Збільшення ресурсів для соціальної роботи в школах

Створіть безпечне та здорове навчальне середовище

У своїй вступній промові пан Хоанг Дик Мінь, директор Департаменту студентів ( Міністерство освіти та навчання ), зазначив: «Соціальна робота є важливою частиною освітньої діяльності в школах, яка сприяє догляду, підтримці, втручанню та своєчасній допомозі учням у вирішенні психологічних, емоційних та соціальних проблем, забезпечуючи безпечне, дружнє та щасливе навчальне середовище».

У контексті того, що учні стикаються з багатьма новими викликами, такими як шкільне насильство, академічний тиск, психологічна криза..., шкільна соціальна робота стане важливим містком між сім'єю - школою - суспільством. Ця діяльність не лише допомагає учням подолати труднощі, але й сприяє формуванню особистості, життєвих навичок, створюючи умови для їхнього всебічного розвитку.

У 2021 році Прем'єр-міністр підписав Рішення № 112/QD-TTg про запровадження програми розвитку соціальної роботи на період 2021-2030 років з метою сприяння розвитку соціальної роботи на всіх рівнях та в усіх секторах; забезпечення підвищення обізнаності всього суспільства про соціальну роботу; покращення якості послуг соціальної роботи.

Міністерство освіти та навчання також видало Рішення 4969/QD-BGDDT щодо плану розвитку соціальної роботи в секторі освіти на період 2021-2025 років, в якому повністю та конкретно визначено завдання Міністерства освіти та навчання й сектору освіти, які необхідно виконати відповідно до Рішення Прем'єр-міністра № 112/QD-TTg.

Нещодавно Міністерство освіти та навчання продовжило випускати Циркуляр № 18/2025/TT-BGDDT від 15 вересня 2025 року, який керує шкільним консультуванням та соціальною роботою в школах. Циркуляр не лише сприяє вирішенню труднощів, що виникли внаслідок минулої практики впровадження, але й відкриває нову правову базу для побудови безпечного, дружнього та здорового освітнього середовища.

Пан Хоанг Дик Мінь – директор Департаменту студентів (Міністерство освіти та навчання) виступив з вступною промовою на семінарі.

Доктор Фам Біч Туй з відділу студентів прокоментував: «Наразі студенти стикаються з багатьма проблемами в психології, суспільстві, навчанні, життєвих навичках, праві... У контексті змін соціально-економічних умов, викладачі середніх шкіл та викладачі університетів повинні робити одне: консультувати та підтримувати студентів, допомагати їм долати труднощі в навчанні».

Шкільна соціальна робота – це інструмент і метод, що допомагає втручатися в роботу шкіл для підтримки учнів, бути мостом між учнями, їхніми сім'ями та школами, допомагати їм розвивати свої здібності, тим самим допомагаючи їм краще навчатися. Соціальна робота також створює безпечне та здорове навчальне середовище для шкіл.

Визнаючи важливість соціальної роботи в школах для всебічного розвитку учнів, Міністерство освіти та навчання видало документи для спрямування та впровадження соціальної роботи в школах від центрального до місцевого рівня. Було реалізовано низку програм міжнародних організацій для збільшення ресурсів на соціальну роботу в школах.

Делегати, які беруть участь у конференції.

Багато креативних моделей

Виступаючи на семінарі, пан К’єу Цао Чрінь, заступник начальника відділу політичної ідеології та студентських справ Департаменту освіти та навчання Ханоя, зазначив: «Коли шкільна соціальна робота організована відповідно до правил, оперативно та гуманно, багато ризикованих ситуацій виявляються на ранній стадії, втручаються належним чином, допомагаючи учням психологічно відновитися, стабілізувати соціальні стосунки та повернутися до нормального ритму навчання».

