Директор школи не збирав гроші з батьків 8 років: «Я не хочу, щоб вчителі вплутувалися у фінансові справи»

Оголошення про відсутність батьківського фонду, спонсорства та запрошень до закупівель у середній школі Нгуєн Ван Луонга (HCMC) здивувало багатьох людей. Але для директора Дінь Фу Куонга це не стало несподіванкою, адже «бюджету достатньо, навіщо збирати більше?»

Журналіст: Пане Дінь Фу Куонг, збір та розподіл коштів на початку навчального року – це делікатне питання, яке викликає обурення в соціальних мережах. Середня школа Нгуєн Ван Луонг не збирала кошти з батьків протягом 8 років, коли ви були директором, чому ви прийняли таке рішення?

- Пан Дінь Фу Куонг: Якщо подивитися на це об’єктивно, Міністерство освіти та навчання дозволяє Раді батьківських представників мобілізувати кошти (згідно з Циркуляром 55), а школам дозволено отримувати спонсорство (згідно з Циркуляром 16). Однак, Циркуляр 55 чітко передбачає: Батьківський фонд використовується лише для адміністративної діяльності ради представників, а не для придбання приміщень чи витрат на вчителів чи освітню діяльність.

Виходячи з цього принципу, ми обговорили це з вчителями та Батьківською асоціацією та домовилися не мобілізувати та не використовувати цей фонд. Деякі батьки запитали: «Як Батьківська асоціація працює без грошей?». Ми пояснили, що все відбувається як завжди. Батьківська асоціація координує свою діяльність з вчителями та шкільною радою для організації заходів, не обов’язково потребуючи грошей.

Крім того, якщо гроші будуть витрачені нецільово, вони втратять довіру батьків. Тому вже багато років школа не збирає жодних стипендійних чи спонсорських коштів. Ми використовуємо виділений бюджет для організації всіх заходів, хоча це небагато, але достатньо, якщо ми «кроїмо своє пальто за своїм одягом». Ми керуємося принципом «використовуй те, що маєш», гарантуючи, що учні можуть повноцінно брати участь у заходах, як і інші школи.

Щодо підтримки батьків, школа заохочує батьків підтримувати все, що вони можуть, а не мобілізуватися загалом. Ми також співпрацюємо з батьками-професіоналами, такими як юристи, поліцейські та лікарі, для підтримки таких програм, як пропаганда безпеки дорожнього руху, профілактика наркоманії, шкільне насильство, консультації з питань харчування або психологія. Батьки дуже раді поділитися інформацією, і саме так школа соціалізує освіту протягом багатьох років.

– Коли багато шкіл по всій країні шумлять щодо доходів і витрат, батьківських коштів, ваша школа здатна так «відпустити», що ви думаєте?

Насправді, дуже важко витрачати гроші батьків, бо ми повинні забезпечити їх цільове та прозоре використання. У законодавчих документах є чіткі правила, але коли гроші є, їх легко «витрачати». Коли ми вирішили їх не збирати, спочатку було дуже важко, особливо з урахуванням менталітету батьківської ради. Але через 1-2 роки вони супроводжували школу та побачили, що заходи для учнів все ще відбуваються повноцінно, навіть більше. Вони зрозуміли, що з фінансуванням чи без нього, вони все одно можуть добре впоратися.

Перші батьківські збори у школах завжди проводяться з думкою, що для того, щоб зібрати гроші, нашим вчителям не потрібно мати справу з грошима. Робота вчителів — навчати, я не хочу, щоб вони мали справу з грошима. Перші збори року тепер обертаються лише навколо навчання, старанності та дисципліни, а не обговорення грошей. Зустрічі стають легкими, стосунки між вчителями та батьками справедливими: вчителі навчають, батьки співпрацюють, забираючи та відводячи своїх дітей, та допомагають своїм дітям добре навчатися.

– Як ви «шиєте собі піджак відповідно до вашого одягу» в школі, коли не збираєте кошти, не просите спонсорської допомоги та не займаєтесь соціальною діяльністю?

Щодо слова «достатньо», школа знає, як вимірювати державний бюджет, використовуючи його на регулярні витрати, ремонт приміщень та освітню діяльність. Крім того, у Хошиміні дозволено стягувати плату, таку як спільне навчання, покращення англійської мови… та плату, затверджену міською народною радою.

