İş ilişkilerindeki yeni trendlere uygun olarak iş gücünün profesyonelleştirilmesi.

Geçtiğimiz beş yıla baktığımızda, tam zamanlı sendika görevlilerinin eğitimi için geliştirilen stratejide hem farkındalık hem de uygulama yöntemleri açısından birçok düzeyde önemli ilerleme kaydedildiğini görüyoruz.

Önceki dönemlerde kadro eğitimi düzensiz veya gruplar halinde yapılırken, bu dönemde birimler daha sistematik, uzun vadeli bir yaklaşım benimsemektedir. Bu yaklaşım, Politbüro'nun 12 Haziran 2021 tarihli 02-NQ/TW sayılı "Yeni Durumda Vietnam Sendikalarının Örgütlenmesi ve İşleyişinin Reformu" Kararı uyarınca sendika örgütlenmesinin reformu gereklilikleriyle ve iş ilişkilerindeki yeni eğilimlere uygun olarak işgücünün profesyonelleştirilmesi ihtiyacıyla yakından bağlantılıdır.

Birçok yerel yönetim, sektör ve şirket, genel hedefleri, ulaşılacak amaçları, temel görevleri ve uygulama çözümlerini tanımlayan uzun vadeli planlar, özel projeler veya aşamalı eğitim programları proaktif bir şekilde yayınlamıştır.

Örneğin, Lao Cai İl İşçi Federasyonu, ilin hızlanan sanayileşmesi ve sanayi bölgelerinin genişlemesi bağlamında, sendika yetkililerinin kapsamlı becerilerini standartlaştırmak ve geliştirmek için gereklilikler belirleyen, tam zamanlı sendika yetkililerinden oluşan bir ekip geliştirme projesiyle birlikte 52/KH-LĐLĐ sayılı Planı yayınlamıştır.

Benzer şekilde, Vietnam Eğitim Sendikası, her çalışma alanı ve sendikanın her seviyesine göre içeriği gruplandıran modüler bir eğitim programı geliştirerek, yetkililerin net ve bilimsel bir öğrenme yoluna sahip olmalarına yardımcı olmuştur.

Bu arada, Vietnam Havayolları Şirketi Sendikası, 583/CTr-CĐTCTHK Programını sürdürmekte ve geliştirmekte olup, 2023-2028 döneminde havacılık sektörünün özel gereksinimlerini dikkate alarak, yüksek riskli ortamlarda güvenlik yetenekleri, durum yönetimi ve koordinasyona vurgu yaparak programı iyileştirmeye devam etmektedir.

xb 10h.png
2020-2025 döneminde, her seviyedeki sendikalar eğitim konusunda uzun vadeli bir bakış açısı geliştirmeye başladı.

Eğitimde planlara, yol haritalarına ve yeterlilik standartlarına uygun hareket edilmesine önem verilmektedir.

Bu dönemde dikkat çeken önemli bir nokta, eğitim ile personel yönetimi arasındaki yakın bağlantıydı. Birçok birim, eğitimi personel planlaması, personel atamaları ve yıllık personel değerlendirmeleri için zorunlu bir gereklilik olarak görüyordu.

Birçok birim için iş unvanı standartlarının standartlaştırılması da odak noktası olup, kilit pozisyonlar için yetkinlik çerçeveleri geliştirmek üzere ilk adımlar atılmıştır. Bazı yerel yönetimler, temel beceri gruplarına dayalı olarak personel yetkinliğini değerlendirmek için modeller uygulamıştır. Bu modeller sadece eğitimi desteklemekle kalmaz, aynı zamanda personeli taramaya ve sınıflandırmaya yardımcı olarak daha gerçekçi eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesini sağlar.

Ayrıca, birçok birimde eğitim stratejileri, ilgili endüstrilerinin, sektörlerinin veya coğrafi bölgelerinin özel özelliklerine uyacak şekilde geliştirilmiştir. Dağlık bölgelerdeki İl İşçi Federasyonları, küçük ve mikro işletmelerdeki etnik azınlık kadrolarını ve sendika yetkililerini eğitmeye odaklanmaktadır. Bu, eğitimde tekdüzelikten kaçınan ve 10b/NQ-BCH sayılı Kararı her sektörün özel koşullarına uygulayan esnek bir yaklaşımı göstermektedir.

Bir diğer önemli ilerleme ise, birçok birimin özellikle kamu sektörü dışındaki personelin ihtiyaçları olmak üzere, önümüzdeki 5-10 yıl için personel ve eğitim ihtiyaçlarını proaktif olarak öngörmüş olmasıdır. Bu proaktif yaklaşım, eğitimin reaktif taleplerden uzaklaşarak yetkinlik temelli ve ihtiyaç odaklı bir yaklaşıma doğru ilerlemesine yardımcı olmaktadır.

Ayrıca, bazı birimler üniversiteler, araştırma enstitüleri ve uluslararası kuruluşlarla eğitim ortaklıklarını güçlendirmiştir. Bu, eğitim programlarının daha hızlı güncellenmesine, modern modellere erişilmesine ve eğitim içeriğinin uluslararası standartlara uygun hale getirilmesine yardımcı olmaktadır.

Yukarıdaki gözlemler, 2020-2025 dönemi için kadro yetiştirme stratejisinin temelden bir dönüşüm geçirdiğini, sınıf ve grup eğitiminden planlara, yol haritalarına ve yetkinlik standartlarına dayalı eğitime doğru kaydığını göstermektedir.

Lan Chi

Kaynak: https://vietnamnet.vn/cong-doan-viet-nam-chu-trong-xay-dung-doi-ngu-can-bo-chuyen-trach-2471912.html