Резолюція 71 Політбюро: Прорив у розвитку освіти

На думку багатьох науковців та керівників університетів, нещодавно видана Резолюція 71 Політбюро має багато світлих моментів у спрямуванні розвитку вищої освіти, створюючи можливість для пришвидшення руху навчальних закладів шляхом міжнародної інтеграції.

ДУЖЕ НОВЕ МИСЛЕННЯ

За словами професора Ле Бао Лонга з Національного інституту наукових досліджень (INRS) Квебекського університету, Канада, Резолюція 71 містить багато проривів з дуже конкретними цілями. Деякі з ідей є дуже новими, стандартними та відповідають тенденціям часу, особливо у сфері вищої освіти . Вища освіта була пов'язана з потребами соціально-економічного розвитку, зосереджуючись на розвитку науки та технологій. Резолюція встановлює дуже конкретні та чіткі цілі, особливо у вищій освіті.

Резолюція 71 Політбюро отримала багато очікувань щодо покращення якості роботи вчителів, прискорення та підвищення якості освіти.

ФОТО: НХАТ ТІНХ

Наша фундаментальна слабкість у підготовці існуючих талантів полягає головним чином у післядипломній підготовці (магістри, доктори філософії). Це дуже важливе вузьке місце, оскільки воно не забезпечує достатньо сильного та великого людського ресурсу для розвитку науки і технологій, що є найважливішою умовою для того, щоб країна, що розвивається, як-от В'єтнам, стала розвиненою країною, перш ніж зіткнеться з багатьма викликами (наприклад, старінням населення).

Однак, ціль «6000 докторантів», встановлена ​​Резолюцією 71, все ще досить скромна. Деякі провідні корпорації, такі як Google та Microsoft, вже мають десятки тисяч докторантів, які працюють у сфері високих технологій. Тому нам потрібно збільшити кількість магістрантів та докторантів у провідних університетах майже до рівня кількості студентів університетів. Неодмінно забезпечте повну фінансову підтримку докторантів, принаймні у ключових галузях науки та техніки у провідних університетах В'єтнаму.

МОЖЛИВОСТІ ДЛЯ ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ УЧИЛИЩ

За словами доцента Нгуєна Хоанг Лонга, ректора Університету транспортних технологій, Резолюція 71 відкриває чудову можливість для технічних університетів покращити якість навчання та залучити хороших і відмінних студентів. По-перше, резолюція визначає дуже конкретні та далекосяжні цілі, допомагаючи навчальним закладам легко визначити правильний підхід на шляху свого розвитку. По-друге, завдання та рішення, викладені в резолюції, є дуже «влучними», допомагаючи системі вищої освіти, особливо сектору технічних шкіл, створити проривні зміни.

Наразі сектор технічних навчальних закладів стикається з двома основними труднощами: інвестиціями та набором учнів. Для забезпечення якісної підготовки необхідний економічний потенціал, оскільки інвестування в інфраструктуру технічної підготовки є надзвичайно дорогим.

Щодо зарахування, то протягом тривалого часу стандартний бал з технічних предметів був відносно нижчим, ніж з економічних. Підготовка талановитих спеціалістів не може бути успішною без проривної політики, спрямованої на залучення, заохочення творчості та створення умов для досягнення високих здібностей та рівня учнів. Тому державі необхідно запровадити політику, яка б забезпечувала витрати на проживання студентів, які беруть участь у відмінних та талановитих навчальних програмах з фундаментальних наук, ключової інженерії та стратегічних технологій.

«Резолюція 71 пропонує рішення для розробки та впровадження проекту підготовки талановитих фахівців, надаючи пріоритет фундаментальним наукам, інженерії та технологіям; вимагаючи інвестицій у модернізацію технічної інфраструктури університетів, зосереджуючись на модернізації приміщень, лабораторій, будівництві відмінних дослідницьких та навчальних центрів... Я вважаю, що Резолюція 71 дає можливість мережі відмінних та талановитих навчальних центрів продемонструвати свою місію», – сказав доцент Нгуєн Хоанг Лонг.

Розвиток високоякісних людських ресурсів

Наразі частка людей з вищою освітою становить близько 12% населення В'єтнаму. Резолюція 71 ставить за мету збільшити частку працівників з вищою та університетською освітою до понад 24%, що є важливим орієнтиром для розвитку високоякісних людських ресурсів для задоволення потреб соціально-економічного розвитку в контексті міжнародної інтеграції.

Існує багато запропонованих рішень для покращення якості та кількості людей з вищою освітою. Перше – це впровадження інновацій у навчальні програми. Друге – зміцнення зв’язку між школами та підприємствами. Третє – заохочення навчання протягом усього життя, навчання будь-коли та будь-де. Створення умов для працівників, щоб вони могли навчатися з метою підвищення своєї професійної кваліфікації та професійних навичок протягом усього робочого процесу.

Доцент, доктор Нгуєн Суан Хоан, ректор Університету промисловості та торгівлі міста Хошимін

Ха Ань (письмово)

Чітка орієнтація недержавної освіти

Орієнтація Резолюції 71 на недержавну освіту дещо чіткіша завдяки твердженню, що «державна освіта є основою, а недержавна освіта – важливим компонентом національної системи освіти». Однак відносні ролі між державною та недержавною освітою повинні бути чіткіше орієнтовані в різних групах рівнів освіти. Інвестиційна стратегія освіти деяких країн, які успішно трансформувалися з країн, що розвиваються, до розвинених, така: на рівні загальної освіти роль держави є основою; на рівні університетів роль держави полягає лише в кількох державних установах, щоб ці установи були здатні керувати всією системою.

