Розвиток відкритої, різноманітної та взаємопов'язаної системи професійної освіти.

Вранці 10 грудня під головуванням голови Національних зборів Чан Тхань Мана та заступника голови Національних зборів Нгуєн Тхі Тхань Національні збори проголосували за прийняття зміненого Закону про професійну освіту, проголосувавши 433 з 439 депутатів Національних зборів, що становить 98,63%.

Деякі вищі навчальні заклади пропонують програми коледжної та професійної підготовки.

Закон про професійну освіту складається з 9 розділів та 46 статей і набуде чинності 1 січня 2026 року.

Закон регулює діяльність професійної освіти в рамках національної системи освіти; організацію та діяльність закладів професійної освіти; права та обов'язки організацій та осіб, які беруть участь у діяльності професійної освіти; та державне управління професійною освітою.

Закон передбачає розвиток системи професійної освіти у відкритій, гнучкій, різноманітній та взаємопов’язаній формі, забезпечуючи стандартизацію, модернізацію, соціалізацію та міжнародну інтеграцію; з акцентом на високоякісну професійну освіту.

Заступник спікера Національних зборів Нгуєн Тхі Тхань головував на засіданні. Фото: Фам Тханг

Бюджети професійно-технічної освіти мають пріоритет у загальному державному бюджеті, що виділяється на освіту та навчання, з метою стандартизації закладів професійної освіти; модернізації низки ключових, високоякісних коледжів для відповідності міжнародним стандартам, відповідно до розвитку пріоритетних галузей промисловості та професій у великих економічних центрах.
Водночас метою є підготовка висококваліфікованих людських ресурсів у технічних та технологічних галузях; ключових національних галузях промисловості; галузях промисловості, що відповідають передовим регіональним та міжнародним стандартам; та національних стратегічних та ключових програмах і проектах; а також розвиток професійної освіти в районах з особливо складними соціально-економічними умовами, регіонах етнічних меншин, гірських районах, прикордонних районах, островах та прибережних районах.

Заступник спікера Національних зборів Нгуєн Тхі Тхань головував на засіданні. Фото: Куанг Кхань

Для визначення місця професійно-технічної середньої освіти в системі рівнів/кваліфікацій Національної рамки кваліфікацій, Закон передбачає, що програми професійно-технічної середньої освіти спрямовані на завершення загальної освіти, одночасно надаючи учням здатність виконувати та вирішувати завдання в стабільних умовах та звичному середовищі їхніх відповідних галузей та професій; надаючи їм можливість застосовувати сучасні методи та технології у своїй роботі, працювати самостійно та в командах.

Студенти, які завершили програму професійної середньої освіти та відповідають встановленим вимогам, мають право складати випускний іспит; у разі успішного складання іспиту керівник професійно-технічного навчального закладу видасть їм диплом про професійну середню освіту; у випадках, коли студенти не складають випускний іспит або не складають його, керівник професійно-технічного навчального закладу видасть їм сертифікат про завершення програми.

Національні збори проголосували за ухвалення зміненого Закону про професійну освіту, проголосувавши 433 з 439 депутатів. Фото: Фам Тханг

Щодо закладів професійної освіти, Закон визначає, що до цих закладів належать коледжі, професійно-технічні середні училища та професійно-технічні училища; їхньою місією є підготовка кваліфікованих людських ресурсів на різних рівнях професійної освіти для соціально-економічного розвитку країни.

Крім того, вищі навчальні заклади, які здійснюють підготовку студентів за спеціалізованими напрямками або групами напрямків мистецтва та спорту на університетському рівні; навчають студентів за програмами підготовки вчителів на університетському рівні; заклади Народних збройних сил; та заклади, які здійснюють підготовку студентів за напрямками, переліченими в Каталогу стратегічних технологій відповідно до Рішення Прем'єр-міністра на університетському рівні, матимуть право впроваджувати навчальні програми на рівні коледжу в тих самих напрямках.

Зокрема, уточнити політику пріоритетності участі підприємств у професійному навчанні.

Раніше Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон звітував про процес отримання відгуків, надання пояснень та доопрацювання проекту Закону про професійну освіту (зі змінами).

Відповідно, відповідно до директив Партії, Національних зборів та Уряду, редакційний комітет з розробки переглянутого Закону про професійну освіту провів практичне дослідження, консультувався з міжнародним досвідом та оперативно інституціоналізував Резолюції Партії, Національних зборів та Уряду, щоб завершити доопрацювання проекту для подання до Національних зборів з багатьма новими пунктами.

По-перше, національну систему освіти слід удосконалити в напрямку відкритості, гнучкості та взаємопов’язаності, створюючи можливості для навчання протягом усього життя для всіх громадян шляхом додавання моделей професійно-технічних шкіл та розширення цільової групи, яка бере участь у заходах професійної освіти. Професійно-технічні школи визначаються як такі, що знаходяться на тому ж рівні, що й середні школи, інтегруючи основні знання з навчальної програми середньої школи з професійними навичками, щоб допомогти учням завершити загальну освіту.

Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон представляє звіт про прийняття, роз'яснення та перегляд проекту Закону про професійну освіту (зі змінами). Фото: Куанг Кхань

Додавання моделей професійно-технічних шкіл має на меті посилити професійну орієнтацію для молоді, починаючи з рівня середньої школи, збільшуючи кількість учнів, які вступають до професійно-технічної освіти після завершення нижчої та старшої середньої освіти.

Це сприяє пришвидшенню реалізації дорожньої карти професійної підготовки молоді відповідно до духу Висновку Політбюро № 91-KL/TW, продовженню виконання Резолюції № 29-NQ/TW про фундаментальну та комплексну реформу освіти та навчання; виконанню вимог індустріалізації та модернізації в контексті соціалістично орієнтованої ринкової економіки та міжнародної інтеграції; а також подоланню обмежень та недоліків у професійній орієнтації, розподілі та артикуляції.

По-друге, прориви в інноваціях навчальних програм, організації навчання та забезпеченні якості професійної освіти досягаються шляхом регулювання стандартів програм та навчальних закладів; управління реєстраційною діяльністю на цифровій платформі даних; та визнання накопичених знань чи навичок учнів для участі в інших навчальних програмах.

Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон представляє звіт про прийняття, роз'яснення та перегляд проекту Закону про професійну освіту (зі змінами). Фото: Куанг Кхань

По-третє , зміцнити зв'язок між закладами професійної освіти та підприємствами, визначивши пільгову політику для підприємств та врегулювавши механізм створення Фонду навчання людських ресурсів для підприємств. Додавання положень про Фонд навчання людських ресурсів для підприємств буде стимулом для працівників залишатися в підприємствах на довгостроковій основі, демонструючи справжню відданість між підприємствами та школами.

По-четверте, сприяти децентралізації та делегуванню влади, підвищити ефективність державного управління у сфері професійної освіти та забезпечити серйозне, синхронізоване та стабільне виконання директив партії та держави щодо перегляду та реорганізації державних служб і дворівневої моделі місцевого самоврядування шляхом максимального розширення автономії закладів професійної освіти.

Джерело: https://daibieunhandan.vn/phat-trien-he-thong-giao-duc-nghe-nghiep-theo-huong-mo-da-dang-lien-thong-10399933.html