli insan kaynağının geliştirilmesine yönelik tematik denetim çalışmaları yürütecek.

PHAN THAO

Kaynak: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html