Üniversite öğretim görevlileri için mesleki standartlar: Eğitim kalitesini iyileştirmenin temeli

GD&TĐ - Milli Eğitim Bakanlığı, yükseköğretim kurumlarındaki öğretim görevlileri için mesleki standartları düzenleyen bir Genelge taslağı yayınladı. Taslakta, ister kamu ister özel sektörde olsun, tüm öğretim görevlilerinin eğitim yeterlilikleri, mesleki yeterlilik ve bilimsel araştırma kapasitesiyle ilgili genel standartları karşılaması gerektiği açıkça belirtiliyor.

Öğretim kadrosunun birleşik gelişimi

Cuu Long Üniversitesi Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Fakültesi Başkan Yardımcısı Yüksek Lisans Le Hoang Trung şunları söyledi: Yükseköğretim kurumlarında ders veren öğretim görevlileri için mesleki standartları düzenleyen Genelge taslağı, güncel yasal belgelerle tutarlılık ve senkronizasyonu sağlamak amacıyla inceleniyor.

Özellikle, yükseköğretim kurumlarında ders veren öğretim elemanları da dahil olmak üzere eğitim kurumlarındaki öğretmenlere ilişkin güncel yasal belgelerle tutarlılık ve senkronizasyonun sağlanması ve Partinin yönergeleri ve politikaları ile Devlet kanunlarına uygun olarak, yükseköğretim kurumlarında ders veren öğretim elemanları için mesleki standartların geliştirilmesi gerekmektedir.

Öğretim elemanları, pozisyonlarının gereklerine uygun becerilerle proaktif bir şekilde donatılır. Yükseköğretim kurumu başkanının sorumlulukları güçlendirilir. Öğretmenler Kanunu ve ilgili mevcut mevzuat hükümlerine uygun olarak yükseköğretim kurumlarında ders veren öğretim elemanları için mesleki standartların yayımlanması, eğitim ve öğretim kalitesinin artırılmasına katkıda bulunacaktır. Ayrıca, yükseköğretim kurumlarında ders veren öğretim elemanları için mesleki standartlar, yükseköğretim kurumlarındaki öğretim elemanlarının oluşturulması, yönetilmesi ve geliştirilmesinin yasal dayanağını oluşturur.

Bu taslak Genelge, özellikle özel kurumlar olmak üzere hızla gelişen bir üniversite sistemi bağlamında uygundur. Bu nedenle, öğretim elemanlarının kalitesinin birleştirilmesi ve iyileştirilmesi gerekmektedir.

Bu aynı zamanda yükseköğretimde inovasyonun gerekliliklerini de karşılamaktadır. Öğretim elemanlarının sadece öğretimde değil, araştırma, teknoloji uygulama, öğrencilere iş kurma konusunda rehberlik etme, inovasyon ve dijital dönüşüme katılım konularındaki algılarını değiştirmek...

Ayrıca, mesleki standartlar mevcut olduğunda, okulların kendi personellerini değerlendirmeleri, öğretim elemanlarını sınıflandırmaları ve öğretim elemanlarının da kendilerini geliştirmeleri gereken noktaları bilmeleri için bir temel oluşturacaktır. Genelge yürürlüğe girdiğinde, üniversitelerdeki eğitim kalitesinin iyileştirilmesine katkıda bulunacak ve devlet ve özel okullar arasında adil bir rekabet ortamı yaratacaktır. Ayrıca, öğretim elemanlarını bilimsel araştırmalara yatırım yapmaya ve eğitim kalitesi değerlendirmesini desteklemeye teşvik edecektir.

Eğitim Yönetimi Akademisi öğretim görevlileri derste. Fotoğraf: TG

Standartların yükseltilmesi, bilimsel araştırmalar için gereksinimlerin artırılması

Yüksek Lisans Le Hoang Trung'a göre, Vietnam'daki kamu ve özel üniversitelerdeki öğretim görevlileri için genel yeterlilik, mesleki yeterlilik ve bilimsel araştırma kapasitesi standartları, eğitim ve gelişim konusunda aşağıdaki standartları karşılamalıdır: İş pozisyonuna, sektöre veya öğretim ana dalına uygun bir yüksek lisans derecesine veya daha yüksek bir dereceye sahip olmak; Üniversite öğretim görevlilerinin mesleki unvan standartlarına göre bir eğitim sertifikasına sahip olmak.

Mesleki yeterlilik ve uzmanlık standartları şunları gerektirir: Atanan konunun temel bilgisine hakim olmak; atanan eğitim anadalındaki ilgili konularda genel bilgiye sahip olmak. Atanan eğitim anadalındaki konuların hedeflerini, planlarını, içeriklerini ve programlarını anlamak ve doğru bir şekilde uygulamak.

