Історія сезону випускних іспитів у середній школі 2026 року на комп'ютері

Уряд щойно звернувся до Міністерства освіти та навчання з проханням розробити проєкт щодо організації проведення випускних іспитів у середній школі та вступних іспитів до університетів на комп’ютерах з 2026 року.

Вчителі та учні 12A6 класу середньої школи Нгуєн Тхай Бінь , район Тан Бінь, місто Хошимін, переглядають літературу для підготовки до випускного іспиту 2025 року - Фото: NHU HUNG

Це зміст програми дій Уряду, що реалізує Резолюцію 71 Політбюро про прориви в розвитку освіти та навчання.

50 років випускним іспитам у середній школі з їх громіздкою паперовою обробкою, лінійками та суворими екзаменаційними кімнатами, найважливіший іспит для в'єтнамських учнів стоїть на порозі переходу до цифрової епохи.

Зрозуміло, що це важливий поворотний момент, новаторська політика. Якщо ми наважимося безпосередньо поглянути на недоліки, які десятиліттями переслідували паперові іспити, ми побачимо, що ця зміна не лише необхідна, а й навіть обов'язкова.

Марнотратство, роздуття, помилки, шахрайство... стали «хронічними хворобами», тому лише комплексна, радикальна трансформація може сподіватися позбутися цих проблем у корені.

Так само, як ми живемо в умовах «цифрової грамотності», яка відбувається щодня. Коли фермер, який звик орати цілий рік і соромиться перед камерою, тепер може впевнено транслювати сільськогосподарську продукцію в прямому ефірі, коли старші люди все ще терпляче вчаться користуватися смартфонами, тоді покоління студентів, народжених у цифрову епоху, безумовно, зможе адаптуватися до комп’ютерних іспитів.

Цифрова трансформація та застосування штучного інтелекту вже проникли в кожну людину, кожен бізнес, кожну школу, кожне агентство. Якщо ми не хочемо відставати, ми повинні адаптуватися та рухатися вперед.

Якщо комп’ютерне тестування правильно сплановано, воно може повністю усунути багато старих вузьких місць. Технологія дозволяє швидко оцінювати результати, майже миттєво, уникаючи помилок, спричинених ручним введенням балів.

Банк питань також можна розширити: від адаптивних питань до симуляцій, обробки ситуацій чи аналізу даних... – речей, з якими паперові іспити майже «безсилі».

Тоді студентам більше не доведеться покладатися на «запам’ятовування», а будуть змушені думати, реагувати, бути гнучкими та застосовувати знання. І це саме та якість, яка нам потрібна в поколінні цифрових громадян.

Звичайно, підготовка до впровадження цієї політики має бути надзвичайно ретельною та досконалою.

Комп'ютери, лінії електропередач, джерела живлення, програмне забезпечення, системи резервного копіювання... все має бути як у «стандартній кімнаті для цифрових іспитів». Національний іспит, який має великий вплив на мільйони сімей у В'єтнамі, не можна поставити на карту, вдачу від мережі, старого ноутбука чи нестабільного джерела живлення...

Від студентів і вчителів до керівників і технічного персоналу – усі вони повинні пройти навчання та ознайомитися з новим процесом.

Навчання не обмежується лише роботою з комп'ютером, але, що ще важливіше, воно змінює світогляд щодо цифрової трансформації, розвиває навички моніторингу та будує довгострокову, системну стратегію розвитку освіти та підготовки висококваліфікованих людських ресурсів.

Також необхідно створити механізм моніторингу та правову базу. Штучний інтелект сам по собі також може стати інструментом моніторингу, технологічним щитом від виявлення аномальної поведінки до виявлення контенту, що порушує авторські права.

Зрештою, його слід впровадити на пілотній основі, починаючи з великих розвинених міст, таких як Ханой, Хошимін... і спочатку застосовувати в центральних районах. На кожному етапі буде накопичено досвід, подолання обмежень, а потім поширено на передмістя та сільську місцевість.

Тільки тоді, коли будуть вирішені питання щодо інфраструктури, справедливості та нагляду, цифрові іспити можуть стати реальним кроком вперед.

Повернутися до теми

ДАНГ В'ЄТ ТРІНХ

Джерело: https://tuoitre.vn/chuyen-mua-thi-tot-nghiep-thpt-2026-tren-may-tinh-20251023075621884.htm