Мобілізація ресурсів для впровадження цифрової трансформації та викладання англійської мови в школах

GD&TĐ - Міністерство освіти та навчання організувало семінар на тему «Впровадження цифрової трансформації, застосування штучного інтелекту та перетворення англійської мови на другу мову в школах».

Семінар, що відбувся вдень 3 жовтня в Міністерстві освіти та навчання , провів постійний заступник міністра Фам Нгок Тхуонг. Також були присутні представники керівників департаментів та відділів Міністерства освіти та навчання; представники керівників департаментів освіти та навчання, університетів; організацій та підприємств, пов'язаних з освітою в галузі технологій та англійської мови.

Дві важливі групи завдань

Відкриваючи дискусію, заступник міністра Фам Нгок Тхуонг сказав: Політбюро видало Резолюцію № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання.

У Резолюції № 71-NQ/TW завдання та рішення для «комплексної цифрової трансформації, популяризації та активного застосування цифрових технологій і штучного інтелекту в освіті та навчанні» чітко зазначено: Покращити стандарти цифрового потенціалу та штучного інтелекту для учнів та вчителів на всіх рівнях, включити їх до освітніх програм, пов’язаних зі сприянням творчій та експериментальній діяльності. Розробити політику заохочення та мобілізації підприємств і вищих навчальних закладів до участі у навчанні вчителів та учнів цифровому потенціалу та штучному інтелекту.

Завдання та рішення для «зосередження уваги на формуванні команди вчителів, стандартних шкільних приміщень, покращенні якості дошкільної та загальної освіти» вимагають: посилення викладання та вивчення іноземних мов, поступового перетворення англійської мови на другу мову в школах та викладання мов сусідніх країн. Підвищення стандартів англійської мови для вчителів та учнів на всіх рівнях; забезпечення достатньої кількості та кваліфікації вчителів, обладнання та технологій, активне застосування штучного інтелекту у викладанні та вивченні англійської мови; посилення викладання предметів англійською мовою в місцях з обмеженими можливостями.

На фото зліва направо: пан Тхай Ван Тай – директор Департаменту загальної освіти; пан Фам Нгок Тхуонг – постійний заступник міністра освіти та навчання; пан Ву Мінь Дик – директор Департаменту вчителів та керівників освіти.

Останнім часом ці дві групи змістів ефективно впроваджуються Департаментами освіти та навчання, навчальними закладами дошкільної, загальної освіти, безперервної освіти, професійної освіти у координації з організаціями та окремими особами.

Однак, враховуючи революційні та дуже практичні вимоги, як у Резолюції № 71-NQ/TW, на семінарі заступник міністра хотів почути думки місцевих органів влади, організацій та підприємств щодо роботи, яка проводилася та проводиться на місцях; переваг та труднощів, що виникли; запропонованих рішень для впровадження цифрової трансформації, застосування штучного інтелекту та перетворення англійської мови на другу мову в школах з вищими та більш сталими результатами.

Пан Ву Мінь Дик – директор Департаменту вчителів та керівників освіти.

Пан Тай Ван Тай – директор Департаменту загальної освіти.

На семінарі виступив із доповіддю заступник директора Департаменту вчителів та керівників освіти пан Фам Туан Ань.

Вчителі – ключовий фактор

Розповідаючи про навчання вчителів, пан Фам Туан Ань, заступник директора Департаменту вчителів та керівників освіти, зазначив: «За підтримки ЮНІСЕФ В’єтнам та Університету RMIT В’єтнам, Департамент вчителів та керівників освіти організував для вчителів та керівників освіти на рівні дошкільної та загальної освіти самостійне навчання за системою TEMIS, онлайн-навчання через віртуальні класи; організував 5 онлайн-сесій для 256 000 вчителів дошкільної та загальної освіти по всій країні для навчання їх базовим навичкам застосування штучного інтелекту в управлінні та викладанні».

Кафедра також організувала дослідження та розробила Рамку цифрових компетентностей для вихователів та керівників закладів загальної дошкільної освіти; організувала розробку документів, підготувала навчання для ключових вчителів із застосування штучного інтелекту в управлінні та викладанні з профільної тематики; створила спільноту вчителів, які креативно працюють зі штучним інтелектом, та підготувала організувати фестиваль вчителів, які креативно працюють зі штучним інтелектом, наприкінці 2025 року.

Щодо підвищення кваліфікації вчителів та керівників навчальних закладів у сфері англійської мови, Департамент координує з Правлінням Національного проекту з іноземних мов отримання та включення до навчальних матеріалів TEMIS навчальних курсів, розроблених Національним проектом з іноземних мов, а також організовує навчання для вчителів з метою подальшого підвищення кваліфікації викладачів іноземних мов.

Відтепер і до кінця 2025 року та в наступні роки Департамент викладачів та керівників освіти продовжуватиме координувати свою діяльність з підрозділами, організаціями та підприємствами для проведення навчання з метою покращення цифрових можливостей, застосування штучного інтелекту та вивчення англійської мови для вчителів.

Пропонуючи контент, який, як він сподівається, отримає підтримку від підрозділів, організацій та підприємств, пан Фам Туан Ань наголосив, перш за все, на розробці та оновленні документів, цифрових навчальних матеріалів та навчанні для покращення цифрового потенціалу, застосування штучного інтелекту для вчителів та керівників навчальних закладів усіх рівнів по всій країні.

Представники Департаменту вчителів та керівників освіти також висловили бажання отримати підтримку організацій та бізнесу у розробці інструментів штучного інтелекту для підтримки вчителів та керівників у викладанні, управлінні, аналізі та розробці політики. Водночас, розробити навчальні курси для підвищення рівня володіння англійською мовою для вчителів та керівників освіти, щоб зробити англійську мову другою мовою в школах; розробити інструменти штучного інтелекту для підтримки вчителів та керівників освіти у покращенні рівня володіння англійською мовою на різних рівнях.

