Гнучкість у викладанні та навчанні. Місцева освіта після об'єднання.

Підпис до фотографії — Першокласники початкової школи Ан Донг у перший навчальний рік застосовують нову програму загальної освіти . Фото: The Duyet/VNA

Хоча єдиного документа для загального використання не існує, багато шкіл провінції Хунг Єн , спираючись на рекомендації Департаменту освіти та навчання, сприяють розвитку духу креативності, інновацій та гнучкості у викладанні та навчанні, що відповідає вимогам до змісту Програми загальної освіти 2018 року та є придатними для місцевої практики після об'єднання.

Зусилля щодо збереження навчальної програми недоторканою

Згідно з Програмою загальної освіти 2018 року, зміст місцевої освіти охоплює основні або актуальні питання культури, історії, географії, соціально- економічної ситуації , навколишнього середовища, професійної орієнтації... місцевості, що доповнює зміст загальної обов'язкової освіти, єдиний по всій країні. Зокрема, на початковому рівні зміст місцевої освіти інтегровано з експериментальною діяльністю або іншими предметами, такими як: в'єтнамська мова, етика, природа та суспільство, математика, історія та географія... На рівні середньої та старшої школи зміст місцевої освіти займає таке ж місце, як і інші предмети.

З 1 липня 2025 року провінції Тхайбінь (стара) та Хинг Єн (стара) об'єдналися в провінцію Хинг Єн з природною площею понад 2500 км²; населенням понад 3,5 мільйона осіб; 104 комунами та районами. Об'єднання адміністративних кордонів – це не лише зміна на карті, але й впливає на зміст освіти в школах, особливо на місцеві предмети. Це одночасно виклик і можливість для вчителів впроваджувати інновації та створювати матеріали, щоб збагатити свої уроки, допомагаючи учням ширше ознайомитися з культурою, історією та географією двох земель.

Вчитель Нгуєн Ван Чан, директор початкової школи Туї Фонг (комуна Нам Туї Ань), зазначив, що для того, щоб викладання та вивчення Програми загальної освіти 2018 року, особливо змісту місцевої освіти, не переривалося після об'єднання адміністративних одиниць, Департамент освіти та навчання створив Комітет для розгляду всієї програми двох комплектів документів з місцевої освіти двох провінцій Тхай Бінь (стара) та Хунг Єн (стара); водночас своєчасно надаються інструкції щодо змісту та тем навчання, щоб допомогти школам та вчителям бути більш проактивними у підготовці навчальних матеріалів. Це забезпечує як глибокі знання, так і розширює, щоб учні мали більш повне уявлення про новий населений пункт після об'єднання.

На прикладі змісту місцевої освіти для 4 класу пан Нгуєн Ван Чань зазначив, що вказівки Департаменту пропонують вибрати 6 тем з матеріалами, поєднаними з документів місцевої освіти двох провінцій Тхай Бінь (стара) та Хинг Єн (стара), та оновити довідкові матеріали, доповнення та коригування. Наприклад, зміст «Природа та люди мого рідного міста» мав оновити карту адміністративних меж відповідно до нової провінції; зміст «Місцева історія та традиційна культура» мав використовувати матеріали з храму Тран у Хинг Ха (стара) Тхай Бінь у поєднанні з історією та традиційною культурою місцевості провінції Хинг Єн (стара)...

За словами вчительки Нгуєн Ван Чанх, у 2025-2026 навчальному році в школі навчається 688 учнів. Після майже 2 місяців викладання та вивчення місцевої освіти з новими корективами, викладацький склад школи швидко адаптувався до змін, гнучко та проактивно оновлювався, впроваджуючи кожну лекцію, допомагаючи учням краще зрозуміти свою батьківщину в новому просторі.

Для середньої школи викладання місцевої освіти має вищі вимоги. Вчителька Фам Хонг Ле з початкової та середньої школи Кьонг (комуна Дьєн Ха) розповіла, що у 2025-2026 навчальному році їй було доручено викладати історію у 8 та 9 класах. Відразу після отримання вказівок від Департаменту освіти та навчання вона активно шукала матеріали для викладання цього предмета, щоб забезпечити відповідність змісту та вимогам програми, а також своєчасно доповнити знання про нову адміністративну одиницю матеріалами, що поєднують два взаємопов'язані документи місцевої освіти провінції Тхай Бінь (старий) та провінції Хунг Єн (старий).

Дострокове завершення єдиної структури контенту

У 2025-2026 навчальному році в Хун Єні навчатиметься понад 753 000 учнів; 496 дошкільних закладів, 719 загальноосвітніх навчальних закладів, 33 професійно-технічні навчальні заклади, 2 центри безперервної освіти, 18 центрів професійної освіти та безперервної освіти... Хоча школи та вчителі були гнучкими, проактивними та уважно виконували вказівки Департаменту освіти та навчання, на думку багатьох вчителів, викладання та навчання місцевій освіті з новими змінами адміністративних кордонів також створює певні труднощі.

Вчитель Фам Хонг Ле з початкової та середньої школи Кьонг (комуна Дьєн Ха) зазначив, що наразі зміст навчальної програми не охоплює всієї провінції Хьонґьєн, особливо історичні та географічні питання чи інноваційні досягнення... водночас немає доступних документів для використання вчителями. Тому кожен вчитель повинен активно оновлювати документи найточнішим чином, щоб служити навчанню та викладанню.

За словами заступника директора Департаменту освіти та навчання провінції Хунг Єн Ха Тхі Тху Фуонга, виходячи з практичної ситуації впровадження місцевих освітніх документів та вимог щодо коригування та доповнення відповідно до соціально-економічного, культурного та освітнього розвитку провінції в новий період, 17 жовтня 2025 року Народний комітет провінції Хунг Єн опублікував План щодо створення навчальної бази та коригування місцевих освітніх документів.

Зокрема, перегляд, оновлення та уніфікована розробка комплекту місцевих освітніх документів для провінції Хинг Єн з 1 по 12 клас здійснюється на основі успадкування, вибору та коригування відповідного змісту з комплекту місцевих освітніх документів для провінції Хинг Єн (старий) та провінції Тхай Бінь (старий), які були складені, переглянуті та видані до об'єднання. Переглянуті документи є науковими, точними та систематичними; чесно та всебічно відображають природні, економіко-соціальні, культурні, історичні та традиційні характеристики провінції Хинг Єн; водночас оновлюють найновіші дані відповідно до вимог інновацій загальної освіти та практичної ситуації після коригування адміністративних меж. Крім того, зміст уніфікованих спільних документів повинен забезпечувати зв'язок з експериментальною діяльністю, професійною орієнтацією та іншими освітніми заходами для створення зв'язку, єдності та підвищення ефективності впровадження в навчальних закладах провінції.

Завдання щодо створення структури контенту, редагування документів та етапи процесу оцінки та затвердження будуть виконані у 2025-2026 навчальному році; з 2026-2027 навчального року буде впроваджено єдину систему викладання та навчання в рамках місцевих освітніх документів провінції Хунг Єн після їх затвердження компетентними органами. Це також є очікуванням викладацького складу щодо єдиних, точних та наукових документів провінції Хунг Єн після об'єднання, забезпечення послідовності та зв'язку у викладанні, досягнення цілей Програми загальної освіти 2018 року.

Джерело: https://baotintuc.vn/giao-duc/linh-hoat-trong-day-va-hoc-mon-giao-duc-dia-phuong-sau-hop-nhat-20251024104642408.htm