Ми збираємо ці збори, а також відраховуємо частину доходу від партнерів для реінвестування в обладнання та витрат на освітню діяльність. Наприклад, в інтегрованій програмі партнери відраховують частину бюджету, яку школа використовує для модернізації обладнання та підтримки учнівської діяльності. Тому неправильно стверджувати, що немає фонду для обмеження діяльності. Педагогічна рада повинна знати, як зважувати та управляти джерелами доходів і виділеним бюджетом.

Щодо ремонту приміщень, школа підготує документ, який за потреби надішле керівництву на розгляд; якщо це буде терміново, фінансування майже напевно буде схвалено. Нещодавно місто та Народний комітет 6-го округу підтримали нас частиною 18 мільярдів донгів на ремонт школи. Важливо, щоб директор чітко визначив зміст і переконливо представив його, щоб керівництво могло його підтримати.

– Коли школи потрапляють у скандал із завищеними цінами, вони перекладають відповідальність на батьківський комітет. На вашу думку, яка роль директора, щоб уникнути фінансових скандалів?

Директор є лідером, повинен брати на себе повну відповідальність, не може казати: «Я нічого не знаю». Для контролю та керівництва діяльністю батьків дуже важлива пропагандистська робота. Я підписав офіційне розпорядження з вимогою до класів не стягувати незаконні збори та широко поширив його серед батьків. Коли вони знають, що є директива від директора, вони точно не наважаться її зробити. Крім того, директор також повинен регулярно інформувати педколектив, щоб вчителі чітко розуміли політику та директиви школи.

– Можна сказати, що ваша школа є піонером у тому, що не стягується плата. Чи відчуваєте ви самотність?

8 років тому, коли ми почали не збирати кошти, Департамент освіти та навчання 6-го округу провів перевірку та був досить здивований. Пізніше, на багатьох зустрічах, мою школу наводили як типовий приклад того, як не збирають кошти, але все ж таки ефективно працюють. Деякі директори запитували, як це зробити, я чітко пояснював, деякі школи успішно застосовували цей метод, деякі школи все ще працювали дещо механічно.

Я вважаю, що багато шкіл досі роблять це тихо.

Особисто я вважаю це нормальним, бо це стало звичкою. Якось хтось мене запитав: «Коли ти це робиш, ти, мабуть, відчуваєш тиск, ніби ти сам на себе?». Насправді, я вважаю це цілком нормальним.

– Я був здивований, побачивши, що ваша кімната завжди відкрита, студенти можуть вільно заходити та спілкуватися під час перерви. Чому ви обрали саме такий метод і чим зазвичай з вами діляться студенти та батьки?

Наша адміністративна служба завжди відкрита для відвідувачів, вчителів, батьків та учнів у будь-який час, окрім зустрічей. Таким чином, будь-які проблеми можна вирішити негайно, без жодних затримок. Учні можуть просто прийти до мого кабінету в будь-який час.

Вони розповідали мені всілякі історії – від шкільних до думок і почуттів. Деякі учні хизувалися своїми радощами, деякі з'являлися, коли їм було сумно. Нещодавно дев'ятикласниця сумувала, бо її сім'я була розбита, батьки розлучені, а батько був гравцем, тому вона порізалася. Її подруга дізналася про це і привела її до моєї кімнати. Я сіла і поговорила з нею, підбадьорила її та дала їй пораду заспокоїтися та не допустити погіршення ситуації.

Ми завжди вирішуємо це питання, щойно дізнаємося про нього, ставлячи безпеку та психічне здоров'я учнів на перше місце. У моїй школі рада директорів, вчителі та учні не дотримуються дистанції. Під час перерви ми часто ходимо коридорами, спостерігаємо, слухаємо та негайно вирішуємо будь-які проблеми, що виникають. Учні та батьки завжди є нашим головним пріоритетом.

– 15 років на посаді директора, наскільки стресовою для вас є ця робота?