Yurt içi ve yurt dışında anadal alanındaki eğitim ve araştırmaların uygulama ve gelişim eğilimlerini belirlemek. Ders araç ve gereçlerini etkili ve güvenli bir şekilde kullanmak, konu içeriğine uygun etkili öğretim yöntemlerine sahip olmak; en azından tatmin edici düzeyde ders vermek. Öğretimde ve verilen görevlerde bilimsel ve teknolojik gelişmeleri uygulama becerisine sahip olmak. Öğretim görevlisi olarak görev yaparken bilgi teknolojilerini kullanma ve yabancı dilleri kullanma becerisine sahip olmak.

Özellikle bilimsel araştırma standartları: Her düzeyde bilimsel araştırma projelerine katılabilme. Ders kitapları ve öğretim materyallerinin hazırlanmasında görev alabilme. Yurt içi ve yurt dışındaki uzman dergilerde ve bilimsel dergilerde yayınlanmak üzere makaleler yazabilme.

Taslağa göre, mesleki standartlar, mesleki nitelikler, mesleki yeterlilikler ve yetkinlikler, bilimsel araştırma ve bilgi aktarımı yetkinlikleri, kariyer geliştirme ve toplum hizmeti yetkinlikleri gibi bir dizi standarttan oluşan bir yeterlilik yaklaşımı temelinde tasarlanmaktadır. Bilgi Teknolojileri ve İletişim Fakültesi (Eğitim Yönetimi Akademisi) Başkanı Dr. Do Viet Tuan, eğitim yeterliliklerinin uluslararası uygulamalara uygun olarak açıkça tanımlanması gerekliliğine katılmaktadır.

Taslak Genelge'ye göre, üniversite öğretim görevlilerinin yüksek lisans veya daha yüksek derecesine, araştırma odaklı programlar veya uzmanlık alanlarında ders veren öğretim görevlilerinin ise doktora derecesine sahip olması gerekiyor. Bu gereklilikler, ortak bir zemin oluşturarak ekibin kalitesinin ve üniversite eğitim sisteminin rekabet gücünün artırılmasına katkıda bulunuyor.

Taslakta dikkat çeken bir nokta, öğretim görevlilerinin kapasitesinin değerlendirilmesinde bilimsel araştırma faaliyetlerinin rolüne vurgu yapılmasıdır. Öğretim görevlileri yalnızca öğretim görevlerini yerine getirmekle kalmaz, aynı zamanda araştırma konularını uygulama, bilimsel sonuçlar yayınlama, teknoloji transferine katılma ve aynı zamanda araştırma faaliyetlerini ders içeriğiyle ilişkilendirme becerisine de sahiptir. Bu, öğretim görevlilerinin standartlarının her zaman yeni bilgi üretme becerileriyle bağlantılı olduğu ileri eğitim sistemlerinin eğilimiyle uyumludur.

Taslakta ayrıca, modern öğretim etkinlikleri tasarlama, dijital teknolojiyi uygulama, olumlu bir öğrenme ortamı oluşturma ve öğrencileri kapasite geliştirme doğrultusunda değerlendirme becerisi de dahil olmak üzere üniversite pedagojik kapasitesi kriterlerinden de bahsedilmektedir. Üniversite eğitiminde güçlü bir inovasyon ortamında, bu kriter önemlidir ve öğretim görevlilerini geleneksel öğretim yöntemlerinden mesleki uygulamalarla bağlantılı etkileşimli öğretim yöntemlerine geçmeye teşvik etmektedir.

Dr. Do Viet Tuan'a göre, öğretim görevlileri için mesleki standartların geliştirilmesi gerekli ve zamanında bir adım olarak değerlendiriliyor. Son yıllarda, Vietnam yükseköğretim sistemi ölçek, eğitim tesisleri sayısı ve eğitim meslekleri açısından hızla gelişti. Ancak, tesisler arasındaki öğretim kadrosunun kalitesi hâlâ eşit değil; bilimsel araştırma faaliyetleri güçlü değil; bazı yerlerde öğretim görevlilerinin değerlendirilmesi ve değerlendirilmesi mekanizması tam olarak kapasiteye dayanmıyor. Yeni mesleki standartlar, yasal bir temel oluşturacak ve aynı zamanda okulların eğitim ve teşvik faaliyetlerini daha etkili bir şekilde düzenlemelerine yardımcı olacak bir araç olacak.

Taslak ayrıca, her öğretim görevlisinin kariyer yolundaki konumunu belirlemesine ve böylece uygun bir öğrenme ve eğitim planı oluşturmasına yardımcı olan kariyer gelişim seviyeleri de sunmaktadır. Dr. Do Viet Tuan, bunun sürekli bir kariyer yaklaşımına göre bir öğretim görevlisi ekibi geliştirmeyi, öz öğrenmeyi, kapasiteyi ve kişisel sorumluluğu teşvik etmeyi amaçlayan ilerici bir adım olduğunu söyledi.

