Üniversite güçlü bir inovasyon anlayışını benimsiyor: 'Üç yönlü' bir işbirliği, öğrencilerin öğrendiklerini anında uygulayabilmelerini sağlıyor.

Birçok üniversite, uygulamalı eğitim sağlamak ve öğrencilerin mezuniyetten hemen sonra uygulama becerileri geliştirmelerine yardımcı olmak amacıyla programlarını yeniden yapılandırıyor, işletmeler ve hükümetle iş birliğini artırıyor.

Bilgi Teknolojileri Üniversitesi (Vietnam Ulusal Üniversitesi Ho Chi Minh Şehri) öğrencileri bir şirkette eğitim görüyor - Fotoğraf: VAN TOAN

Birçok üniversite, eğitim programlarında reformlar önerirken aynı zamanda "üçlü işbirliği" modelini (devlet - üniversite - işletme) güçlendiriyor. Bu, öğretim kalitesini iyileştirmeyi ve yeni çağda yükseköğretim için önemli bir dönüşüm yaratmayı amaçlıyor.

Aradaki uçurumu kapatmanın anahtarı.

71 sayılı Karar, yeni gelişim aşaması için insan kaynaklarının kalitesinin iyileştirilmesi gerekliliğini ortaya koymaktadır. Bu gerçeklik, üniversitelerin pratik ihtiyaçlar doğrultusunda eğitim programlarını yenilemeleri ve sürdürülebilir bir eğitim, araştırma ve inovasyon ekosistemi oluşturmak için "üç yönlü" bağlantıyı teşvik etmeleri sorununu ortaya koymaktadır.

Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi Rektörü Doçent Dr. Tran Le Quan, Vietnam'daki üniversite eğitiminin, akademik yıla dayalı eğitimden kapasite ve sosyal ihtiyaçlara dayalı eğitime doğru güçlü bir model dönüşümü dönemine girdiğini söyledi. Bilgi aktarımından yaratıcı kapasite oluşturmaya geçiş, ancak "üç kurum" arasında gerçek bir bağlantı kurulmasıyla başarılı olabilir.

Bilgi üreten ve bağlantı kuran bir kurum olarak üniversitelerin açık programlar tasarlaması, işletmeleri geri bildirim vermeye ve dersleri değerlendirmeye davet etmesi gerekmektedir. Benzer şekilde, iş birliği merkezleri ve ortak laboratuvarlar geliştirmek, uygulamalı proje derslerini zorunlu hale getirmek ve uygulamalı deneyime sahip öğretim görevlisi oranını artırmak da gereklidir.

Üniversite, akademik kimliğini korurken işgücü piyasasının ihtiyaçlarını da karşılayacak şekilde, araştırma, eğitim ve teknoloji transferi merkezi haline gelecektir.

Sayın Quan'a göre, dijital dönüşüm ve küreselleşmenin ilerlemesiyle birlikte yaşanan yeni kalkınma çağında, "üç paydaş" (hükümet, işletmeler, bilim insanları ve bilim insanları) arasındaki bağlantı, insan kaynakları, bilim ve teknoloji gelişiminin stratejik bir dayanağı haline gelmiştir.

Sayın Quan, "Devletin 'üçlü taraf' işbirliğine ilişkin ulusal çerçeve düzenlemeleri çıkarması, insan kaynakları - eğitim - araştırma ihtiyaçlarını birbirine bağlayan ulusal bir veri tabanı oluşturması ve işletmelerin kurslara ortak sponsorluk yapması, ortak eğitmenlik yapması, Ar-Ge'de işbirliği yapması ve araştırma sonuçlarını ticarileştirmesi için bir mekanizma kurması gerekiyor" dedi.

"Üç taraflı" model, dinamik bir bilgi ekosistemi oluşturarak teori ve uygulama arasındaki uçurumun kapatılmasına, işgücü verimliliğinin artırılmasına ve ekonominin rekabet gücünün geliştirilmesine yardımcı olur.

Doç. Dr. Tran Le Quan

Staj programlarının düzenlenme şeklini değiştirin.

Başka bir bakış açısıyla, Ho Chi Minh Şehri Sanayi Üniversitesi Rektörü Doçent Dr. Phan Hong Hai, stajların düzenlenme biçiminin tek seferlik final staj modelinden periyodik staj modeline dönüştürülmesinin gerekli olduğuna inanıyor. Öğrenciler, dönemler arasında, kısmen okulun laboratuvarında, kısmen de işletmede kısa süreli stajlar yapacaklar.

Bu model, öğrencilerin gerçek dünya durumlarıyla erken tanışmalarına yardımcı olurken, işletmeler de potansiyel personeli erken aşamada değerlendirebilir. Bay Hai, zamanlama ve kaynaklarla ilgili zorlukların üstesinden gelmek için okulların ve işletmelerin uzun vadeli iş birliği anlaşmaları imzalamaları ve stajları zorunlu kredili ders bileşeni haline getirmeleri gerektiğini söyledi.

