Японія стурбована якістю післядипломної освіти

Це вважається однією з найбільших реформ в системі освіти країни, але є побоювання, що це вплине на якість навчання.

Згідно з пропозицією Міністерства освіти, культури, спорту, науки і технологій (MEXT), студенти, які завершили чотирирічну програму бакалаврату, можуть продовжити навчання ще один рік, щоб отримати ступінь магістра замість нинішніх двох років. Очікується, що ця політика буде застосовуватися з 2026 року з метою збільшення темпів навчання в аспірантурі та задоволення попиту на висококваліфіковані людські ресурси на ринку праці.

Згідно з даними за 2024 рік, лише 12,6 відсотка японських студентів продовжили навчання, щоб отримати ступінь магістра або еквівалент. Це значно нижче, ніж у західних країнах. Зокрема, у гуманітарних та соціальних науках цей показник становив трохи менше 5 відсотків.

MEXT вважає, що модель «чотири плюс один» допоможе студентам легше перевести навчання в інші навчальні заклади, а також допоможе японським університетам підвищити свою конкурентоспроможність у світовому освітньому середовищі.

Кілька провідних університетів вже почали експериментувати зі скороченим форматом. Університет Кейо тепер пропонує чотирирічну комбіновану програму. Університет Хітоцубасі пропонує п'ятирічну програму. А Токійський університет планує запустити програму «чотири плюс один» на своєму новому факультеті дизайну у 2027 році.

Однак науковці висловили стурбованість тим, що скорочення терміну навчання може залишити студентів недостатньо часу для поглиблених досліджень, що вплине на якість викладання та гнучкість навчального процесу.

Занепокоєння щодо доцільності цієї політики також висловлювалися під час нещодавніх обговорень у підкомітеті Центральної ради освіти Японії, багато членів якого заявили, що вимога до студентів виконувати як бакалаврські, так і магістерські дисертації за короткий проміжок часу може знизити якість навчання.

«Скорочення терміну навчання навряд чи суттєво збільшить кількість аспірантів», – сказала професор Рейко Ямада, директор Центру вищої освіти та студентських досліджень Університету Дошіша. «Якщо суспільство та бізнес по-справжньому не цінуватимуть навички та знання, які отримують аспіранти, ця реформа навряд чи призведе до довгострокових змін».

За словами пані Ямади, вступні іспити є важливим інструментом для оцінки академічних здібностей та дослідницьких здібностей. Якщо цей крок пропустити, забезпечення якості майбутніх аспірантів стане великим викликом.

«Модель «чотири плюс один» – це чудова реформа, яка може вирішити проблему нестачі кваліфікованих працівників та підвищити ефективність навчання. Однак університетам необхідно підтримувати баланс між швидкістю навчання та академічною якістю», – сказав професор Футао Хуан, викладач Інституту досліджень вищої освіти Хіросімського університету.

За даними Times Higher Education

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-lo-ngai-chat-luong-dao-tao-sau-dai-hoc-post753520.html