Школи зміцнюють команди шкільного консультування та соціальної роботи, а також створюють приватні консультаційні кабінети. Організовують семінари з профілактики психічного здоров'я, цифрової безпеки, шкільної поведінки, запобігання насильству та жорстокому поводженню тощо та інтегрують їх у класні заняття та практичні заняття. Вчителі та відповідальний персонал регулярно проходять навчання.

За словами пані Ле Тхі Санг, заступниці директора початкової школи Єн Нгіа (район Єн Нгіа, Ханой), у школі створено Консультативну групу з питань психологічної та соціальної роботи, до складу якої входять представники Ради директорів, завідувача відділу, медичного персоналу та представники батьків. Вчителі, обрані до Консультативної групи, є керівниками класів з міцними педагогічними навичками, добрими комунікативними навичками, яким довіряють учні та батьки.

Шкільну мережу психологічного консультування було створено з 35 класних керівників, які разом вловлюють думки учнів та надають психологічне консультування. Вчителі регулярно обмінюються інформацією про учнів; підвищують обізнаність батьків про особливості психологічного розвитку в кожному віці, приділяють належну увагу та своєчасно виявляють патологічні прояви, щоб вчасно вжити відповідних заходів підтримки.

За словами представника середньої школи Чунг Вионг (район Куа Нам, Ханой), в останні роки в секторі освіти було запроваджено багато політик та стратегій для посилення шкільного психологічного консультування. Однак у багатьох державних школах ця робота стикається з багатьма труднощами. У багатьох школах немає спеціалізованих психологів, або якщо вони є, то їм доводиться виконувати багато інших завдань, що робить консультаційну діяльність нерегулярною. Фінансування соціальної діяльності та шкільної психології все ще обмежене.

У семінарі взяли участь експерти, науковці, адміністратори освіти та вчителі, які безпосередньо займаються соціальною роботою в школах.

Зіткнувшись із цією ситуацією, середня школа Чунг Вуонг активно впровадила багато моделей та рішень для мобілізації соціальних ресурсів та залучення підтримки організацій та окремих осіб. Школа регулярно організовує бесіди та семінари з експертами з психології та освіти, щоб надати учням, батькам та вчителям знання, життєві навички та психологічні навички подолання труднощів.

Пані Нгуєн Фуонг Лан, директорка середньої школи Нянь Чінь (район Тхань Суан, Ханой), поділилася: У 2023-2024 навчальному році, шляхом опитування учнів на початку року, результати показали, що близько 15% учнів мали ознаки психологічних розладів, 10% мали труднощі у стосунках з друзями, 5% мали труднощі зі здоров'ям та сімейними обставинами.

Розуміючи, що соціальна робота в школах є ключовим рішенням для допомоги учням у подоланні труднощів у навчанні, психології та соціальному житті, школа пілотувала цю модель з керівним комітетом, який щорічно посилюється; консультаційною групою з психологічної та соціальної роботи з 2 штатних членів та всіма класними керівниками, які працюють разом.

Після трьох років впровадження моделі соціальної роботи, середня школа Нян Чінь досягла обнадійливих результатів: знизилася кількість учнів, які демонструють ознаки стресу та тривожних розладів, 95% учнів, які отримують консультації, відчувають задоволення від підтримки та помітно покращили свій психологічний стан та навчальний стан; немає випадків, коли учні кидають школу, явище «шкільного цькування» трапляється рідко та завжди виявляється та запобігається своєчасно.

«Соціальна робота в секторі освіти може бути успішною лише за тісної співпраці та координації Міністерства освіти та навчання, Департаментів освіти та навчання, місцевих органів влади, соціальних організацій та активної участі вчителів, учнів та батьків. Кожного учня потрібно вислухати та підтримати у потрібний час, щоб він гармонійно розвивався в інтелекті та особистості, що також є найвищою метою освіти», – підтвердив пан Хоанг Дик Мінь.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/gia-tang-nguon-luc-thuc-hien-cong-toc-xa-hoi-trong-truong-hoc-post753614.html