Etkili olduğu düşünülen bir diğer model ise, bir işletme tarafından sipariş edilen pratik bir sorunu çözen bir mezuniyet tezidir.

Öğrenciler araştırmalarını fakülte üyeleri ve şirket uzmanlarının ortak rehberliğinde yürütüyorlar. Tek sorun, bilgi güvenliği ve fikri mülkiyetin korunması ihtiyacı olup, bu da en başından itibaren net araştırma işbirliği düzenlemelerini gerektiriyor.

"İşletmelerin ve okulların ortaklaşa modern laboratuvarlar kurup işlettiği ortak laboratuvar yatırım modelini teşvik etmek gereklidir. Bu yaklaşım, okulların tüm maliyeti üstlenmek zorunda kalmadan gelişmiş tesislere erişmesine yardımcı olurken, öğrenciler için zengin bir araştırma ve uygulama ortamı yaratır," dedi Bay Hai.

Kapsamlı yeniden yapılandırma

Vietnam Ulusal Üniversitesi Ho Chi Minh Şehri Bilgi Teknolojileri Üniversitesi Eğitim Bölümü Başkanı Dr. Lam Duc Khai, üniversitenin eğitim programı içeriğinde yenilikçiliği ve "üçlü" bağlantının geliştirilmesini stratejik yönler olarak belirlediğini ve özerk, yenilikçi ve uluslararası entegre bir üniversite modeli oluşturmayı hedeflediğini söyledi.

Sayın Khai, eğitim programlarının reformunun sadece bilgiyi güncellemekle ilgili olmadığını, disiplinlerarası, uygulamalı ve yaratıcı yaklaşımlara doğru eğitimin tüm yönlerinin kapsamlı bir şekilde yeniden yapılandırılması anlamına geldiğini söyledi.

Sayın Khai, "Hedefimiz, dijital dönüşüm ve yapay zeka çağında kendi kendine öğrenme yeteneğine, yaratıcılığa, dijital düşünme becerilerine ve yüksek uyum yeteneğine sahip mezunlardan oluşan bir iş gücüne sahip olmaktır" diye vurguladı.

Buna göre, eğitim programı çıktı standartlarına dayalı olarak tasarlanmış olup, öğrencilerin uzmanlık, beceri ve mesleki niteliklerde temel yetkinliklere ulaşmalarını sağlamaktadır. Değerlendirme, pratik kapasite ve işletme geri bildirimine dayanacaktır. Test ve değerlendirme yöntemi, teorik bilgiden, işletmelerde yapılan mezuniyet projeleri aracılığıyla uygulama kapasitesinin ve pratik ürünlerin değerlendirilmesine dönüştürülecektir.

Okul, öğrenmeyi kişiselleştiren ve öğretim görevlilerini, öğrencileri ve işletmeleri birbirine bağlayan, öğrenciler için akıllı, kullanışlı ve en uygun öğrenme ortamı oluşturan bir çevrimiçi eğitim sistemi uygulamaya koymuştur.

İşletmelerden gelen eğitmenler ve işletmeler içindeki mezuniyet projeleriyle birleştirildiğinde, bu kapalı döngülü bir uygulamalı eğitim zinciri oluşturacaktır. İşletmeler, eğitim sürecinin tamamı boyunca öğretim, geri bildirim, rehberlik, proje konuları ve personel alımına katılırlar.

Sayın Khai, "Devletin finansal mekanizmaları ve iş birliği teşviklerini iyileştirmesi, program inovasyonunu desteklemek için bir fon oluşturması, eğitime katılan işletmeler için vergi teşvikleri sağlaması, stratejik insan kaynakları eğitimini düzenleme mekanizması kurması, dernekleşme prosedürlerini basitleştirmesi, fikri mülkiyeti koruması gerekiyor... Ayrıca, tohum yatırım fonları, kuluçka merkezleri ve ulusal kuluçka programları aracılığıyla girişimciliği ve teknoloji transferini desteklemesi gerekiyor" önerisinde bulundu.

İşletmenin özel ihtiyaçlarına göre uyarlanmış program tasarımı.

Ho Chi Minh Şehri Teknoloji ve Eğitim Üniversitesi Rektör Yardımcısı Dr. Quách Thanh Hải, üniversitenin uzun yıllardır müfredat geliştirme ve inovasyonunda işletmeleri merkeze aldığını belirtti. Üniversite şu anda 1600'den fazla yerli ve uluslararası işletme ve çokuluslu şirketle iş birliği yapmaktadır.

Okulun eğitim programları dört yılda bir güncellenir ve yıllık olarak düzenlenir. Bu, uzmanlardan ve iş liderlerinden oluşan bir panelin görüş ve geri bildirimlerini içerir ve birçok program tamamen işletmelerden gelen pratik talepler doğrultusunda tasarlanır.

Konuya geri dönelim

TRAN HUYNH

Kaynak: https://tuoitre.vn/dai-hoc-doi-moi-manh-lien-ket-ba-nha-de-sinh-vien-hoc-toi-dau-dung-duoc-toi-do-20251210100330472.htm