Студентка виявила, що в неї дивна хвороба, отримавши оцінку 2 з фізики.

Коли японська учениця старшої школи Томоко Накамура пішла до середньої школи у квітні 2024 року, вона була впевнена у досягненні високих оцінок, постійно входячи до п'ятірки найкращих учнів у своїй середній школі.

Але її проблеми почалися, коли вона зрозуміла, що насправді не розуміє, що каже її вчитель фізики.

Накамура (псевдонім) має нормальний слух і може спілкуватися з друзями та родиною. Однак вона не розуміє, що каже її вчитель фізики, лише тон та гучність його голосу.

17-річній дівчині, яка мешкає в префектурі Хього, на заході Японії, поставили діагноз «порушення слуху» – стан, для якого діагностичні рекомендації почали встановлюватися в Японії лише у березні 2024 року.

За деякими оцінками, люди, які мають труднощі з розумінням мови, можуть становити до 1% населення.

Накамура все ще могла розуміти інших своїх вчителів. Тільки її вчитель фізики — чоловік, якому було близько 50 чи 60 років — був тим, чий «голос, здавалося, зникав», щойно вона його почула.

«Я чула звуки, але не розуміла жодного слова», – сказала вона.

Отримавши лише 2 бали зі 100 на випускному іспиті з фізики у другому семестрі, вона була дуже розгублена. «Я не знаю, що робити. Нема чого робити».

Приблизно в цей час вона прочитала в інтернеті про симптоми втрати слуху. Накамура порадилася зі своєю матір'ю та пішла до спеціаліста, який діагностував у неї цей стан, також відомий як розлад слухової обробки.

Люди з проблемами слуху можуть мати нормальні результати тестів слуху, але їм важко розуміти галасливі, швидкі розмови або розмови, в яких бере участь багато людей. Вважається, що під час обробки мови в мозку виникає певний тип порушення, але точна причина залишається невідомою.

Симптоми різняться від людини до людини, і сприйняття звуку також змінюється залежно від навколишнього середовища.

Наприклад, деякі люди чують навколишній шум, змішаний з тим, що вони чують, інші чують лише уривчасті розмови, а деякі, як-от Накамура, не розуміють певних голосів.

Накамура іноді має труднощі з розумінням розмов. Найчастіше це трапляється, коли вона спілкується з друзями, тому вона просто просить їх повторити. Розмовляючи з багатьма людьми, вона іноді почувається обділеною, але просто сміється з цього приводу і каже: «У мене слух, як у старої жінки».

Якщо вона намагається якнайкраще зосередитися, поки говорить вчитель фізики, іноді може зрозуміти. Але коли це робить, то не може нічого нотувати. І її здатність компенсувати це домашніми завданнями та читанням підручника також обмежена.

Проблеми зі слухом не є серйозним станом, але й лікування від них не існує. Експерти радять створити сприятливе середовище для спілкування, водночас навчаючись ефективному лікуванню цього розладу.

Стратегії включають використання навушників із шумопоглинанням для зменшення відволікаючого шуму або програм, які перетворюють розмови на текст.

Навіть без використання технологій, проста повільна розмова або встановлення зорового контакту під час розмови може допомогти людям із вадами слуху краще розуміти одне одного, кажуть експерти.

У листопаді 2024 року Накамура попросила дозволу записати лекцію свого вчителя фізики, щоб вона могла розшифрувати її за допомогою застосунку. Однак її школа відмовила, а класний керівник заявив, що це порушить право учнів на конфіденційність, які ставлять запитання.

Накамура та її мати почали подавати скарги до школи, пояснюючи проблеми зі слухом, механізми подолання труднощів та те, як працюють додатки для запису лекцій. Вони також зв’язалися з відділом освіти .

Це зайняло близько п'яти місяців. Поступово вчителі почали розуміти та вивчати втрату слуху за допомогою відео та статей, написаних експертами. Зрештою, Накамурі дозволили записувати уроки фізики та використовувати додаток для транскрипції лекцій.

Вона була дуже задоволена результатами, коли використовувала його в березні 2025 року. «Я чула все, що говорив мій вчитель фізики!»

Вперше за рік вона змогла зрозуміти уроки, але шкодувала про втрачені роки.

«Це тому, що втрата слуху не є широко відомою, і тому що на перший погляд я не виглядаю так, ніби маю інвалідність», – сказала вона. «Мабуть, є й інші люди, які борються з цим, як і я».

Люди з вадами слуху сформували групи підтримки по всій Японії приблизно з 2018 року. Зараз по всій країні існує 10 груп.

Йошітада Ватанабе, якому діагностували цей розлад у 2018 році, є представником групи в регіоні Кінкі, до якої входять Осака та Хього.

« Урядові установи та школи занадто зосереджені на прецедентах», – сказав Ватанабе. «Але діагностичні критерії втрати слуху були встановлені лише минулого року, тому, звичайно, прецеденту немає».

Симптоми часто залишаються непоміченими. У березні Kyodo News провела опитування серед 147 осіб, які повідомили, що вони або члени їхніх родин мали проблеми зі слухом.

Опитування показало, що за минулий рік 29 осіб, що становить 20% від загальної кількості, зазнали труднощів на роботі або в навчанні.

«Багато людей усвідомлюють це лише після того, як починають працювати. Вони приєднуються до компанії у квітні, і їхній начальник або старші колеги дорікають їм за те, що вони «повільно навчаються» або «не бажають слухати». Саме тоді вони починають досліджувати та виявляють, що мають труднощі з навичками слухання», – сказав Ватанабе.

Однак дуже мало медичних закладів можуть діагностувати у пацієнтів проблеми зі слухом, і встановлення діагнозу може тривати кілька місяців.

«Протягом того часу проблеми, спричинені порушеннями слуху, тривали щодня. Були випадки, коли людям доводилося звільнятися з роботи через це», – сказав Ватанабе.

(В'єтнам+)

Джерело: https://www.vietnamplus.vn/nu-sinh-phat-hien-minh-mac-can-benh-ky-la-after-receiving-grades-for-2-physics-subjects-post1082382.vnp