Міністр освіти та навчання визначає комплект підручників.

10 грудня, більшістю голосів делегатів, Національні збори ухвалили закон про внесення змін та доповнень до кількох статей Закону про освіту; Закону про професійну освіту (зі змінами); Закону про вищу освіту (зі змінами); та Резолюцію про деякі конкретні та важливі механізми та політику для досягнення проривів у розвитку освіти та навчання.

C. ОФІЦІЙНЕ СКАСУВАННЯ ВИДАЧІ СЕРТИФІКАТІВ ПРО ЗАКІНЧЕННЯ ПОВНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ

Щодо дипломів та сертифікатів у національній системі освіти , законопроект уніфікує правила, скасовуючи видачу атестатів про повну загальну середню освіту, замінюючи їх фразою «закінчення програми повної середньої школи або еквівалент». Водночас, проект передбачає, що дипломи та сертифікати видаватимуться у паперовому або цифровому форматі, що має на меті сприяти впровадженню ініціатив цифрової трансформації в освіті.

Крім того, проект стандартизує термін «диплом про спеціалізовані навчальні програми в певних конкретних галузях» замість «еквівалентного диплома», що точно відображає характер таких ступенів, як лікарі, фармацевти, інженери та архітектори; забезпечуючи узгодженість зі зміненим Законом про вищу освіту та узгодження з міжнародною практикою. Міністр освіти та навчання керуватиме дипломами та сертифікатами в рамках національної системи освіти, щоб забезпечити гнучкість та своєчасне коригування відповідно до практичних вимог, зберігаючи при цьому однорідність, взаємопов’язаність та прозорість системи.

Починаючи з 2026-2027 навчального року, єдиний комплект підручників використовуватиметься по всій країні для загальної освіти.

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Щодо рівнів та віку загальної освіти, закон додає положення, яке надає Міністру освіти та навчання повноваження регулювати випадки, коли учням дозволяється пропускати класи, навчатися у віці старшому або молодшому за встановлений вік, тим самим підвищуючи гнучкість та придатність до різних умов та здібностей учнів, особливо учнів з етнічних меншин, учнів з особливими обставинами або тих, хто має видатні таланти та здібності; відповідно до орієнтації на розвиток талантів та побудову відкритої, гнучкої та сучасної системи освіти.

Єдина програма підручників ще не узаконена.

Уряд врахував відгуки для перегляду проєкту, передбачивши, що Міністр освіти та навчання визначає комплект підручників із загальної освіти для загальнонаціонального використання. Це гарантує, що Міністерство освіти та навчання може вирішити скласти новий комплект підручників або вибрати та переглянути існуючі, залежно від практичної ситуації та рішення компетентного органу.

Крім того, проект продовжує надавати Уряду повноваження регулювати безкоштовне забезпечення підручниками учнів; водночас виключаючи положення про «надання Уряду детального регулювання соціалізації підручників». За даними Міністерства освіти та навчання, у нинішніх умовах ще немає достатніх умов для негайного легалізації варіанту єдиного комплекту підручників, безпосередньо складеного державою або впровадженого через механізм соціалізації, оскільки конкретний варіант все ще розглядається компетентними органами. Крім того, Міністерство освіти та навчання вважає, що таке відкрите регулювання допомагає забезпечити стабільність закону, уникаючи жорстких обмежень, коли політика все ще перебуває на стадії дослідження та оцінки впливу.

Положення про Національний стипендіальний фонд

Закон про освіту передбачає, що Національний стипендіальний фонд має правосуб'єктність, власну печатку та банківський рахунок; він перебуває під прямим контролем Міністерства освіти та навчання і працює на некомерційній основі. Окрім щорічного фінансування з державного бюджету, фонд приймає добровільні внески, пожертви та законні подарунки для розширення своїх ресурсів та збільшення можливостей отримання стипендій для студентів, замість того, щоб покладатися виключно на поточні витрати.

За даними Міністерства освіти та навчання, цей механізм подібний до моделі фондів науки і технологій, передбаченої Законом про науку, технології та інновації. Уряд видасть положення про організацію, управління та використання Національного фонду стипендій.

Крім того, Резолюція про деякі конкретні та видатні механізми та політику для досягнення проривів в освіті та навчанні чітко передбачає: Міністр освіти та навчання має визначити набір підручників загальної освіти, які будуть використовуватися однаково по всій країні з 2026-2027 навчального року; до 2030 року підручники мають надаватися учням безкоштовно, надаючи пріоритет районам з особливими труднощами, районам етнічних меншин, гірським регіонам, прикордонним районам та островам.

Резолюція передбачає поетапне пільгове виплачування допомоги вчителям: мінімум 70% для штатних працівників, мінімум 30% для працівників та 100% для вчителів у особливо складних районах, серед етнічних меншин, прикордонних регіонах та на островах.

Фото: Дао Нгок Тхач

ДИРЕКТОР ДЕПАРТАМЕНТУ ОСВІТИ ТА НАВЧАННЯ ПЕРСОНАЛУ З ПІДГОТОВКИ ТА ПРИЙОМУ ПЕРСОНАЛУ ДО НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

Резолюція про конкретні та вищі механізми та політику для досягнення проривів в освіті та навчанні вдосконалила механізм набору, використання та управління людськими ресурсами відповідно до чітко визначених рівнів повноважень. Відповідно, директор Департаменту освіти та навчання відповідає за набір та прийняття персоналу до державних навчальних закладів провінції та приймає рішення про переведення, перепризначення, відрядження, призначення та зміну посад у справах, що належать до їхньої компетенції або стосуються двох чи більше комун.