«Після затвердження Проєкту «Перетворення англійської мови на другу мову в школах на період 2025-2035 років з перспективою до 2045 року» буде розроблено План його організації та реалізації щороку з 2026 по 2030 рік. Для виконання цього завдання ключовим фактором є педагогічний колектив.»

Тому підготовці та розвитку вчителів англійської мови необхідно приділяти належну увагу, зокрема: підготовці та розвитку вчителів англійської мови для відповідності стандартам компетентності; підготовці та розвитку вчителів деяких предметів англійською мовою; та покращенню володіння англійською мовою вчителями, керівниками та персоналом навчальних закладів. Зокрема, застосування технологій та штучного інтелекту є одним із ключових рішень», – сказав пан Фам Туан Ань.

Хошимін – це населений пункт, який має ранні та ефективні заходи щодо впровадження цифрової трансформації, застосування штучного інтелекту та перетворення англійської мови на другу мову в школах. Пан Хо Тан Мінь, керівник апарату Департаменту освіти та навчання Хошиміна, також визнав, що перетворення англійської мови на другу мову в школах вимагає систематичної дорожньої карти.

Говорячи про труднощі, пов’язані з командою, особливо з організацією шкільних заходів англійською мовою та викладанням предметів англійською мовою, пан Хо Тан Мінь зазначив, що наразі немає конкретних стандартів чи критеріїв для вчителів, які викладають природничі науки, інші предмети англійською мовою, а також для вчителів, які організовують шкільні заходи англійською мовою. Крім того, пан Хо Тан Мінь сподівається розробити конкретну політику за допомогою цієї команди або доручити місцевим органам влади розробляти конкретну політику.

Пан Нгуєн Суан Туан, заступник директора Департаменту освіти та навчання міста Дьєн Б'єн, поділився багатьма труднощами, з якими стикається місцева громада у впровадженні цифрової трансформації, застосуванні штучного інтелекту та перетворенні англійської мови на другу мову в школах. Зокрема, приміщення та навчальне обладнання не відповідають вимогам; не вистачає вчителів англійської мови та виникають труднощі з наймом, особливо команди, яка викладає інші предмети англійською мовою. Пан Нгуєн Суан Туан сподівається, що політиці щодо вчителів у складних районах буде приділено більше уваги, щоб допомогти вчителям почуватися впевнено у своїй роботі та утримувати хороших вчителів у складних районах.

Семінар отримав багато коментарів від Міністерства освіти та навчання, організацій та підприємств.

Мобілізація участі організацій та бізнесу

На семінарі організації та підприємства поділилися досвідом та рішеннями щодо впровадження цифрової трансформації, застосування штучного інтелекту та перетворення англійської мови на другу мову в школах. Висловлюючи свою готовність супроводжувати сектор освіти та навчальні заклади у впровадженні цифрової трансформації, застосуванні штучного інтелекту та перетворенні англійської мови на другу мову в школах, багато хто пропонував координувати свої дії з сектором освіти практичним та ефективним чином.

Деякі помітні пропозиції включають: стандартизацію та відтворення перевірених моделей; створення сприятливого та чіткого механізму для співпраці місцевих органів влади та шкіл з організаціями та підприємствами у впровадженні цифрової трансформації, застосування штучного інтелекту, перетворення англійської мови на другу мову в школах...

Подякувавши та відзначивши внесок організацій та бізнесу в освіту та професійну підготовку за останні роки, заступник міністра наголосив на надзвичайно важливій ролі координаційної роботи «3-х будинків»: держава – школа – бізнес.

Найближчим часом заступник міністра звернувся до організацій та підприємств з проханням продовжувати належним чином впроваджувати нормативні акти під час розгортання та координації впровадження відповідно до функцій та завдань у сфері цифрової трансформації, застосування штучного інтелекту та викладання англійської мови. Заходи з формування цифрового потенціалу, перетворення англійської мови на другу мову в школах повинні бути доцільними, не перевантажувати учнів та не впливати на звичайний шкільний час; забезпечувати справедливий доступ до освіти. Заступник міністра також згадав про підтримку організацій та підприємств у розробці програм, навчанні вчителів; максимізацію потенціалу кожного підрозділу на основі рівності, публічності, прозорості...

Стверджуючи, що вчителі є вирішальним фактором якості освіти, заступник міністра наголосив на ще одному надзвичайно важливому факторі – це обізнаність керівників установ, підрозділів та шкіл. Заступник міністра звернувся до керівників департаментів освіти та навчання з проханням звернути увагу на ретельне розуміння цього питання; водночас регулярно переглядати, перевіряти та оцінювати результати координації між департаментом, школами та підприємствами, щоб своєчасно знаходити рішення для усунення труднощів та перешкод.

«Коли студентів справді визначатимуть як центр, діяльність школи та бізнесу рухатиметься у правильному напрямку та буде ефективною», – поділився заступник міністра.

Щодо функціональних підрозділів Міністерства, заступник міністра доручив переглянути та створити інституції, пов'язані з цими двома сферами; провести попередні та остаточні підсумки, відтворити передові моделі та практики; консультувати керівництво Міністерства освіти та навчання з питань інспекції та нагляду відповідно до функцій та завдань, щоб розгорнути роботу у правильному напрямку та ефективно.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/huy-dong-nguon-luc-trien-khai-chuyen-doi-so-day-hoc-tieng-anh-trong-nha-truong-post751002.html