Що є основою для єдиного комплекту підручників?

GD&TĐ – Створення єдиного комплекту підручників відповідно до вимог Резолюції 71-NQ/TW, у багатьох думках порушувалося питання про те, як успадкувати досягнення чинних комплектів підручників, сприяти розвитку колективного інтелекту; водночас забезпечити науковість, доцільність та соціальний консенсус.

Якість та стабільність – наші головні пріоритети.

Після видання Резолюції № 71-NQ/TW багато експертів та вчителів запропонували рішення щодо створення єдиного комплекту підручників для загальнонаціонального використання. Серед них три популярні рішення: складання абсолютно нового комплекту підручників, окремо від існуючих комплектів; вибір одного з трьох існуючих комплектів підручників за основу, подальше його оновлення та перегляд до єдиного комплекту підручників; вибір найкращих книг з кожного предмета з існуючих комплектів підручників для формування нового комплекту підручників.

За словами доцента доктора Ле Хюй Хоанга, заступника начальника Департаменту освіти , Центральної комісії з пропаганди та масової мобілізації, три вищезгадані варіанти мають свої переваги та недоліки. Якщо буде складено абсолютно новий комплект підручників, окремо від існуючих, це створить однорідність та узгодженість з самого початку, а також матиме можливість найповніше відобразити інноваційні напрямки, зазначені в Резолюції № 71/NQ-TW. Однак через складність та величезне робоче навантаження складання нового комплекту підручників протягом року є неможливим, що створює потенційні ризики для якості.

Можливість обрати один із трьох чинних підручників як основу, а потім оновити та модифікувати його в єдиний комплект підручників має перевагу в повному успадкуванні філософії та структури комплекту книг, що заощаджує час і кошти. Однак обмеження полягає в тому, що не всі предмети у вибраному комплекті книг є якісними, що ризикує вплинути на загальну якість комплекту книг.

Вибір найкращих книг з кожного предмета з чинних підручників для створення нового комплекту підручників забезпечить якість кожного предмета, але існує ризик невідповідності у філософії, педагогічному стилі та безперервності між рівнями. Для єдиного національного комплекту підручників це можна вважати суттєвим обмеженням.

«Незалежно від обраного варіанту, процес складання має забезпечувати об’єктивність, прозорість та науковість , особливо під час успадкування чинних підручників; якість та узгодженість підручників мають бути пріоритетом номер один, поставленими понад усе; інноваційна політика Резолюції № 71-NQ/TW має бути повністю відображена в ідеології, структурі, змісті, педагогічних методах та навчальних матеріалах усієї серії підручників», – сказав доцент, доктор Ле Хюй Хоанг.

Розповідаючи про розробку єдиного комплекту підручників, пан Данг Ту Ан, директор В'єтнамського фонду інновацій в освіті, зазначив, що це можливість відредагувати та вдосконалити підручники, які використовувалися протягом останніх 5 років, ближче наблизитися до програмних стандартів, предметних стандартів та сприяти управлінню, професійній діяльності шкіл, а також впровадити соціальне забезпечення...

Підкреслюючи численні переваги наявності єдиного комплекту підручників, пан Данг Ту Ан також визначив найбільшу складність у вирішенні конфлікту між бажанням мати спільний комплект підручників, які є стандартними, науковими, сучасними та актуальними, та дуже коротким терміном виконання. «Я думаю, що нам потрібно подумати про наявність комплекту підручників, які є ситуативними та можуть використовуватися протягом 1-2 років, щоб у нас був час створити абсолютно новий комплект підручників, успадкувавши поточні комплекти», – висловив свою думку пан Данг Ту Ан.

Фотоілюстрація INT.

Використання колективного інтелекту та практичного досвіду

Вказуючи на деякі переваги на даний момент, під час створення єдиного комплекту підручників, пан Нгуєн В'єт Хюй – заступник начальника відділу загальної освіти Департаменту освіти та навчання Хунг Єна, особливо наголосив на тому, що ми маємо джерело підручників, яке ретельно створювалося протягом багатьох років.

Пан Гай зазначив, що процес складання підручників для реалізації Програми загальної освіти 2018 року мобілізував велику команду вчителів, науковців, експертів у галузі освіти... за участю 3844 авторів по всій країні.

