Експерт Google Во Ту Дик: Як не стати жертвою чи рабом штучного інтелекту

«Як мені написати дисертацію без ChatGPT?» – це, здавалося б, жартівливе питання відображає тривожну реальність випускних сезонів останніх років, коли все більше студентів залежать від інструментів штучного інтелекту.

Báo Tuổi Trẻ•18/06/2025

AI - Ảnh 1. — Все більше студентів зловживають штучним інтелектом у своїх дипломних роботах та іспитах - Фото: Хо Нхуонг

Як ефективно використовувати штучний інтелект (ШІ), не стаючи рабом чи жертвою ШІ? Обговорюючи це питання, пан Во Ту Дик – перший експерт Google WorkSpace у Південно-Східній Азії – сказав, що нам потрібно серйозно подумати про те, як підходити до ШІ та використовувати його відповідально.

* Пане, нещодавно багато студентів зізналися, що вони значною мірою покладаються на ChatGPT під час написання своїх дипломних робіт. На вашу думку, як до цього слід ставитися, це можливість чи проблема?

– Це неминуче і гарна можливість, якщо використовувати її правильно. Чим більше ви щось використовуєте, тим легше стати залежним. Залежність від штучного інтелекту – це найнебезпечніша залежність, подібна до найнебезпечнішої залежності, яку знають усі: залежність від мислення, від певної ідеології.

Наразі немає конкретних даних, які б підтверджували, скільки часу кожна людина витрачає на читання або повторне читання результатів після отримання відповіді від ChatGPT. Але, на мою особисту думку, люди часто не перевіряють ретельно, перш ніж передавати цю інформацію іншим. Це справжнє занепокоєння.

Але видатна ефективність правильного застосування ШІ є безперечною. Світ загалом, і великі технологічні компанії зокрема, вкладають трильйони доларів у ШІ, що багато говорить про силу та можливості ШІ.

Навіть великі компанії, такі як Google, зараз змінюють своє позиціонування. Раніше, коли ми говорили про Google, Google хотів, щоб ми бачили їх як компанію пошукових систем, але тепер вони хочуть, щоб ми бачили їх як компанію штучного інтелекту. Це завдяки штучному інтелекту та його потенціалу, можливостям, які він приносить.

* Як експерт з технологій, які пропозиції ви можете дати щодо ефективного використання штучного інтелекту для підтримки учнів у таких кроках, як пошук документів, побудова конспектів... зберігаючи при цьому самостійність у мисленні?

- По-перше, вам потрібно озброїтися знаннями або пройти курси, щоб правильно розуміти ШІ. Уникайте непорозумінь, неправильних дій, експлуатації неправильних дій та станьте "безкоштовним постачальником даних" для ШІ, вводячи дані в нього. Найшвидший спосіб - це навчитися оперативній інженерії.

По-друге, зі штучним інтелектом чи без нього, критичне мислення завжди потрібно вдосконалювати. Коли штучний інтелект видає результати, студенти повинні перевірити та потренувати свою здатність до критичного мислення, ставлячи запитання або знаходячи недоречні моменти в результатах, які видає штучний інтелект.

Перш ніж натиснути кнопку «введення», щоб віддати команду штучному інтелекту, вам слід самостійно перечитати запитання, щоб переконатися, що ви правильно його поставили. Це перший крок у процесі міркування та самостійного мислення, основного фактора, який допомагає користувачам не бути надто залежними від технологій.

Раніше, коли ми шукали документи в Google, ми отримували низку результатів, включаючи назву, короткий опис і посилання. Нам, можливо, доводилося переглядати багато сторінок, щоб вибрати потрібну інформацію.

Інструменти штучного інтелекту тепер можуть швидко агрегувати інформацію, безпосередньо пов’язану з питанням, відображаючи стислі результати з чіткими цитатами. Що ще важливіше, це відбувається лише в одному результаті.

І нарешті, у певному сенсі, ШІ – це інструмент. Оскільки це інструмент, чим синхронніший, тим краще. Тому пріоритет надайте використанню моделей ШІ, вбудованих в інструменти, які ви часто використовуєте. Якщо ви пишете свою дисертацію в Google Docs або MS Word і можете запитувати ШІ прямо там, то вам слід скористатися цим для зручності та ефективності.

Найефективніший спосіб використання ШІ – це подавати правильні команди. Чим більше правильних команд, тим більше часу економиться. Чим більше часу економиться, тим ефективніше це працює. А щоб подавати правильні команди, слід спочатку зрозуміти природу роботи великих мовних моделей, особливо генеративний механізм у генеративному ШІ.

Експерт VO TU DUC

* На вашу думку, яку роль відіграють школи та викладачі у навчанні студентів правильному та ефективному використанню штучного інтелекту?

– Я думаю, що багато шкіл та викладачів зараз досить спантеличені реальністю: раніше вони давали студентам тиждень на виконання завдань, а тепер студенти можуть здавати свої завдання за три дні, і завдання часто пишуться штучним інтелектом.

Як правильно перевірити та підтвердити, що ваші учні справді засвоїли знання, які ви хочете їм передати, стає викликом не лише для вчителів, а й для керівників на робочому місці.

Однак для мене роль вчителя не змінилася. Вчителі вже давно не лише передають знання, а й є моральним прикладом. Ніхто не хоче отримувати знання від вчителя, якому бракує стандартів. Це показує глибокий вплив вчителів на учнів.

Щодо експертизи у сфері штучного інтелекту, якщо вчителі не мають належних знань або великого досвіду, вони можуть зосередитися на тому, щоб спрямувати учнів до правильного навчання з самого початку, уникаючи неправильного навчання, яке призводить до неправильного застосування.

Що стосується етичного лідерства, вчителі можуть почати з вивчення цієї теми, і ця тема є особливо важливою: «Безпека ШІ». Наприклад, розуміння шкоди діпфейків (фейкового, оманливого контенту), упередженості (неправильної, маніпульованої інформації) та того, чому ШІ схильний їх створювати.

Як тільки вчителі зрозуміють природу цього процесу, вони почнуть проактивно попереджати учнів, щоб вони не потрапили в ситуацію, коли наражатимуть себе на небезпеку під час використання штучного інтелекту.