Розвиток «зеленого» людського ресурсу: ключовий фактор сталого зростання

НДО – У контексті країн, які активно просувають зелену трансформацію, потреба в робочій силі з екологічно чистою, стійкою кваліфікацією, навичками та мисленням є більш нагальною, ніж будь-коли. На думку експертів, інвестування в освіту та навчання «зелених» людських ресурсів є не лише негайною вимогою, а й довгостроковою стратегією для забезпечення інклюзивного та сталого зростання в майбутньому.

Перехід від знань до мислення за допомогою «зеленого» потенціалу

Вранці 17 квітня в Ханої відбулися переговори на рівні міністрів, що продовжували 4-й саміт Партнерства заради зеленого зростання та Глобальних цілей 2030 (P4G).

Заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Ван Фук головував на дискусійній сесії № 4 на тему «Інвестування в людей – створення команди для майбутньої економіки ».

У дискусійній сесії взяли участь представники делегацій, що брали участь у конференції P4G, організацій Організації Об'єднаних Націй, міжнародних фінансових установ, представники в'єтнамських та міжнародних науковців та бізнесу.

На дискусійній сесії делегати зосередилися на обміні рішеннями щодо розвитку людських ресурсів та конкурентного ринку праці, що задовольняє потреби цифрової трансформації та зеленої трансформації в усьому світі.

Крім того, делегати також поділилися інформацією про успішні моделі співпраці в країнах світу у сфері підготовки «зелених» людських ресурсів для підтримки «зеленої» трансформації економіки.

Делегати, присутні на дискусійній сесії. (Фото: ДУЙ ЛІНЬ)

Виступаючи на дискусійній сесії, заступник міністра Нгуєн Ван Фук наголосив, що Комуністична партія В'єтнаму та уряд В'єтнаму завжди приділяють увагу розвитку освіти та навчання з точки зору: Освіта та навчання є головною національною політикою, справою партії, держави та всього народу. Інвестиції в освіту – це інвестиції в розвиток, яким надається пріоритет у програмах та планах соціально-економічного розвитку.

За словами заступника міністра, одним із важливих стовпів для реалізації мети зеленої трансформації та зобов'язання щодо впровадження чистого нульового викиду до 2050 року є розвиток циркулярної економіки, заснованої на принципах оптимізації ресурсів, зменшення відходів та сприяння сталому розвитку.

Для цього необхідно синхронно впроваджувати багато рішень, у яких роль освіти полягає в розвитку галузей та професій, пов'язаних з циркулярною економікою, та навчанні людських ресурсів, здатних адаптуватися та очолювати процес трансформації.

Останнім часом Міністерство освіти та навчання В'єтнаму видало багато важливих директив, створюючи сприятливі умови для розвитку галузей промисловості та професій, пов'язаних з розвитком циркулярної економіки, створюючи основу для розвитку зелених людських ресурсів.

Заступник міністра Нгуєн Ван Фук заявив, що в майбутньому системі професійної та вищої освіти необхідно швидко оновлювати та розробляти нові навчальні програми, зосереджуючись на розвитку навичок та академічних знань, обслуговуючи ключові галузі, що сприяють розвитку циркулярної економіки, такі як: біотехнології, відновлювана енергетика, органічне сільське господарство, зелене екологічне будівництво, екологічні технології, управління відходами, переробка матеріалів, зелена логістика та обладнання для сталого виробництва продукції.

Виступає заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Ван Фук. (Фото: ДУЙ ЛІНЬ)

Зокрема, пріоритет буде надано розвитку галузей промисловості, пов'язаних з відновлюваною енергетикою, методами переробки та розумним управлінням відходами – сферами, які відіграватимуть ключову роль у майбутній зеленій економічній структурі.

Крім того, заступник міністра також вказав на інші пріоритети, такі як: підтримка розвитку освітньо-підприємницьких моделей, пов’язаних із циркулярними практиками; посилення міжнародної співпраці та доступу до «зелених» знань; пріоритетність інвестицій та підтримка переходу до «зеленої» кар’єри в місцевих громадах...

Відповідно, необхідна політика, яка б пріоритезувала перепідготовку та конвертацію працівників у регіони, що постраждали від переходу. Це є ключем до забезпечення належного переходу та того, щоб ніхто не залишився осторонь у процесі дій щодо нульового рівня викидів, наголосив заступник міністра Нгуєн Ван Фук.

Здатність до інновацій та швидкої адаптації до зелених технологій буде ключем до того, щоб допомогти країнам наздогнати світові тенденції, заявив пан Шантану Чакраборті, директор Азійського банку розвитку (АБР) у В'єтнамі.

Для досягнення цієї мети представники АБР рекомендували паралельно реалізовувати стратегічні пріоритети, включаючи значні інвестиції в освіту та навчання, розробку «зелених» навчальних програм на всіх рівнях, від загальної освіти до професійної підготовки, з практичним змістом, тісно пов’язаним з виробництвом та бізнес-практиками, створення середовища для навчання протягом усього життя та безперервного професійного розвитку, щоб оперативно оновлювати інформацію про прогрес «зеленої» галузі.

