Öğretim faaliyetlerinde İngilizce etkin bir şekilde kullanılmaktadır.

GD&TĐ - 2024-2025 eğitim-öğretim yılında yabancı dil, özellikle İngilizce öğretiminin kalitesi artırılacak, öğretim faaliyetlerinde İngilizce etkin bir şekilde kullanılacaktır.

Okulların %100'ü 3. sınıftan itibaren zorunlu yabancı dil öğretimi düzenliyor

Yabancı dillerin, özellikle İngilizce'nin öğretim ve öğrenim kalitesinin iyileştirilmesi konusunda rapor veren Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı , her düzeyde ve eğitim kademesinde, özellikle İngilizce olmak üzere yabancı dillerin öğretim ve öğrenim kalitesinin iyileştirilmesine yönelik resmi bir bildiri yayınladı. Okullarda İngilizceyi kademeli olarak ikinci dil haline getirmek için araştırma ve proje ve planlar geliştirmek; bunu 2024-2025 eğitim-öğretim yılının temel görevlerinden biri olarak belirlemek.

Aynı zamanda Milli Eğitim Bakanlığı, "2025-2035 Döneminde Okullarda İngilizcenin İkinci Dil Olarak Öğretimi ve 2045 Vizyonu" başlıklı projeyi araştırmış ve geliştirmiş olup, proje şu anda yayımlanmak üzere Başbakanlığa sunulmaktadır.

İlköğretim düzeyinde, Milli Eğitim Bakanlığı'nın talimatları doğrultusunda yerel yönetimler, yabancı dil öğretim ve öğreniminin kalitesini artırmaya yönelik çözümleri etkin ve eş zamanlı olarak hayata geçiriyor.

Ancak 2023-2024 eğitim-öğretim yılına kıyasla 1. ve 2. sınıflarda İngilizce öğrenen öğrenci sayısında bir miktar azalma olacak çünkü zorunlu İngilizce programı 3., 4. ve 5. sınıflarda uygulanacak ve okullar zorunlu programı uygulayacak öğretmenlere öncelik verecek.

Yerel yönetimler, 2018 Genel Eğitim Programı'na göre 3., 4. ve 5. sınıflarda zorunlu yabancı dil öğretimini kararlılıkla uygulamaya koymuştur. Sonuç olarak, okulların %100'ü 3., 4. ve 5. sınıflarda zorunlu Yabancı Dil 1 öğretimini düzenlemiştir ve bunların çoğu İngilizce'dir. Diğer yabancı dilleri (Fransızca, Çince, Korece, Japonca) öğrenme oranı ise yalnızca %0,2'dir.

Ortaokul ve lise düzeyindeki okullar için, İngilizce öğretim ve öğreniminin kalitesini güçlü bir şekilde yenilemeye ve iyileştirmeye devam edin, akademik ve pratik bağlamlarda dilin uygulama becerisini geliştirmek için diğer derslerin İngilizce olarak öğretimini ve öğrenimini teşvik edin. İngilizce öğretimi ve öğreniminin yanı sıra İngilizce öğretimi ve öğreniminin ilkokuldan itibaren eşzamanlı, birbiriyle bağlantılı ve tutarlı bir şekilde tasarlanmasını sağlayın.

Okullarda öğretim, eğitim ve iletişim faaliyetlerinde İngilizce giderek daha yaygın, doğal ve etkili bir biçimde kullanılmaktadır.

2024-2025 eğitim-öğretim yılında lise bitirme sınavında zorunlu ders olmaktan çıkmasına rağmen, 1 milyon 132 bini aşkın adayın katıldığı bitirme sınavına 352 binden fazla aday katılarak, sınavın seçmeli dersleri arasında üçüncü sırada yer aldı.

Bu, İngilizcenin rolünü ve toplumun, öğrencilerin ve velilerin, öğrencilerin liseden mezun olduktan sonra çalışma ve işte İngilizcenin rolüne ilişkin farkındalığını göstermektedir.

Öğrenme yöntemlerinin esnek uygulanması

Milli Eğitim Bakanlığı verilerine göre, genel olarak eğitim kurumları, programı uygulayacak öğretmen eksikliği nedeniyle farklı öğrenme biçimlerini esnek bir şekilde uygulamıştır.

Çözümlerden bazıları şunlardır: Okul öğretmenlerinin desteğiyle öğrenciler için çevrimiçi öğrenmeyi organize etmek amacıyla İngilizce elektronik ders ve öğrenme materyalleri deposunun kullanılması; çevrimiçi öğretme ve öğrenmenin uygulanması, sanal sınıflar aracılığıyla öğrenmenin yönlendirilmesi, bir öğretmenin farklı coğrafi konumlarda aynı anda birden fazla sınıfa ders verebilmesi için teknolojik koşulların sağlanması; televizyonun diğer öğrenme biçimleriyle serpiştirilmesi yoluyla öğretme ve öğrenmenin organizasyonunun güçlendirilmesi.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan yapılan açıklamada, "2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanması için öğrencilere yabancı dil öğretiminin organizasyonunu sağlamak üzere yerel yönetimlerce personel alımı, nakil ve eğitim çalışmaları devam etmektedir.

Öğretim ve öğrenim olanaklarının güçlendirilmesi temel olarak okulların neredeyse %100'ünü sağlamıştır; tamamlanması gereken geri kalan eksiklik ise çok fazla zorlukla karşılaşılmadan yerel yönetimlerin yatırım kapasitesi dahilindedir.

Elde edilen sonuçlara ek olarak, okullarda İngilizce öğretiminin organizasyonu hâlâ zorluklarla doludur. Buna bağlı olarak, ilkokul düzeyinde İngilizce öğretimi için ülke genelinde öğretmen sayısı hâlâ yetersizdir. Uzak bölgelerdeki ilkokullarda çok sayıda okul ve birbirinden uzak ayrı lokasyonlar bulunmaktadır; bu da öğretmen bulmayı zorlaştırmaktadır. İngilizce öğretmenlerinin sayısı eşit değildir ve uzak bölgelerdeki bazı öğretmenler eğitim standartlarını karşılamamaktadır.

Ortaokul ve lise düzeyinde İngilizce öğretimi konusunda: Öğretmenlerin kalitesi bölgeden bölgeye değişmeye devam ediyor. Nitelikli öğretmenleri çekmek, tutarlı politikaların olmaması ve dezavantajlı bölgelerde öğretmenleri işe almaya yetecek kadar cazip olmaması nedeniyle hâlâ zor.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-duoc-su-dung-hieu-qua-trong-hoat-dong-day-hoc-post742115.html