Kamu-özel sektör rekabetinin eşit şekilde sağlanması

Politbüro'nun 22 Ağustos 2025 tarihli ve 71-NQ/TW sayılı Eğitim ve Öğretim Geliştirme Kararı'nın ruhunu yineleyen Vietnam Üniversiteleri ve Kolejleri Birliği Başkan Yardımcısı Sayın Le Viet Khuyen, öğrencilerin eğitim sürecinin merkezi ve öznesi olduğunu; öğretim kadrosunun ise eğitimin kalitesini belirleyen güç olduğunu vurguladı.

Bu bağlamda, Öğretmenler Kanunu ve ilgili mevzuat hükümlerine göre yükseköğretim kurumlarında ders veren öğretim elemanlarına yönelik mesleki standartların yayımlanması, kapsamlı yenilik bağlamında yükseköğretimin kalitesinin artırılması yönünde önemli bir adım olarak değerlendirilmektedir.

Bay Khuyen'e göre, öğretim görevlileri için mesleki standartlar, ekibin oluşturulması, yönetilmesi ve geliştirilmesi için yasal bir temel oluşturmakla kalmıyor, aynı zamanda yükseköğretim kurumlarının öğretim görevlilerini işe alma, düzenleme, değerlendirme, eğitme ve yetiştirme konusunda ortak bir referans çerçevesi oluşturuyor. Bu standartlar aynı zamanda her öğretim görevlisinin öz değerlendirme yapması, öğrenim ve kariyer gelişim planlarını belirlemesi ve iş pozisyonlarının gerekliliklerini ve mevcut yükseköğretim ortamının hızlı değişimlerini karşılamak için gerekli yetkinliklerle donatılması için bir araç niteliğinde.

Birleşik mesleki standartların oluşturulması, pratik gereklilikleri karşılamayı, yönetimde çakışmaları önlemeyi ve aynı zamanda eğitim kurumlarının öğretim kadrolarını profesyonellik, standardizasyon ve uluslararası entegrasyon yönünde proaktif bir şekilde geliştirmeleri için koşullar yaratmayı da amaçlamaktadır. Ancak Bay Khuyen'e göre, özel okullar bazı zorluklarla karşılaşabilir ve belirli zorluklar ortaya çıkarabilir.

Şu anda, devlet okulları ve özel okullar, yatırım kaynakları, finansal mekanizmalar ve özerklik düzeyleri gibi birçok açıdan hâlâ farklılıklar göstermektedir. Bay Khuyen, bilimsel araştırma için yüksek gerekliliklerin, özellikle "genç" okullar olmak üzere özel okullar için baskı oluşturabileceğini söyledi. Bu nedenle, bu politikanın hayata geçmesi için makul bir uygulama yol haritasına ihtiyaç vardır. Aynı zamanda, özel okulların yeni standartların gerekliliklerini karşılayabilmeleri için gerekli koşulları yaratacak destekleyici politikaların da olması gerekmektedir.

Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Dairesi (Milli Eğitim Bakanlığı) temsilcisine göre, yükseköğretim kurumlarındaki öğretim elemanları için mesleki standartları düzenleyen Genelge taslağının yayımlanması halinde, yürürlüğe girdiğinde, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 40/2020/TT-BGDDT sayılı Genelgesi'nin 3, 5, 6 ve 7. maddelerinde yer alan hükümlerin yerine geçecektir.

Taslak Genelge, Yükseköğretim Kurumlarında Ders Veren Öğretim Elemanlarının Görevleri, Mesleki Etik Standartları, Yetiştirilme ve Yeterlilik Standartları ile Uzmanlık ve Mesleki Yeterlilik Standartları Hakkında 40 Sayılı Genelgede yer alan içerikleri, ilgili güncel yasal belgelerle tutarlılığı sağlayacak şekilde; Tarafın yönergeleri, politikaları ve Devletin yasalarına uygun olarak hazırlanmıştır.

Yeni Genelge Taslağı hükümlerine göre, 40 sayılı Genelgede öngörülen öğretim elemanı görevlerine ek olarak, üniversite öğretim elemanları, kıdemli üniversite öğretim elemanları, üniversite öğretim elemanlarının mesleki yeterlilik ve uzmanlıklarına ilişkin standartlar ve ilgili diğer mevzuat hükümleri uyarınca verilen yetkiye göre, üniversite eğitim kurumuna bağlı veya doğrudan bağlı bir birim başkanı veya birim başkanı tarafından verilen diğer görevleri de yapmak zorundadırlar.

Öğretmenler Kanunu'nun 13. maddesi, öğretmenler için mesleki standartları belirlemekte ve bu standartları yayımlamakla Milli Eğitim Bakanı'nı görevlendirmektedir. Üniversite öğretim görevlileri de dahil olmak üzere öğretim kadrosuyla ilgili yasal sistemle tutarlılık ve senkronizasyonu sağlamak ve Parti ve Devlet'in ilke ve politikalarına uygun olarak, yükseköğretim kurumlarındaki öğretim görevlileri için mesleki standartların geliştirilmesi gerekmektedir.

Source: https://giaoducthoidai.vn/chuan-nghe-nghiep-giang-vien-dai-hoc-nen-tang-nang-cao-chat-luong-dao-tao-post759139.html