Перша складність полягає в тому, щоб знати, як збалансувати та управляти фінансами, тоді як директор у цій галузі є аматором. Наша школа є школою національного стандарту, тому найбільший тиск полягає в підтримці якості та навчальної дисципліни. Для цього фінанси дуже важливі. Незважаючи ні на що, без грошей важко щось зробити. Тому директор повинен думати, розраховувати та заощаджувати, щоб школа могла підтримувати хорошу роботу без завищених витрат.

Після Covid-19 економічне життя стало складнішим, ми обговорили це на педагогічній раді та домовилися скоротити спільну навчальну діяльність, щоб зменшити навантаження на батьків. Звичайно, школа все ще підтримує деякі заняття, такі як міжнародна інформатика чи інші програми, але це повністю добровільно. Є учні, які платять лише 10 000 донгів на місяць за питну воду, якщо вони не навчаються в школі-інтернаті. Учні, які навчаються в інтернаті, платять приблизно від 1 до 1,3 мільйона донгів на місяць. Багато батьків дивуються, коли отримують повідомлення про сплату плати за навчання, бо вона така мала.

Другий тиск – це стосунки між вчителями, батьками та учнями. У сучасному суспільстві існує багато проблем, які іноді ставлять під сумнів ці стосунки. Я завжди нагадую вчителям будувати добрі стосунки з батьками, справедливо ставитися до учнів та навчати їх з любов’ю. Не змушуйте їх повставати проти нас. Навчайте серцем. Коли ви відчуваєте безпорадність, приводьте учнів до мене, і я буду працювати з вчителями, щоб навчити їх.

Я завжди думаю, що якщо ми відпустимо їх і виштовхнемо в суспільство, це буде дуже важко. «Дефектний продукт» школи, коли він народиться, стане тягарем для суспільства, тому як би важко це не було, ми не повинні відпускати.

– Вчителі навчають учнів, учні навчаються у вчителів, але чого навчаєтесь ви, коли взаємодієте та живете з ними? На вашу думку, з якими труднощами стикаються вчителі сьогодні? Як вам вдається підтримувати пристрасть до своєї професії, особливо коли наближається 20 листопада?

Після десятиліть викладання та понад 20 років управління я навчився одного – будь другом для своїх учнів. Коли ти стаєш їхнім другом, ти розділяєш їхні радощі та печалі. Сучасні студенти дуже чутливі, але також дуже розумні. Якщо вчитель чи керівник не супроводжує та не слухає, а лише стоїть у позиції «того, хто дає накази», це створить дистанцію. У цей час студенти сприйматимуть вчителя як незнайомця, нездатного розділити їхні радощі та печалі.

Я завжди вірив, що якщо вчитель близький і чуйний (не легковажний), він багато чого навчиться у своїх учнів. Коли вони говорять, вчитель повинен слухати, щоб знати, як заохочувати хороших учнів і виправляти поганих. Покарання чи застереження лише змушують учнів покинути обійми вчителя, тоді як любов і повага – це те, що їх утримує.

Говорячи про «вчителів» сьогодні, я думаю, що ми не лише перевізники, а й ті, хто піднімає човен. Сьогодні студенти мають доступ до широкого спектру знань завдяки Інтернету, тому, якщо вчителі не навчаються самостійно та не впроваджують інновації, легко відстати та втратити пристрасть до професії. На подіумі, окрім знань, вчителям потрібні методи, психологія та серце – вони не можуть навчати, як машина.

Що стосується мене, то я підтримую пристрасть до своєї професії, перебуваючи поруч зі своїми учнями. Коли суспільство іноді суворо ставиться до освіти, саме моя прихильність до учнів допомагає мені зрозуміти, що їм потрібно, і продовжувати любити свою роботу. Я лише сподіваюся, що батьки, учні та суспільство підтримають школу та вчителів у турботі про дітей та їхньому вихованні.

Подарунки та побажання на 20 листопада – це дорогоцінно, але для мене найважливіше – це спілкування батьків та учнів протягом усього навчального року.

Зміст : Ле Хуєн; Фото: Фуок Санг; Дизайн: Мінх Хоа

Джерело: https://vietnamnet.vn/hieu-truong-8-nam-khong-thu-quy-phu-huynh-toi-di-mot-duong-nhung-khong-co-don-2463234.html