Сучасні підручники є кристалізацією інтелекту великої групи авторів, ретельно сформованого протягом багатьох років, включаючи посилання на досвід складання підручників розвинених країн світу. Це цінний ресурс, якщо його відібрати та повторно використати для включення до нового комплекту підручників для загального користування.

Усі чинні підручники оцінюються та затверджуються Міністерством освіти та навчання відповідно до суворої наукової процедури; відбираються загальноосвітніми навчальними закладами та впроваджуються у викладання через цикл реалізації Програми загальної освіти 2018 року з 1 по 12 клас.

Таким чином, вчителі можуть оцінити переваги та недоліки кожного змісту в різних підручниках, щоб відредагувати та покращити їх, щоб їх можна було включити до спільного комплекту підручників. Крім того, процес складання можна пришвидшити, забезпечуючи при цьому якість, якщо штучний інтелект (ШІ) використовувати для аналізу та синтезу внеску вчителів по всій країні; виокремлення суті сучасних підручників; підтримки обробки технічних вимог тощо.

Говорячи про впровадження рішення щодо створення єдиного комплекту підручників шляхом поєднання квінтесенції трьох існуючих підручників, пан Ле Ань Туан, редактор музичної програми, зазначив перевагу того, що всі існуючі підручники були ретельно складені, оцінені Національною радою з оцінювання та схвалені Міністерством освіти та навчання.

Таким чином, вже існують зразки документів, завдань, вправ, ілюстрацій та тестових питань, що допомагає заощадити час на складання з нуля. Система публікації, друку та розповсюдження вже доступна. Поряд з цим, перевагою є людські ресурси, експерти, викладачі та вчителі з досвідом, які брали участь у складанні сучасних підручників і можуть надавати коментарі та виправлення.

Структура програми загальної освіти 2018 року забезпечила основу цілей та стандартів, які можуть базуватися на чинних стандартах компетентності та вимогах до змісту для порівняння...

Однак, труднощі, з якими можна зіткнутися, будуть пов'язані з різноманітністю регіональних освітніх реалій; відмінностями в педагогічній філософії/перспективі між чинними міністерствами; правовими питаннями та питаннями авторського права; вимогами до підготовки вчителів... Успішне впровадження вимагає пілотної дорожньої карти, прозорих критеріїв, правових заходів з авторами/видавцями, а також значних інвестицій у навчання вчителів та екосистему допоміжних матеріалів.

Пан Нгуєн Ван Дінь, секретар партійного комітету комуни Док Бінь К'єу (провінція Донгтхап), маючи багаторічний досвід роботи в освітньому секторі, зазначив, що створення єдиного комплекту підручників на основі успадкування трьох існуючих комплектів книг допомагає вибрати найкращу частину, формуючи комплексний, сучасний комплект підручників, балансуючи між теорією та практикою.

Такий підхід не лише поважає та сприяє зусиллям і інтелекту команди авторів, але й допомагає узагальнити квінтесенцію практики складання та викладання, уніфікуючи стандарти знань і навичок для учнів по всій країні; водночас заощаджуючи час і кошти при використанні доступного контенту. Уніфіковані та наукові документи допомагають вчителям зручніше навчати.

Окрім переваг, пан Нгуєн Ван Дінь також зробив деякі зауваження щодо питань авторського права, безперервності, відмінностей у стилі та мові, а також впровадження навчання. «Можна сказати, що успадкування трьох комплектів чинних підручників допомагає розвивати колективний інтелект, економити ресурси та сприяти зусиллям команди авторів підручників».

Однак, для успішного та сталого впровадження необхідно ретельно підготуватися з точки зору законодавства, педагогіки, науки та механізму координації. Я також рекомендую максимально використати решту книг, схвалених Міністерством освіти та навчання, для включення їх до довідкових матеріалів», – сказав пан Нгуєн Ван Дінь.

«Завдяки найвищій політичній рішучості Міністерства освіти та навчання, ентузіазму авторів та консенсусу й співпраці видавців, я вірю, що ми подолаємо труднощі та виклики, щоб незабаром мати комплект якісних спільних підручників, які відповідатимуть очікуванням усіх верств населення та виконуватимуть політичні завдання, поставлені партією та державою», – поділився пан Нгуєн В’єт Хюй.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-nao-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753674.html