Майстер Чау Дуонг Куанг, Університет освіти, В'єтнамський національний університет, Ханой

Моя королева (письменно)

УСУНЕННЯ ОСТАННЬОГО БАР'ЄРУ ДЛЯ УНІВЕРСИТЕТСЬКОЇ АВТОНОМІЇ

Доктор Ле Май Лан, голова ради директорів Університету ВінУні, прокоментував: «Мені подобається слово «прорив» у назві Резолюції 71. Раніше у нас були резолюції про «всеохопні інновації», «всеохопний», тому ми були перфекціоністами та вимагали багато часу. У нинішньому контексті ми не можемо бути повільними, тому нам потрібно «прориватися», тобто ми не можемо бути повільними, ми повинні бути радикальними, ми повинні бути іншими. Мені подобається таке сприйняття та підхід».

Резолюція 71 містить багато проривів з дуже конкретними цілями, дуже новим мисленням, що відповідає тенденціям часу, особливо в галузі університетської освіти.

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Д-р Ле Май Лан додала, що питання автономії університетів також цікавить її в Резолюції 71. Одним із рішень, запропонованих у резолюції, є те, щоб університети мали право вирішувати, набирати та призначати персонал, як фахівців, так і керівників. Для приватного університету, де 40% його професійного персоналу є іноземцями, як VinUni, це дуже значуща історія.

«Оскільки ми керуємо централізовано, навчальні заклади стикаються з багатьма труднощами у призначенні професорів та доцентів. Залучення талановитих іноземних науковців та в'єтнамців за кордоном за своєю суттю є непростим, і існує також питання призначення. Вони чудові, багато з них є професорами в іноземних університетах, але коли вони приїжджають до В'єтнаму, вони повинні відповідати таким стандартам, як наявність ключових національних проектів, керівництво певною кількістю магістрантів та докторантів... Потім вони повинні пройти всі рівні рад... Якщо після цього процесу доцент у ВінУні ніколи не буде підвищений до професора! Резолюція 71 вимагає усунення цієї перешкоди», – поділилася докторка Ле Май Лань.

Професор Ле Бао Лонг також зазначив, що державі необхідно розробити політику, яка б створила максимальні зручності для залучення хороших експертів (в'єтнамців та іноземців), щоб заохотити їх до співпраці з вітчизняними експертами та університетами. Водночас, необхідно переглянути та змінити нормативні акти, щоб вони відповідали світовим стандартам (такі як правила прийому та захисту докторантів, призначення доцентів та професорів у дослідницьких університетах тощо).

УСПІХ, ЯКЩО ЗРОБЛЕНО ПРАВИЛЬНО ТА РІШУЧЕ

Коментуючи прориви, досягнуті в Резолюції 71, професор Ле Бао Лонг наголосив: «Я вірю, що ми досягнемо успіху, якщо зробимо це правильно та рішуче, з багатьох причин. Наш економічний потенціал достатньо великий. Ми досить успішно готуємо спеціалістів STEM на рівні старшої школи. В'єтнамські студенти мають відмінні результати та входять до провідної групи порівняно з азійськими та світовими країнами (з природничих наук)».

За словами професора Лонга, зараз у нас велика кількість молодих людей та студентів, які захоплені навчанням, дослідженням та застосуванням технологій. «Крім того, молоде покоління В'єтнаму, починаючи з покоління Z, має дуже хороший рівень володіння англійською мовою порівняно з попередніми поколіннями та регіоном. У нас також є ринок зі 100 мільйонами людей, достатньо великий для тестування, застосування та впровадження високих технологій, уряд, який сприяє розвитку науки і техніки та діє швидко та рішуче. У нас є команда добре підготовлених викладачів університетів, які щодня вдосконалюються як кількісно, ​​так і якісно, ​​та сильна команда в'єтнамських експертів за кордоном, готових співпрацювати з В'єтнамом, якщо буде відповідна політика», – вважає професор Лонг.

Мати елітний університет у списку 100 найкращих університетів світу

Резолюція 71 встановлює мету, згідно з якою до 2030 року ми прагнутимемо мати щонайменше 1 заклад, до 2035 року – щонайменше 2 заклади, а до 2045 року – щонайменше 5 вищих навчальних закладів, які входять до 100 найкращих університетів світу в низці галузей згідно з престижними міжнародними рейтингами. За словами доктора Чан Дик Каня, колишнього члена Національної ради з питань освіти та розвитку людських ресурсів, це великий виклик, не простий, а амбітний.

Ми повинні йти крок за кроком, маючи міцну основу, відповідаючи критеріям апаратного та «програмного забезпечення», включаючи обладнання, навчальну програму, наукові дослідження, навчальні ресурси, внесок студентів...

У резолюції підтверджується роль приватної університетської освіти, зокрема рішення щодо незастосування податку на прибуток підприємств до приватних навчальних закладів, що працюють некомерційно. Наразі у В'єтнамі налічується понад 240 університетів, з яких 67 є приватними, але немає жодного справді некомерційного приватного університету. Якби В'єтнам мав справді некомерційний університет, йому було б легко перетворитися на елітний університет і мати змогу увійти до найкращих університетів світу.

Моя королева

Джерело: https://thanhnien.vn/nghi-quyet-71-cua-bo-chinh-tri-dot-pha-phat-trien-giao-duc-185250829002317311.htm