Голова Народного комітету на рівні комуни відповідає за переведення, перепризначення, відрядження, призначення/звільнення та зміну посад персоналу державних навчальних закладів, що перебувають під управлінням комуни.

Одночасно додається механізм автономії для професійно-технічних та вищих навчальних закладів у визначенні вакансій, наймі та підписанні контрактів з іноземними експертами та науковцями (докторами наук) та громадянами В'єтнаму, які проживають за кордоном, а також підтвердження звільнення від дозволів на роботу на термін до 3 років для викладання та досліджень.

Щодо оплати праці, Постанова передбачає поетапну пільгову надбавку для вчителів, з мінімум 70% для штатних працівників, мінімум 30% для працівників та 100% для вчителів у особливо складних районах, серед етнічних меншин, прикордонних регіонах та на островах; вона також дозволяє державним та вищим навчальним закладам самостійно вирішувати питання додаткового доходу із законних позабюджетних джерел.

Професійно-технічні училища мають той самий освітній рівень, що й звичайні середні школи.

Національні збори також ухвалили переглянутий проект Закону про професійну освіту та навчання (ПТО), спрямований на швидке інституціоналізування рішень партії, вдосконалення правової бази та розвиток кваліфікованої робочої сили.

У проекті переглянутого Закону про професійну освіту та навчання професійна освіта та навчання визначені як ключові для розвитку висококваліфікованої робочої сили; держава проводить політику пріоритезації розвитку високоякісної системи професійної освіти та навчання, приділяючи увагу розвитку професійної освіти та навчання у сільській місцевості та неблагополучних районах.

Законопроект також додав професійно-технічні навчальні заклади до того ж освітнього рівня, що й середні школи, інтегруючи основні знання з навчальної програми середньої школи з професійною експертизою, прагнучи сприяти ефективній професійній орієнтації та розподілу, сприяючи популяризації середньої освіти, одночасно забезпечуючи кваліфіковану молоду робочу силу для соціально-економічного розвитку країни.

Бізнес відіграє особливо важливу роль у професійній освіті та навчанні (ПТО), співпрацюючи з урядом та закладами ПТО для підготовки кваліфікованих людських ресурсів для задоволення потреб ринку праці.

Куй Хієн

Щодо повноважень та процедур створення або надання дозволу на заснування, ліцензування освітньої діяльності, призупинення набору студентів та призупинення освітньої діяльності, змінений та доповнений Закон про освіту встановлює принципи та повноваження щодо інвестиційних та операційних умов в освітньому секторі. Відповідно, розгляд та прийняття рішень повинні відповідати стратегії, плануванню та вимогам соціально-економічного розвитку; відповідати цілям кожного освітнього рівня та кваліфікації навчання; а також бути пов'язаними з фінансовими можливостями, обладнанням, персоналом та умовами забезпечення якості освітнього закладу.

Цей закон також класифікує установи відповідно до їхньої відповідної спроможності; він визначає повноваження Міністра освіти та навчання щодо довузівських шкіл, водночас чітко визначаючи повноваження щодо етнічних інтернатів, напівінтернатів та інтернатів найвищого освітнього рівня. Конкретні умови мають бути детально визначені Урядом у постанові для забезпечення доцільності та практичності.

Змінений Закон про освіту чітко демонструє створення умов для учнів, після завершення неповної середньої освіти, повної середньої освіти, професійно-технічної середньої освіти та еквівалентних програм, щоб продовжувати навчання на вищих рівнях або виходити на ринок праці.

Фото: Теннессі

НЕ НАВ'ЯЖІТЬ СТРИМІНГ АБО ЧІТКІ РЕГУЛЯЦІЇ ЩОДО ПОСЛУГ В ОСВІТІ

Щодо професійної орієнтації та освітнього спрямування, змінений та доповнений Закон про освіту, зокрема пункти 2 та 3 статті 9, чітко демонструють створення умов для учнів, після завершення неповної середньої освіти, повної середньої освіти, професійно-технічної середньої освіти та еквівалентних програм, для продовження навчання на вищих рівнях або участі в праці, що відповідає їхнім здібностям, схильностям, талантам, особистим обставинам та потребам суспільства.

Міністерство освіти та навчання заявило, що уряд доручив міністерству, в межах наданих йому повноважень, дослідити та розробити план забезпечення законних прав студентів та гарантувати якість освіти у міністерському циркулярі, в якому детально викладено правила розподілу та визначення рівня освіти, а також правила вступу.

До Закону про освіту також було внесено зміни, які уточнюють, що «послуги, що підтримують освітню діяльність», – це послуги, організовані для сприяння, покращення якості та ефективності освіти, задоволення потреб учнів у всебічному розвитку та діяльності навчальних закладів, але не гарантовані державним бюджетом або не включені до плати за навчання. Рівень плати визначається відповідно до принципу точного та повного обліку витрат.

Джерело: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-quyet-dinh-mot-bo-sach-giao-khoa-185251210204952278.htm