30 травня вдень у Ханої, з нагоди Міжнародного дня захисту дітей 1 червня та Місяця дій заради дітей 2023 року, прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь відвідав та вручив подарунки вчителям та учням з особливими обставинами у приватній середній школі імені Германа Гмайнера та Центрі підтримки розвитку інклюзивної освіти при Центральному педагогічному коледжі.
Створення здорового та належного освітнього та навчального середовища й екосистеми.
Прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь відвідав вчителів та учнів з особливими обставинами у приватній середній школі імені Германа Гмайнера.
Прем'єр-міністр висловив свою радість і зворушення з приводу відвідування двох шкіл, прослуховування виступів вчителів, розповідей учнів та насолоди від художніх виступів, що продемонстрували зусилля та творчість дітей, з нагоди Міжнародного дня захисту дітей 1 червня – свята для дітей усього світу – та в рамках підготовки до Місяця дій заради дітей 2023 року.
Прем'єр-міністр із задоволенням дізнався, що протягом багатьох років, незважаючи на численні труднощі, пов'язані з приміщеннями та навчальним обладнанням, вчителі та учні двох шкіл доклали значних зусиль для подолання труднощів та щодня прагнуть добре навчатися та навчатися.
Зокрема, Прем'єр-міністр висловив глибоку захопленість вчителями, персоналом та працівниками двох шкіл, які протягом багатьох років незмінно демонстрували наполегливість, толерантність, безкорисливість, співчуття та терпіння. Вони не лише навчали та передали знання, а й стали справді батьками, піклуючись, направляючи, втішаючи, підбадьорюючи та розділяючи труднощі та негаразди дітей-сиріт та дітей з інвалідністю, з безмежною любов'ю до них, ставлячись до них як до рідної плоті та крові.
Прем'єр-міністр поспілкувався з викладацьким складом приватної середньої школи Германа Гменера та підбадьорив його.
Прем'єр-міністр також висловив свою зворушливість, вдячність та розуміння зусиль і починань студентів, які завдяки силі волі, рішучості, духу та відповідальності подолали труднощі; багато студентів виросли, інтегрувалися в громаду, не лише піклуючись про себе та свої сім'ї, а й роблячи позитивний внесок у суспільство.
За словами прем'єр-міністра Фам Мінь Чіня, новий етап розвитку створює багато нових труднощів та викликів для роботи, пов'язаної з дітьми загалом, та освітою дітей з інвалідністю зокрема. Перешкоди для доступу до рівної та якісної освіти для дітей з інвалідністю та дітей в особливих обставинах потребують постійної уваги та вирішення.
Прем'єр-міністр наголосив на необхідності створення здорового освітнього середовища та екосистеми, яка відповідає умовам та обставинам дітей, піклуючись про них та навчаючи їх для всебічного розвитку з точки зору фізичної сили, знань, етики, естетики тощо, особливо заохочуючи, надихаючи та мотивуючи їх бути впевненими, здібними, самостійними та сильними, з прагненням жити та робити свій внесок...
Прем'єр-міністр вручив подарунки учням приватної середньої школи імені Германа Гменера.
Вирішення проблеми батьків, які змушені довго стояти в черзі, щоб придбати анкети.
Забігаючи наперед, Прем'єр-міністр також зазначив кілька ключових пріоритетів, перш за все: продовження вдосконалення інституцій, механізмів та політики в дусі освіти та навчання як головного національного пріоритету; розподіл, мобілізація та ефективне використання всіх ресурсів; а також ефективне впровадження механізмів та політики щодо освіти, захисту та догляду за дітьми загалом, а також за дітьми з інвалідністю та особливими обставинами зокрема.
Зокрема, основна увага приділяється ефективному вирішенню кількох проблем, таких як нестача навчальних закладів, особливо у великих містах та промислових зонах; звільнення вчителів з роботи або звільнення з роботи; нестача вчителів дошкільних закладів та вчителів початкової школи; а також випадки неналежної поведінки, насильства чи жорстокого поводження з дітьми з боку вчителів.
Крім того, необхідно вирішити ситуацію, коли батькам доводиться довго стояти в черзі, щоб купити заяви для своїх дітей на навчання в державних та престижних школах у перших класах; ситуацію, коли підручників одночасно «занадто багато» та «замало», тимчасові школи, віддалені місця розташування шкіл, а також складні умови проживання, навчання та викладання для вчителів та учнів у віддалених районах, прикордонних регіонах та на островах; а також забезпечити туалети, чисту воду, харчування та безпеку харчових продуктів у шкільних їдальнях.
Прем'єр-міністр відвідав клас мистецтв для студентів з вадами слуху в Центральному педагогічному коледжі.
Прем'єр-міністр також зазначив необхідність запобігання, оперативного виявлення та суворого вирішення випадків жорстокого поводження з дітьми, шкільного насильства та дискримінації; посилення навчання дітей життєвим навичкам, надання їм можливості захищати себе від таких небезпек, як вживання наркотиків у школах, утоплення, насильницькі ігри, навички запобігання пожежам та травмам…
Вирішення проблеми нестачі безпечних та корисних місць для відпочинку, особливо влітку, щоб тримати дітей подалі від електронних пристроїв, тим самим запобігаючи шкідливій та нездоровій інформації в Інтернеті та іноземних культурах, яка суттєво впливає на їхній психологічний та фізичний розвиток.
Прем'єр-міністр закликав до ефективного впровадження політики та рекомендацій щодо людей з інвалідністю, включаючи дітей з інвалідністю та учнів з інвалідністю. Він також закликав до негайного подання та оприлюднення плану створення системи спеціалізованих навчальних закладів для людей з інвалідністю та системи центрів підтримки розвитку інклюзивної освіти. Крім того, він наполягав на розробці рішень для покращення умов та забезпечення відповідної та конкретної політики та пільг для вчителів у цих спеціалізованих школах.
Художні роботи глухих студентів Центрального педагогічного коледжу, подаровані прем'єр-міністру Фам Мінь Чіньху.
Прем'єр-міністр доручив місцевим органам влади всіх рівнів зміцнювати державно-приватне партнерство та залучати соціальні ресурси для інвестування в спеціалізовані навчально-оборудування, такі як шрифт Брайля, допоміжні пристрої для учнів з вадами слуху, зору, аутизму та інтелектуальної недостатності. Вони також повинні продовжувати повноцінно впроваджувати політику для учнів з особливими обставинами.
Посилення пропаганди та освіти, звернення до почуття відповідальності та турботи кожної людини, кожної родини, кожної громади, благодійників та добросердечних людей... у захисті та піклуванні про дітей, особливо тих, хто перебуває в особливих обставинах та має високий ризик завдати шкоди, щоб трагічних та душероздираючих випадків ставало все менше й менше.
Прем'єр-міністр звернувся до Міністерства освіти та освіти, а також інших міністерств і відомств з проханням узагальнити модель, дослідити та розробити потужний Центр підтримки розвитку інклюзивної освіти при Центральному педагогічному коледжі, який би відігравав провідну роль у керівництві системою інших центрів підтримки розвитку інклюзивної освіти в місцевих органах влади.
Міністерства, відомства та місцеві органи влади повинні розглядати турботу та захист людей з інвалідністю та вразливих груп, включаючи дітей, які перебувають в особливих обставинах, та дітей з інвалідністю, як важливе завдання, згідно з принципом «ніхто не залишається позаду»...
Джерело
Коментар (0)