Зокрема, державна політика та стимули відіграють ключову роль, від підтримки навчальних закладів, податкових пільг до фінансування досліджень та розробок. Розробка національної системи навичок та кваліфікацій для зеленого переходу створить міцну основу для стандартизації та поширення якісних навчальних програм.

АБР також закликав до тісної координації між навчальними закладами, підприємствами та державними установами у впровадженні гнучких навчальних програм, спрямованих на скорочення розриву в навичках, а також на створення умов для більш активної участі працівників та місцевих громад у зелених ініціативах, збереженні природних ресурсів та адаптації до зміни клімату.

Серед них модель зеленого розвитку громади в дельті Меконгу, яку впроваджує В'єтнам, оцінюється АБР як креативний та ефективний напрямок, вартий вивчення.

Людські ресурси є основою зеленого зростання

На Філіппінах уряд визначив нагальне завдання комплексної реструктуризації системи навчання та розвитку навичок, щоб відповідати вимогам зеленої економіки. Ця реформа включає інтеграцію сталих навичок та захисту навколишнього середовища в увесь процес професійної підготовки, зазначила пані Норалін М. Уй, помічниця Міністра довкілля та природних ресурсів Філіппін.

«Ми прагнемо переорієнтувати економічну структуру на низьковуглецеві сектори, створити кваліфіковану робочу силу, задовольнити нові ринкові потреби та підтримати майбутню політику зеленого зростання», – повідомила пані Норалене.

За її словами, уряд Філіппін активно впроваджує програми створення робочих місць у сферах відновлюваної енергетики, екологічного сільського господарства, сталого будівництва та управління ресурсами. Крім того, також завершується політика сприяння «зеленій» конкуренції з метою підвищення національної конкурентоспроможності на основі сталого розвитку.

Виступає пані Рамла Халіді, постійна представниця ПРООН у В'єтнамі. (Фото: ТРУНГ ХУНГ)

За словами пані Рамли Халіді, постійного представника Програми розвитку Організації Об'єднаних Націй (ПРООН) у В'єтнамі, «зелена» робоча сила є фундаментальним фактором у досягненні кліматичних цілей. Однак цей перехід також створює серйозні проблеми з точки зору потенціалу, вимагаючи розробки гнучких, оновлених та високоінноваційних моделей освіти.

ПРООН визнала, що В'єтнам має багато новаторських програм та ініціатив, спрямованих на сталий розвиток, зокрема програми «зеленого» професійного навчання, що сприяють розвитку цифрових навичок та адаптивного мислення серед молоді.

Зі свого боку, пан Джонатан Воллес Бейкер, Головний представник Організації Об'єднаних Націй з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО) у В'єтнамі, наголосив, що людські ресурси відіграють ключову роль у глобальному процесі зеленого зростання.

ЮНЕСКО закликає до розробки глобальної системи підготовки «зеленої» робочої сили, зосереджуючись на розвитку «зелених» навичок, цифрових навичок та інноваційного потенціалу, а також на проривному мисленні для адаптивної робочої сили.

Відтепер і до 2030 року ЮНЕСКО продовжуватиме сприяти освіті для сталого розвитку, інтегруючи охорону навколишнього середовища та адаптацію до зміни клімату у формальні та позашкільні системи освіти.

Представники ЮНЕСКО висловили задоволення співпрацею з Міністерством освіти та навчання В'єтнаму щодо впровадження програм зеленої освіти в Ханої та Хошиміні за активної участі шкіл та всієї системи початкової освіти, сприяння комплексному підходу до екологічних проблем та застосування зелених принципів до моделі «Щаслива школа».

Виступає доцент, доктор Буй Хью Нхьонг, заступник директора Національного економічного університету. (Фото: ТРУНГ ХУНГ)

З реалій В'єтнаму, доцент, доктор Буй Хью Нхьонг – заступник директора Національного економічного університету, зазначив, що загальна освіта є особливо важливим етапом для закладання насіння зеленого мислення та сталого розвитку ще зі школи.

Інтеграцію екологічного, кліматичного та сталого розвитку в такі предмети, як природничі науки, географія, громадянська освіта тощо, необхідно сприяти практичному, міждисциплінарному напрямку та створювати інтерес для учнів.

Крім того, створення моделей зелених шкіл, організація заходів на свіжому повітрі, підвищення обізнаності та поведінки щодо захисту довкілля також вважаються ефективними освітніми методами для поступового формування зеленого мислення у учнів, разом із планом підготовки основних викладачів, покращення педагогічного потенціалу в освіті для сталого розвитку та інтегрованих навичок викладання.

Підкреслюючи центральну роль освіти, професійної підготовки та трансформації трудових навичок у процесі реалізації цілей зеленого розвитку, делегати зустрічі погодилися, що розвиток зелених людських ресурсів є необхідною умовою для реалізації країнами цілей зеленого зростання, циркулярної економіки та сталого розвитку в майбутньому.

Як приймаюча країна, В'єтнам поступово конкретизує цю мету за допомогою практичних дій, починаючи від шкіл і бізнесу до політики на національному рівні.

Джерело: https://nhandan.vn/phat-trien-nguon-nhan-luc-xanh-dong-luc-then-chot-cho-tang-truong-ben-vung-post873153.html